新时期大学生马克思主义信仰观教育问题成因及其对策探究

马克思主义信仰观教育在高校思想教育系统中处于核心地位,切实加强大学生马克思主义信仰观教育,帮助他们树立坚定的马克思主义信仰,对于实现中华民族伟大复兴梦有着十分重要的意义。文章首先阐述新时期大学生马克思主义信仰观教育的重要性,然后分析了当下马克思主义信仰缺失的原因,最后提出加强和改进大学生马克思主义信仰观教育的对策与方法。

当代大学生马克思主义信仰观的思考

当代大学生马克思主义信仰观问题已经成为亟待解决的问题,进一步加强和改进当代大学生政治思想教育工作,始终不渝地向学生灌输马克思主义思想,进行爱国主义、社会主义、集体主义教育是高校思想政治工作的主要内容,也是解决当代大学生马克思主义信仰观问题的重要手段。

论邓小平的马克思主义信仰观

邓小平的马克思主义信仰观最坚定、最科学,理解好这一点,就能从根本上理解他的伟大人生和由他创立的伟大理论。学习和实践邓小平的马克思主义信仰观,就要坚持马克思主义在意识形态的指导地位不动摇,就要坚定对“三个代表”重要思想的政治信仰,就要积极投身到建设中国特色社会主义的伟大实践中。

论邓小平的马克思主义信仰观

邓小平是一个坚定的马克思主义者。邓小平的马克思主义信仰观，包括对马克思主义的本质、功能、原则、特征、发展动力等一系列问题的认识，核心是对马克思主义的信念问题。在改革开放新形势下，以邓小平的马克思主义信仰观为楷模，加强干部群众的信仰观建设，具有重要的现实意义。

以校园网络论坛为平台培育大学生的马克思主义信仰观

校园网络论坛是随着互联网的普及而出现的新型网络社区,深受大学生喜爱,也对大学生的学习和生活产生重要影响。以校园网络论坛为平台,坚持正确的舆论宣传导向,创建马克思主义经典著作阅读与讨论版块,建立校园网络论坛与大学生之间的互动机制,构建科学高效的信息传播网络,成为新形势下加强大学生科学信仰观教育的有效途径。

论邓小平的马克思主义信仰观

邓小平的马克思主义信仰观最坚定、最科学,理解好这一点,就能从根本上理解他的伟大人生和由他创立的伟大理论。学习和实践邓小平的马克思主义信仰观,就要坚持马克思主义在意识形态的指导地位不动摇,就要坚定对"三个代表"重要思想的政治信仰,就要积极投身到建设中国特色社会主义的伟大实践中。

李大钊马克思主义信仰观的形成及特色

李大钊马克思主义信仰观的形成经历了朴素的爱国主义、激进的革命民主主义和实践的马克思主义三个阶段。强烈的历史担当意识、复杂的理论和实践斗争是他马克思主义信仰观形成的缘由。科学理论与革命实践的有机结合,马克思主义转化为广大工人群众的信仰以及马克思主义转化为我党的思想、方法,是李大钊马克思主义信仰观的三大特色。了解李大钊马克思主义信仰观的形成及其特色,对于当前广大民众坚定马克思主义信仰具有重要启示意义。

新时期大学生马克思主义信仰观培育探究——以王阳明知行观为视角

大学生作为当代中国青年的主体,是国家的未来、民族的希望,是引社会风气之先的社会力量。当代大学生的马克思主义信仰观培育工作是凝魂聚气、强基固本的基础工程,王阳明立志为先、知行合一的知行观,在一定程度上对创新大学生马克思主义信仰观的培育路径具有积极的建树性道德意义。

大学生马克思主义信仰教育“知信行”一体化研究

当前我国正处于社会转型期,大学生的精神世界随之呈现诸多新变化,部分学生出现的"信仰"缺失、精神"缺钙"等问题不容忽视。深入推进大学生马克思主义信仰教育,关键要将"知信行"一体化贯穿于整个教育实践过程。通过拓宽第一课堂主渠道、筑牢第二课堂新阵地、落实一体化考核机制、强化思政教育队伍建设等途径,引导大学生真知、真信、真行,从而培养新时代优秀的马克思主义信仰者、中国特色社会主义的建设者和接班人。

从“姓马”到“信马”“用马”——论新时代下党员干部马克思主义信仰教育

新时代下,党所处历史方位和执政条件、党员队伍结构都发生了重大变化。面对前所未有的挑战和任务,要确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心,党员干部就要肩负起责任与使命,就要认真学习马克思主义理论,提高马克思主义理论素养。如何使党员干部从"姓马"到"信马""用马"是马克思主义信仰教育的关键所在。应引导党员干部时刻以马克思主义指引方向,增强底线意识、看齐意识、公仆意识,以马克思主义强化担当,坚守责任,自觉维护、传播、运用马克思主义,才能不断提升用马克思主义指导工作的能力。

论高校辅导员的马克思主义信仰观

坚定高校辅导员的马克思主义信仰观是新时期推进高校马克思主义中国化、时代化和大众化的基础,也是推进大学生马克思主义信仰和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要保障,更是高校培养人才的基础和辅导员自身专业化发展的需求。本文从高校辅导员马克思主义信仰观为切入点,找出问题提出解决问题的方法与途径。

学思用贯通、知信行统一:马克思主义信仰生成的基本逻辑

“学思用贯通、知信行统一”是中国共产党党员马克思主义信仰生成的基本逻辑。马克思主义信仰的生成包含着“触发”“催化”和“升华”三个“子过程”。马克思主义信仰肇始于对马克思主义的科学认知,形成于对马克思主义的真知真信;由“学”及“思”,从“科学认知”到“真知真信”是党员马克思主义信仰生成的触发过程。中国共产党党员对马克思主义的忠诚感是其马克思主义信仰生成的内在驱动,对马克思主义的意志力则是其马克思主义信仰生成的重要精神杠杆;由“思”及“用”,忠诚感与意志力共同推动是党员马克思主义信仰生成的催化过程。中国共产党党员马克思主义信仰的生成表现为对马克思主义的“笃行”,深化于对马克思主义的“新知”,以“用”促“学”,由“笃行”到“新知”的飞跃是党员马克思主义信仰生成的升华过程。这三个“子过程”共同构成了一个符合认识和实践规律的螺旋式上升的总过程,也就是中国共产党党员马克思主义信仰生成的总过程。

学思用贯通 知信行统一——访贵州大学马克思主义学院党委书记、教授杨仁厚

6月初,贵州省启动的'不忘初心、牢记使命'主题教育强调,要着力把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程,确保抓出成效、抓出特色、抓出影响。学习教育是'不忘初心、牢记使命'主题教育的重要环节,要把学习教育贯穿主题教育全过程,就必须很好地去理解学习教育的价值观与方法论,何处着力才更为有效?针对其中的系列问题,记者专访了贵州大学马克思主义学院党委书记、教授杨仁厚。

邓小平的信仰观与当代大学生的马克思主义信仰教育

邓小平认为信仰问题事关国家的存亡和民族的安危,马克思主义信仰更是中国革命和建设的精神动力。高校是为社会主义培养人才的地方,树立科学的信仰不仅是大学生健康成长的需要,更关系着国家的未来。邓小平认为高校的信仰教育要与生产劳动相结合,理论联系实际。梳理和研究邓小平信仰思想及对大学生信仰工作问题的一系列论述,对于加强新形势下高校大学生的马克思主义信仰教育具有重要现实指导意义。

厚植北大荒精神在新时代大学生信仰教育中的作用

以“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”为内容的北大荒精神,具有深刻的精神内涵,是对当代大学生进行信仰教育的生动素材。文章分析北大荒精神的内涵和当代大学生信仰观特点,探讨北大荒精神与大学生信仰教育的契合点,探寻弘扬北大荒精神、加强马克思主义信仰观教育的途径。

习近平信仰观的三个维度与建构群众信仰体系新格局

党的十八大以来,习近平总书记从三个维度全面论述党的理想、党员的理想和社会理想的科学性和一致性,建构和描绘了完整的理想信念体系,对我国群众信仰体系新格局的建构具有根本性指导作用。马克思主义信仰是我国社会的主导信仰,同时我国群众信仰又具有层次性和多样性。在群众信仰体系根基一致的基础上,建构前途光明、根基坚实、民胞物与1的群众信仰体系新格局。

校园短信思想政治教育的哲学依据

校园短信思想政治教育是现代思想政治教育在信息社会中的延伸，也是思想政治教育与现代信息技术相结合的产物。探讨校园短信思想政治教育的理论判据，是形成和发展短信思想政治教育的必然要求，也是发挥短信资源优势，增强思想政治教育的吸引力和影响力，提高思想政治教育针对性和实效性的重要基础。

信仰教育在哲学教育中的地位、作用与实现途径

科学信仰教育是哲学教育的灵魂。科学的信仰教育有助于深入理解哲学发展过程,并实现哲学教育的根本目的——帮助人们科学地认识世界,促进人的自由而全面的发展。要充分发挥信仰教育的作用,就应当将哲学教育与信仰教育有机融合,坚持科学的信仰观指导,采用开放的、批判的、理性的、面向实践的哲学信仰教育方式。

邓小平的信仰观

邓小平的信仰观就是共产主义信仰观 ;它具有如一的决心、必胜的信心和虔敬的诚心三大特点 ;邓小平认为信仰的意义在于信仰具有凝聚力、团结力、驱动力和激励力 ;在信仰教育上 ,邓小平提出信仰为本 ,要从小培养、顾及物质利益和要“顽固”一点的新思路。

民办本科大学生信仰观问题探究——以浙江海洋学院东海科学技术学院为例

大学生信仰观现状是目前社会和高校十分关注的教育问题,是大学生思想政治教育的核心内容,在大学生的成长过程中具有重要的作用。树立科学正确的信仰观对今后的人生道路具有重要意义。本文以浙江海洋学院东海科学技术学院为例,基于实地取证与调查的最新数据,以此为据研究民办本科院校学生的信仰观现状及存在的问题并提出解决方法。