经济全球化背景下大学生马克思主义意识形态教育的若干思考

当代大学生是高校马克思主义意识形态教育的主体,是我们国家重点培养的人才,是十分宝贵的人才,是民族的希望,祖国的未来,他们思维活跃,勇于创新。随着经济的迅猛发展,为大学生马克思主义意识形态教育不仅创造了良好的发展环境,也提供了丰富的内容,更促进了意识形态教育手段的创新。同时,当代大学生马克思主义意识形态教育也遭遇着大学生意识形态教育态度的淡化,大学生人生观、价值观改变,冲击校园文化等困难。在经济全球化背景下,采取坚持以人为本,不断创新,强化爱国主义教育等手段是实现当代大学生马克思主义意识形态教育效果的有效措施。

多元化背景下高校马克思主义意识形态教育探析

当前,多元化对社会生活的各个领域都产生了重大影响,也给高校马克思主义意识形态教育带来了严峻的挑战。我国高校马克思主义意识形态教育工作虽然已经取得了很大进展,但是面临的任务依然十分艰巨。为了应对多元化的冲击,增强马克思主义意识形态教育效果,高校必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、创新马克思主义意识形态教育方法、丰富高校马克思主义意识形态教育的内容、积极探索社会实践的长效机制。

当代大学生马克思主义意识形态教育途径探析

伴随着政治多极化、经济全球化的发展,思想文化也逐渐呈现出多元化的发展趋势。目前,国际间的交流合作日益增强,西方各种思潮不断涌进我国,影响着大学生的思想,冲击着大学生的世界观、人生观和价值观念,削弱了高校马克思主义意识形态教育的实效性。因此,积极探索高校马克思主义教育宣传的方式,加强当代大学生马克思主义意识形态教育意义重大。

加强高校马克思主义意识形态教育的若干思考

高校是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地。在社会转型和经济全球化的背景下,高校马克思主义意识形态教育面临新的挑战。为此,要通过创新马克思主义意识形态教育,打造高素质的马克思主义意识形态教育队伍,构建符合大学生认知特点的网络宣传教育体系,不断增强高校马克思主义意识形态教育的实效性。

新时期大学生马克思主义意识形态教育何以创新

新时期大学生马克思主义意识形态教育面临"多、变、厌"的状况,需要从教育内容、教育形式、传播方式三个方面进行创新,以增强马克思主义对大学生的吸引力和凝聚力。教育内容方面,要积极培育社会主义核心价值观,把马克思主义意识形态教育内容与中国优秀传统文化融会贯通、与大学生的现实需求相结合;教育形式方面,要创新话语表达方式,将正面宣传与反面警示相结合;传播方式方面,要充分应用信息技术传播马克思主义理论,完善高校网络平台,促使学生接纳马克思主义理论。

如何在全球化过程中坚持和创新马克思主义意识形态教育

21世纪是一个全球化、网络信息化的时代。历史唯物主义指出,社会存在的变化必然引起社会意识的相应变化。当代中国社会正处于全球化浪潮中,处于经济、政治和文化互动催生的社会转型中,在这样一个时代中,马克思主义意识形态教育必然面临着一系列前所未有的挑战和机遇。如何坚持和创新马克思主义意识形态教育,是我们面临的重要课题。我们应该在教育内容与教育形式、政治教育与人文素质教育、课堂教育与实践教育等方面改革创新,以适应形势发展变化的需要。

论高校马克思主义意识形态教育的推进维度

在当前的文化多样性时代,以文化、政治制度、意识形态等要素组成的"软实力"在国际竞争中的地位日渐凸显,而意识形态是软实力的核心指向。马克思主义作为我国社会的主流意识形态,当前在高校和社会的认同中出现了不同程度的被边缘化、被误读化、被教条化等危机与挑战。高校的马克思主义意识形态教育要发挥传播和推广马克思主义主流意识形态的主渠道作用,必须恪守马克思主义在意识形态领域的主导地位不动摇这一基本原则,必须从根本上解决理论创新和理论认同这一核心问题。

论高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的独特优势

开展马克思主义意识形态教育是大学生思想政治教育尤其是大学生理想信念教育的核心内容和内在要求。高校辅导员在对大学生开展马克思主义意识形态教育中相较其他教育者具有六个方面的独特优势,包括工作优势、思想优势、情感优势、资源优势、平台优势、手段优势。辅导员应挖掘和发挥这些优势,提升马克思主义理论素养,努力成长为马克思主义意识形态教育者。

高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的必要性和重要意义

辅导员开展马克思主义意识形态教育是高校培养社会主义合格建设者和可靠接班人的迫切需要,是我国高校赢得意识形态战争主动权的必要手段,是辅导员自身角色定位和工作职责的内在规定。它对解决当前大学生信仰危机具有重大的现实意义,对保持高校和社会稳定和谐具有思想保障作用,对开发利用大学生人才资源和建设人力资源强国具有深远的影响。

高校马克思主义意识形态教育面临的时代困境及对策

在多元价值背景下,高校马克思主义意识形态教育面对诸多时代困境。建设高校马克思主义意识形态教育新常态,应强化青年大学生理想信念教育,夯实思想认同基础;维护马克思主义一元主导地位,包容多元价值并存;实现教育主、客、介体统一,提升理论实践权威;推进领导机制创新,确保宣传队伍质量。

强化高校马克思主义意识形态教育的策略

高校是对大学生进行马克思主义意识形态教育的重要阵地。思想政治理论课承担着对大学生实施意识形态教育的重要职责和重大使命。在新形势下,要提高思想政治理论课的意识形态教育实效性,应该从以下几个方面入手:提高思想政治理论课对大学生实施意识形态教育重要性的认识;打造一支政治可靠、立场坚定、学养丰富的思想政治理论课教师队伍;牢牢把握思想政治理论课实施意识形态教育的核心要义;创新教学方式方法,增强思想政治理论课的意识形态教育实效性。

从话语权视角看高校马克思主义意识形态教育

20世纪90年代以来,以高新技术为特征的西方文化意识形态产品全球性扩张与侵蚀所形成的"强势信息文化"态势,挑战了高校马克思主义意识形态的话语权,维系意识形态的纽带在其剧烈冲击下显得脆弱。面对挑战,秉持合法性与世俗化原则,增强阵地意识,注意说理的透彻性,以一种开放性的姿态和建设性的心态加强马克思主义意识形态教育,是巩固和加强马克思主义意识形态在高校话语权的关键。

略论经济全球化条件下高校马克思主义意识形态教育

高校是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地。经济全球化既使高校马克思主义意识形态教育面临着多方面的挑战,也为我们发展高校马克思主义意识形态教育提供了新的机遇。在改革开放不断深入的新形势下,我们要充分发挥和利用经济全球化的有利因素,积极采取有效应对措施,进一步加强和改进高校马克思主义意识形态教育。

多元开放条件下高校马克思主义意识形态教育原则

社会思潮、文化、价值观等的多元化,对一些大学生产生了消极影响,使高校马克思主义意识形态教育面临严峻挑战。为增强高校马克思主义意识形态教育的吸引力、感染力和实效性,高校马克思主义意识形态教育必须把握和坚持科学性与意识形态性相结合原则、理论性与实践性相结合原则、批判抵制与肯定弘扬相结合原则、系统性与针对性相结合原则。

高校马克思主义意识形态教育的现实思考

高等院校在推进马克思主义大众化进程中发挥着传播与推广、教育与规范、承续与创新的独特作用,而马克思主义作为我国社会的主流意识形态,在新时期高校的认同中出现了不同程度的被边缘化、被误读化、被教条化等问题。解决认同问题的出路在于高校马克思主义意识形态教育的时代变革。高校的意识形态教育要坚持马克思主义一元化的指导地位;要体现马克思主义的开放性和创新性;要注重教育者的"真信"和理论教育内容的"真可信";要避免急功近利;要寻求生产力的革命性发展的坚实动力支持,使马克思主义意识形态彰显其实践的鲜明特性。

经济全球化视阈下大学生马克思主义意识形态教育初探

面对经济全球化,我们需要全面掌握西方文化对高校思想政治教育的冲击的现状,分析其渗透的基本方式和表现,积极采取有效应对措施。

对新媒体视野下马克思主义意识形态教育的思考

新媒体发展势不可挡,我国主流意识形态教育对大学生而言既是机遇更是挑战。新媒体时代意识形态教育者的权威受到极大挑战,网络时代的"文化反哺"现象更使意识形态教育遭遇挑战。扎实做好新媒体时代马克思主义意识形态教育是强军目标实现的基础工程。

马克思主义意识形态教育之我见——从高校“两课”教学的现状谈起

高校“两课”教学历来是我党对大学生进行马克思主义意识形态教育的主要阵地。三大矛盾的客观存在成为制约“两课”教学效果的主要瓶颈。因此,必须在对“两课”现状准确把握和评价的基础上,用方法论自觉统摄“两课”教学改革,从而不断加强大学生的理想信念教育,真正体现马克思主义意识形态的理论意义和实践价值。

高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的路径探析

高校辅导员是大学生马克思主义意识形态教育的重要力量,如何创新路径开展马克思主义意识形态教育是新时期辅导员的重要职责和使命。高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的主要途径有:辅助第一课堂、主导第二课堂、组织学生社会实践、构建校园文化平台、开展网上马克思主义意识形态教育等。

新时期高校马克思主义意识形态教育改进的必要性及其路径——以苏联后期马克思主义意识形态教育失误为鉴

当代许多大学生崇尚享乐主义、功利主义,排斥马克思主义意识形态。究其原因,主要有后现代思潮和社会转型期各种思潮对大学生的影响、马克思主义意识形态教育教学的方式方法存在不足之处等因素。镜鉴苏联后期马克思主义意识形态教育之失误,我国改进马克思主义意识形态教育的方式方法应当切实改进"两课"教学的内容、方法和手段,有效利用新媒体等手段,增强马克思主义意识形态宣传和教育的吸引力,增强教师对马克思主义信仰的表率作用;要注重联系实际,增强学生在实践中思考和运用马克思主义意识形态的能力;倡导全社会特别是家庭应当负起对青少年马克思主义意识形态教育的责任。