新时代马克思主义教育公平基本属性的四维分析

在当前推动教育强国建设的进程中,享有公平而高质量的教育是每一个人的理想追求。如何正确理解新时代马克思主义教育公平观,依据马克思主义基本原理,从教育公平的核心问题、教育公平的本质问题、教育公平的实现基础、教育公平的终极目标四个维度,剖析平等受教育权的人人享有、教育资源的恰当分配、社会生产的高度发展、每个人的自由全面发展之于教育公平的内在价值。

马克思主义城乡融合思想及其当代启示

马克思、恩格斯以唯物史观为方法论基础,在工业革命和城市化发展的历史条件下,在城乡融合方面提出了诸多极具前瞻性的观点。在此基础上,制定了促进城乡融合的三项举措:废除资本主义私有制,扫除城乡对立的根源;发展生产力,且合理布局生产力;重视科学技术对城乡融合的积极影响。马克思恩格斯对于城乡融合的独特见解对于我国实现城乡融合具有借鉴意义。

论分配的公平正义——基于马克思主义与空想社会主义分配思想比较分析

马克思主义分配思想是对空想社会主义分配思想渐进、批判和扬弃的过程。通过对二者在分配方式、分配对象、分配原则、分配思想基础的比较研究,探讨分配公平正义的实现路径。此次研究深化了对生产与分配关系的认识,强调生产对分配的决定作用以及分配的反作用,要注重大力发展生产力为分配正义奠基;明确了分配对象,将社会保障体系的完善作为分配的补充措施,从而推进分配领域问题的解决;杜绝平均主义原则,强化按劳分配原则,坚持和完善分配制度;注重科学把握国情,坚守“以人民为中心”的分配正义,实现分配的公平正义。

马克思主义公平分配观的形成及其核心思想研究

马克思主义公平分配观是在对空想社会主义公平分配思想继承和批判的基础上 ,逐步形成和发展起来的。马克思主义公平分配思想的核心内容包括以下三个方面 :首先 ,从人类社会发展进程看 ,不存在永恒、绝对公平的分配。公平分配是一个受现实生产力条件约束的历史性、暂时性范畴 ;其次 ,未来社会公平分配质的规定性取决于生产资料公有制 ;第三 ,未来社会公平分配实现形式不是一成不变的 ,而是发展变化的。

马克思主义社会保障公平思想在中国的新发展

公平是一个历史的范畴。马克思主义认为社会保障的公平性在于维护和延续社会有机体的生命力。通过国民收入再分配实现收入转移,对低收入者或无收入者提供必要的帮助,减少社会成员的风险,起到社会稳定器和安全网的作用。毛泽东、邓小平和新一代中央领导集体,把马克思主义理论与中国革命实践相结合,在坚持马克思主义社会保障公平思想的同时强调了中国的社会保障制度建设必须立足中国的现实国情,不断促进社会公平,构建社会主义和谐社会。

马克思主义公平分配观与和谐社会建设

马克思主义公平分配观是在批判和继承了空想社会主义者研究成果的基础上,用历史唯物主义方法论逐步创立和发展起来的。它的建立是对人类社会旧有的收入分配观念的革命和思想上的一次飞跃。在我国目前和谐社会的建设中,研究马克思主义公平分配观,对和谐社会的建设有重要的现实意义,也是对马克思主义在社会主义发展新时期的一次创新,对于贯彻落实"十七大"的初次分配公平的目标有着积极的作用。

邓小平对马克思主义公平分配思想的发展

邓小平对马克思主义公平分配思想的发展四川联合大学陶莉公平分配，是人类社会所追求的一个永恒主题，在建立社会主义市场经济体制的新时期，公平分配问题更成为我们面临的一个十分重要的理论和现实问题。邓小平坚持和发展了马克思主义关于社会主义公平分配的思想，结合中...

马克思主义分配公平理论及其当代价值探析

马克思主义分配公平理论的建立和发展,是马克思恩格斯在前人思想成果的基础上,逐步创立和发展起来的。马克思主义分配公平理论有两个层次的含义:一是指生产资料占有意义上的公平;二是指等量劳动获得等量收入意义上的公平。马克思主义分配公平理论为我国改革开放和现代化实践敷设了不可逾越的政治底线,还为当代中国的体制改革和制度架构奠定了合法性根据和道义基础。

用马克思主义公平思想推进惠民工程建设

马克思主义公平思想需要与中国实际国情相结合,紧跟时代步伐,不断创新发展。在推进惠民工程建设过程中,要将马克思主义公平思想作为推进惠民工程建设的指导思想,充分发挥其在价值和理念上的积极作用,促进中国社会和谐发展。

马克思主义教育公平思想在中国的实践与发展

马克思主义的创始人马克思恩格斯坚持教育公平的原则,为保障工人阶级及其子女的受教育权益进行了不懈斗争,新中国成立以来,党和国家领导人继承和发展了马克思主义教育公平思想。毛泽东坚持面向广大工农群众开展教育,邓小平注重教育的普及与提高,江泽民主张实施全民教育,胡锦涛倡导促进教育公平确保义务教育均衡发展,这些思想都是马克思主义教育公平思想的重要组成部分,是马克思主义教育公平思想在中国的实践与发展。

我党对马克思主义社会公平思想的继承和发展

去年＂两会＂召开前夕,新华网开展了＂你最关心的话题＂网络民意调查。调查结果显示,分配不公问题在18个选题中位居第一。这充分说明,分配不公问题已经引起社会各方高度关注,广大群众对解决分配不公问题充满期待。

马克思主义公平正义思想与多元主义正义理论之比较——兼论对社会主义市场经济运行的启示

马克思主义公平正义思想与多元主义正义理论产生的社会背景不同,理论渊源和方法论不同,关于公平正义的涵义、原则及适用范围、实现途径不同;二者也具有共同点:主张国家干预,注重结果公平。通过比较可得出有益于社会主义市场经济运行的启示:正确运用国家权力,保证程序公平、结果公平;限制资本、权力的边界,防范其"支配"作用。

马克思主义分配公平理论在当代中国发展研究

人类社会追求的基本价值和行为准则,我们称之为公平。而在当代中国,公平也是社会主义人努力探索和追求的。本文在研究马克思主义分配公平理论的过程中,使用理论分析和理论联系实际的方法,通过对中国共产党人对马克思主义公平理论的研究和发展进行解读,分析了公平理论在当代中国的创新和实践,从而进一步的了解马克思主义公平理论在我国的发展,研究公平理论,解决公平问题,是我国共产党的实现社会公平的目标和理想,这个问题任重而道远。

论马克思主义收入分配公平理论在中国改革开放新时期的发展与创新

马克思收入分配公平理论,是马克思经典作家对社会主义产品所设想的一种分配模式。改革开放以来,中国共产党几代中央领导集体在不断总结历史经验和继承马克思主义的基础上,将按劳分配与中国社会主义市场经济相结合,创造性地丰富了马克思主义收入分配公平理论,为社会主义发展新阶段增加了一笔宝贵的精神财富。

社会主义市场经济视阈下的马克思主义公平思想:挑战与回应

马克思主义公平思想产生于近代市场经济阶段,来源于德国古典哲学的公平思想、英法古典政治经济学的公平思想、空想社会主义的公平思想,具有科学性、阶级性、革命性的特征。在社会主义市场经济条件下马克思主义公平思想面临着新的实践与挑战。社会主义市场经济下马克思主义公平思想仍然居于指导地位,并且需要丰富与发展;应批判借鉴人类公平正义思想的理论成果;应培养适应社会主义市场经济要求的新型公平观,努力保证起点公平、机会公平、结果公平。

运用马克思主义劳动价值论破解收入分配不公难题

收入分配是国民经济和社会发展的综合反映,直接关系到人民的经济利益,是构建公平正义的社会主义和谐社会的物质基础,国民经济运行中的矛盾和问题,社会发展中不协调的因素,都会在收入分配中这样那样体现出来,特别是目前收入差距或贫富差距不合情、不合理、不合法的拉大,尽管尚未构成群体性、突发性事件的导火线,但是,一旦差距扩大的趋势得不到有效调节和控制,势必会对政治生活、经济生活和社会生活产生不利影响。通过马克思的劳动价值论来分析产生收入分配不公的原因;提出解决收入分配不公难题的对策措施。

关于习近平公平教育思想的马克思主义哲学思考

在我国经济社会的快速发展对教育提出了更高要求的时代背景下,习近平总书记立足我国教育发展大而不强、矛盾突出的现状,提出了公平教育思想,强调教育机会、资源和结果的三大公平理念,在哲学维度上,与社会公平补偿机制、人的自由全面发展理论和人类社会发展规律十分契合,对推动我国教育和社会同步发展具有重要的时代价值。

浅析马克思主义分配思想的特征及其当代意义

在批判封建资产阶级分配理论的实践中,马克思主义经典作家考察了人类社会发展历程中的分配问题,形成了无产阶级分配观,指出分配的阶级性和人民性的特征。马克思主义的分配理论是我国社会主义初级阶段分配理论的基础,对其深入探讨和挖掘,有利于建立更加能代表人民利益的中国特色分配制度,有利于社会主义和谐社会建设。