马克思主义大众化理论探源

马克思主义大众化有着丰厚的理论基础,即实践与认识的辩证关系原理奠定了马克思主义大众化的基础,人民群众是历史创造者的理论诠释了马克思主义大众化起因,马克思主义灌输理论反映了马克思主义大众化的基本原则,马克思主义需要理论揭示出推进马克思主义大众化的根本动力。

马克思主义大众化理论元释——马克思恩格斯论马克思主义的传播与普及

任何一种科学理论在其具体的社会实现过程中都内在地寓涵着"大众化"的必然要求和实践张力,而马克思主义以其特有的正义原则和社会理想使得这种要求和张力蓄势更充分。但这并不必然意味着马克思主义就会自然而然地获致普遍的社会认同。特别是在马克思主义诞生伊始,它更需要在同其他各种错误和"反对"学说的辩争或斗争中,通过强化传播与普及力度从而为广大工人群众所理解和践行。对于这个问题,马克思和恩格斯不仅高度重视,而且还进行了尽管不是十分集中(例如他们没有专门提出"大众化"的立论范畴)但确是比较系统的理论诠释(例如马克思主义从不隐瞒自己的价值立场、马克思主义的思想闪电要射入‘没有触动过的人民园地’和马克思主义要全面准确地介绍和传播给工人群众)。这些论述,对于新形势下进一步推进马克思主义中国化、时代化特别是大众化,无疑具有重要的元在指导意义。

毛泽东对马克思主义大众化理论的独特贡献

毛泽东一生与马克思主义大众化事业紧密相连。正是由于毛泽东的大力倡导和率先垂范,才使马克思主义具有了中国老百姓喜闻乐见的中国作风和中国气派,使其大众化、通俗化。这是我们党最可宝贵的政治和精神财富。

推进当代中国马克思主义大众化理论研究

推进当代中国化马克思主义大众化的历史进程需要当代中国马克思主义大众化的理论作为先导和指向针。"什么是当代中国马克思主义大众化"、"为什么要推动当代中国马克思主义大众化"和"如何进一步推进当代中国马克思主义大众化"最为推进当代中国马克思主义大众化研究的核心问题,必须得到回答。

新时代马克思主义大众化理论内涵的新阐发

习近平总书记认为马克思主义大众化是由三种不同层次的内涵构成的统一体:为人们提供科学的认识和实践工具的马克思主义基本原理和立场、观点、方法的大众化;为人们提供当前实践指南的中国化马克思主义不同成果及其具体形态的大众化;为中国特色社会主义各个领域实践提供指导的科学思想及政策举措的大众化,其中,马克思主义基本原理的大众化为基础,中国化马克思主义的大众化为主体,党在社会主义现代化建设各领域的政策思想举措是着力点,三者共同构成了马克思主义大众化的完整内涵。这一独特的阐释思路清晰地界定了马克思主义大众化的科学内涵,把抽象的马克思主义科学理论转化为人民群众的日常生活语言,为马克思主义与人民群众的结合找到了切实可行的途径。

对高校推动当代中国马克思主义大众化理论研究工作的思考

充分整合高校哲学社会科学研究力量，进一步提高研究水平，发挥研究优势，为马克思主义大众化在全社会得以顺利推进提供坚实的理论基础和重要的思想保证，既是当代中国马克思主义大众化的迫切需要，也是高等院校必须承担的政治任务和社会责任。本文从研究的工作原则和队伍建设两方面入手，初步探讨了高校推动当代中国马克思主义大众化理论研究工作的思路和方法。

大学生理论宣讲志愿服务的马克思主义大众化路径探究

大学生理论宣讲志愿服务推动马克思主义大众化具有坚实的马克思主义理论基础。基于对江西省115所高校的调查,发现在宣讲者理论水平、宣讲队伍素质、宣讲形式以及传播平台等方面都存在一定的问题。为提高宣讲效果,可以从提高理论水平、加强队伍培训、创新宣讲形式和扩大传播渠道等方面入手,多方协同形成合力,从而有效提升大学生理论宣讲志愿服务在推动马克思主义大众化中的成效。

全媒体时代推进马克思主义理论大众化传播的基本遵循、困境及优化路径

全媒体时代马克思主义理论大众化传播面临信息技术发展及信息高速迭代所引发的传播手段、传播内容和受众接受习惯改变等系列问题与挑战。文章通过厘清全媒体时代推进马克思主义理论大众化传播的新内涵、新特点,深化对全媒体时代马克思主义理论大众化传播基本遵循的认识,并通过探讨多元化社会思潮对马克思主义理论传播实效性的侵蚀,分众化欠缺影响马克思主义理论的普及等问题,从强化马克思主义在意识形态领域的指导地位,着力建设新型主流传播平台提升传播力影响力,坚持马克思主义理论大众化传播的分众化互动化等层面,提出全媒体时代下推进马克思主义理论大众化传播的优化路径。

青年马克思主义理论读书社推进高职院校马克思主义大众化的研究

高职院校马克思主义大众化是当代中国马克思主义大众化的重要一环,对于马克思主义大众化在中国的推进工作具有十分重要的意义。当前,青年马克思主义理论读书社在推进高职院校马克思主义大众化过程中存在缺乏顶层设计、社团制度不健全、社团活动存在形式主义等问题。对此,文章提出高职院校“青马社”要实现从“单打独斗”到“统一战线”、从“有意思”到“有信仰”、从“要我学”到“我要学”、从“向内深耕”到“向外拓展”的转变,持续推进高职院校马克思主义大众化。

马克思主义大众化、时代化、中国化的意蕴及其相关性

马克思主义大众化的初步发展体现在人民群众对马克思主义理论的接受和运用,并在其理论引导下,建构起独特的话语系统、价值判断与行为模式等,而中华民族百年奋斗的历史是马克思主义中国化、时代化的重要体现。从历史的角度看,马克思主义中国化、时代化的发展与马克思主义在我国人民群众中的体现分不开。坚持马克思主义大众化、时代化、中国化,并不是简单地将马克思主义基本原理移植到中国发展体系中,而应该深刻完成意识形态领域的内化,让马克思主义根本原则充分渗透进我国历史发展实践的全维度、全过程。

试析当代中国马克思主义大众化——从理论与群众的关系谈起

推进当代中国马克思主义大众化,必须在实现马克思主义与中国特色社会主义具体实践相结合的过程中,同时推进理论与群众的结合。为此,我们必须紧密联系群众实践,切实解决实践中出现的新问题,实现理论的彻底性。推进当代中国马克思主义大众化必须与时俱进,根据群众的利益诉求的新变化,切实反映群众的根本利益,推进理论创新,坚持理论的时代性。必须抓住人的根本,均衡多重利益关系,维护群众的根本利益,坚持理论的彻底性。

论马克思主义中国化、时代化、大众化的辩证关系与理论自觉

党的十七届四中全会首次提出"马克思主义时代化"的重大命题,将"时代化"与"中国化"、"大众化"并列纳入马克思主义实践形式和发展形态的范畴,这是我们党对中国特色社会主义理论的重要创新。马克思主义中国化、时代化和大众化是对立统一的相互依存、相互渗透的辩证关系。在当代中国,要推动马克思主义中国化、时代化和大众化,就必须回到马克思,"以马解马";立足现实,以中解马;扬弃传统,依托民族文化;深入群众,以人为本。

马克思主义大众化是思想政治理论课教育教学的基本要求

马克思主义大众化是思想政治理论课教育教学的重要任务。马克思主义大众化要求思想政治理论课:在教师队伍建设上,应尊重研究差异,重视理论研究者与实务工作者力量的整合;在教学内容上,应关注专业差异,重视马克思主义与其他学科专业的融合;在教学方法上,应突出情感育人,重视以理服人与以情感人的结合;在教学环节上,应强调实践育人,重视理论教学与实践教学的配合。

马克思主义大众化与马克思主义理论的创新和发展——改革开放三十年来马克思主义大众化的一条重要经验

推进马克思主义大众化,应着眼于马克思主义理论的创新和发展,应把实现马克思主义的通俗化和民族化,使理论掌握于群众的过程,与创新发展马克思主义理论联系在一起;把实现马克思主义与中国实际的结合,把马克思主义变成我们自己的东西的过程,与创新发展马克思主义理论联系在一起;把用中国化了的马克思主义指导我们认识和改造世界的活动,与创新发展马克思主义理论联系在一起。只有这样的马克思主义才是我们中国人自己的马克思主义,才是中国化了的马克思主义。只有这样的马克思主义,才是我们当代中国的新"国学"。只有这样的新"国学",才能真正走进中国广大群众的心中,才能把我们的各项事业推向前进。

当代中国马克思主义大众化的理论渊源和科学内涵

"当代中国马克思主义大众化"命题的提出,既有着深厚的理论和历史渊源,也有着特定的内在要求和本质内涵。全面准确地理解当代中国马克思主义大众化的概念规定性,可以从其内容指向、发展历程和客体指向等三方面进行把握。

毛泽东推进中国马克思主义大众化的理论思考

中国共产党领导中国人民取得革命和建设伟大成就的过程,就是一部不断推进马克思主义在中国实现大众化的过程。在这个过程中,毛泽东探讨了"大众化的概念、大众化的本质、大众化的范围、大众化的途径"等问题,从而具有了"内容通俗化、表述现象化、宣传普及化"等特点,对推进中国马克思主义大众化作出了巨大贡献。新的历史时期,重温毛泽东对推进马克思主义大众化的思考,对我们现在以及今后推进当代中国马克思主义大众化具有重要的启示作用。

班杜拉社会学习理论视角中的马克思主义大众化

马克思主义大众化本质上是社会主义意识形态的社会化活动,也是其受众对象,即社会成员认同、接受、理解和掌握马克思主义的一种社会学习活动。在班杜拉的社会学习理论观照下,新民主主义革命过程的马克思主义大众化表现为一个完满的观察学习过程。这种以受众行为习得为研究对象的理论对推进当代中国马克思主义大众化具有深刻的启示。

使用与满足理论视阈下的马克思主义大众化路径探析

"使用与满足"理论是传播学中的一个重要理论,该理论将受众接触媒介视为受众基于个人心理与社会需要以期获得满足的选择性活动。"使用与满足"理论视阈下的马克思主义大众化必须遵循如下路径:努力创造马克思主义的亲近性文本,注重传受双方的互动与交流,及时回应群众的利益关切。唯有如此,才能不断实现从"必然王国"向"自由王国"的跃迁,马克思主义大众化才能收到预期的效果。

马克思主义大众化视阈中的高校思想政治理论课

实现马克思主义大众化,离不开高校思想政治理论课这一马克思主义理论传播的主渠道,同时又给高校思想政治理论课提出了新的要求。在新时期,我们必须按马克思主义大众化的要求,使高校思想政治理论课不断地体现实践特色、民族特色、时代特色。

现代社会动员理论与马克思主义大众化策略

现代社会动员作为现代社会发展的助推器,不仅推动现代社会经济、政治、文化、社会等各项事业的发展,也深刻地影响着现代社会人的价值观念、思维方式、信仰信念的形成和发展。现代社会动员方式主要有传媒动员、参与动员和教育动员,其对于推进马克思主义大众化具有积极的意义。因此,应该总结现代社会动员下马克思主义大众化的基本经验,正视面临的问题,全面理解和准确把握当代中国马克思主义理论,深入了解群众心理并做好舆论引导工作,充分发挥现代传媒动员的作用,扩大宣传教育的覆盖面,加强群众的参与度,加强马克思主义大众化的队伍建设,同时采取激励手段,建立马克思主义大众化的长效机制。