高被引论文与研究热点探析——以马克思主义学科为例

从高被引论文及其研究热点来探析其学术影响力。基于CNKI和CSSCI数据库,选取被引频次≥50次的论文作为统计源,主要分析高被引论文、高被引期刊、平均被引率、被引频次与Web下载比率、期刊影响因子;指出高被引论文及其研究热点对本学科及相关学科的影响力、被引趋向、影响范围和方向。

马克思主义学科建设与思想政治理论课支撑关系研究——基于45所高校的实证调查

通过对45所高校马克思主义学科建设与思想政治理论课现状的问卷调查,试图探讨以良好的马克思主义学科建设平台来增强思想政治理论课的有效性。研究表明只要善用学科建设平台,加强学科建设,在思想政治理论课中充分显现马克思主义的时代精神和最新成果,增强思想政治理论教育的政治学术性,就能增强思想政治理论课的有效性,发挥思想政治理论课的政治教育功能,更好地培育出实现中国梦的社会主义建设者。

“如其所是”与中国化方向——冯契哲学研究视野中的马克思主义学科建设

在当代中国,马克思主义的学科建设有一个既要达到"如其所是",又要坚持中国化方向的问题。冯契先生"智慧说"的哲学研究既包含了将马克思主义中国化的高度自觉,本身又是马克思主义中国化的典范性成果,对当前马克思主义学科建设具有重要的启示。马克思主义学科建设应更注重打破专业主义的壁垒,从事跨学科多学科的合作,鼓励不同的体系、不同进路的教学,实行面对现实问题讨论或论辩的方式,探索马克思主义与传统文化相融合的新问题、新形式,使得马克思主义中国化达到新的境界。

马克思主义学科建设与思政教育探讨

一直以来,我国高度重视马克思主义理论在哲学社会科学领域中的指导地位。随着我国现代化建设步入新时期,我国将马克思主义理论设为一级学科,将思想政治教育作为该学科下的二级学科,这有利于推进马克思主义理论研究与建设全面实施,促进思想政治教育发展,进一步明确与巩固马克思主义在意识形态领域中的地位。马克思主义理论学科建设对加强与改进马克思主义理论教育与思政教育工作创新具有重要作用。

首届全国马克思主义学科学术期刊主编高层论坛综述

2019年10月12日,首届全国马克思主义学科学术期刊主编高层论坛暨"马克思主义学科学术期刊与马克思主义创新发展"学术研讨会在湖北民族大学召开。这次会议由《社会主义研究》编辑部、《科学社会主义》编辑部联合发起,湖北民族大学马克思主义学院承办。《马克思主义研究》《理论视野》《科学社会主义》《中国特色社会主义研究》《世界社会主义研究》《当代世界社会主义问题》《社会主义研究》《党政研究》《世界社会主义动态》《马克思主义与现实》《当代世界与社会主义》《毛泽东思想研究》《理论与评论》以及《湖北民族大学学报》等学术期刊编辑部参加了此次论坛。

马克思主义学科建设的理论思考与实践——评《马克思主义理论学科建设研究》

《马克思主义理论学科建设研究》以马克思主义理论为主线,从不同方面探讨了马克思主义理论学科建设的理论与实践意义。笔者结合自身的教育工作经验展开论述,以期为马克思主义理论学科建设研究工作的推进有所裨益。在理论层面,马克思主义理论学科的设立有着重要的地位。高等学校开展马克思理论和思想政治教育,是我国社会主义性质的象征,是我国社会主义制度的必然要求。

黄山学院校级重点学科简介--马克思主义学科

黄山学院马克思主义学科于2018年被批准为校级重点学科。学科设立中国近现代社会转型与徽州社会变迁研究、马克思主义中国化、大学生公民品格培育培养研究三个建设方向。学科自建设以来取得了不少成果,为中国特色社会主义建设事业输送了一大批合格人才,同时培养了一批理论功底扎实、熟悉中国实际情况、思想好、作风正的教师。

全国高校马克思主义学科研究会第32次学科论坛暨“十八大以来治国理政新理念新思想新战略研究”学术研讨会在新疆大学召开

2017年8月12-13日,由全国高校马克思主义理论学科研究会、马克思主义理论学科研究编辑部、新疆大学马克思主义学院联合主办的全高校马克思主义学科研究会第32次学科论坛暨'十八大以来治国理政新理念新思想新战略研究'学术研讨会在新疆大学召开,来自全国各地70余所高校和学术机构的100余位马克思主义理论学科的专家学者齐聚一堂,畅谈'十八大以来治国理政新理念新思想新战略'的研究成果。

利用红色资源 培养“六要”马克思主义理论学科硕士生

2019年3月18日,在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六要”基本素质,为新时代思政课教师提升教学素养指明了方向。马克思主义理论学科硕士研究生,是学校思想政治理论课的后备人才,也应该按照“六要”基本素质来培养。江西是一片充满红色记忆的红土地,在这块红土圣地上,一山一水都留下了先烈先辈的战斗足迹,一草一木都记录着可歌可泣的英雄故事。

新时代马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养的现状及实践进路

新时代推进马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养,是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的重要举措、推进马克思主义理论学科高质量发展的根本大计,也是高校思想政治理论课改革创新、培养高素质马克思主义理论学科人才的重要基石。当前,马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养取得了一系列重要进展,但同时也面临着一定的现实困境。为此,需要从强化顶层设计、完善培养方案、健全选拔机制、整合优质资源、夯实平台基础等方面着手,多措并举构建完善的马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养体系,全面提升马克思主义理论学科人才培养质量,为筑牢社会主义意识形态阵地提供人才保障。

第二届“全国马克思主义理论学科研究生优秀论文奖”评选启事

为表彰马克思主义理论学科研究生优秀科研成果,助力马克思主义研究后备人才的成长,中国马克思主义研究基金会(以下简称“基金会”)将举办第二届“全国马克思主义理论学科研究生优秀论文奖”评选。参评要求及相关内容如下。

第二届“全国马克思主义理论学科研究生优秀论文奖”评选启事

为表彰马克思主义理论学科研究生优秀科研成果,助力马克思主义研究后备人才的成长,中国马克思主义研究基金会(以下简称“基金会”)将举办第二届“全国马克思主义理论学科研究生优秀论文奖”评选。参评要求及相关内容如下。

赣南师范大学马克思主义理论学科建设概况

赣南师范大学于2006年获批思想政治教育二级学科硕士学位授予权,于2011年获批马克思主义理论一级学科硕士学位授予权。思想政治教育专业于2020年获批国家级一流本科专业建设点,马克思主义理论学科于2021年获批江西省一流学科,在全国第五轮学科评估中获评C+等级,被列为学校博士点重点培育学科。

论推进马克思主义民族理论与政策学科建设的着力点

马克思主义民族理论与政策是新、旧民族学学科中唯一名称未变且被保留的二级学科,在新时代新征程上,以问题为导向推进该学科建设,是优化调整民族学学科的必然要求和具体体现,对于铸牢中华民族共同体意识、坚持中国特色解决民族问题的正确道路、加快中国民族学自主知识体系构建等具有重要意义。而要高质量推进该学科建设,应把厘清学科定位与职能、深刻回顾与反思学科建设和发展的历史、明确学科当前的研究方向及重点内容、正确把握当前系统推进学科建设的重点任务等作为着力点。

推进高校马克思主义学院发展和学科建设的力作——《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》评介

《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》(李资源等主编,武汉大学出版社2022年版)的公开出版,为我国马克思主义理论研究和建设事业提供了丰富的实际材料和典型报告,是真正意义上的“中国调查”。该著作有如下几个研究特色。一是基于实践得出结论。要深入总结和概括马克思主义理论研究和教学历史性进程和成就,探索其中的发展规律,就必须依据事实,搜集大量材料,并对这些材料进行分析和阐述。

“双一流”建设背景下行业特色型高校人文社会科学学科发展路径探析——以马克思主义理论学科为例

文章首先阐述了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科概况,然后分析了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科发展的环境条件,最后论述了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科发展路径。

重庆师范大学马克思主义理论学科简介

重庆师范大学马克思主义理论学科,是重庆市“十二五”“十三五”“十四五”重点学科,邓卓明教授为学科负责人。学科依托“重庆市重点马院”“重庆市委宣传部支持的高质量建设马院”开展建设,拥有国家“万人计划”领军人才、教育部高校马克思主义理论类专业教指委委员、国家社科基金会评专家等师资,有教育部高校思想政治工作创新发展中心等10个省部级科研平台。

聚焦于学科视界的马克思主义中国化研究

实现马克思主义中国化,需要进行理论和实践的双重探索。聚焦于学科视界的马克思主义中国化研究,需要特别强调增强学科意识。要全面把握马克思主义中国化的理论内涵,明确马克思主义中国化的必要性;要注意明晰马克思主义中国化研究的学科概念,充分认识马克思主义中国化研究的重大意义;要紧密围绕马克思主义中国化研究的基本问题,提升马克思主义中国化研究学科的建设水平。

彰显马克思主义学科建设的文化主体性

当代中国马克思主义具有坚固的实践基础和深厚的文化底蕴,它是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的产物。习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调,“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义,把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”“‘结合’巩固了文化主体性,创立新时代中国特色社会主义思想就是这一文化主体性的最有力体现。”这些重要论述为新时代马克思主义理论学科建设提供了科学遵循,指明了前进方向。

谈谈马克思主义一级学科下设“中国近现代社会发展史”二级学科的问题

建议在"马克思主义"一级学科内设立与"中国近现代史纲要"课对应的二级学科,名称定为"中国近现代社会发展史"。其学科性质是历史,兼带理论色彩,不同于"社会发展史"或"社会史",接近于中国近现代史,有利于教学、科研、教师队伍建设、培养。