马克思主义技术观及其对我国技术实践的指导意义

马克思主义认为技术实践在近代极大地促进了资本主义社会文明的发展,但技术的资本利用性质却使其消极社会后果走向极端,导致了技术与自然、技术与劳动者、技术与社会的分裂和对立,唯一的出路在于进行伟大的社会革命去除技术利用的资本主义社会性质。我国的技术实践是以马克思主义为指导的主体高度自觉的实践,它包含了社会的价值导向和现实的操作手段。总体而言,它以实现共产主义社会和人的全面发展为终极目标,以促进经济发展为现实着力点,以可持续发展为内在规约,以技术进步与社会建制良性互动为现实特征。

马克思主义技术观和技术决定论的分殊

马克思在分析技术在生产力和生产关系变革中所起到的巨大作用的时候,经常被误解为技术决定论者。马克思始终是从历史唯物主义和辩证唯物主义的角度客观分析技术在人类发展史上的角色定位,与技术决定论者有着本质的区别。理解马克思主义技术观,对于我们国家的科学技术发展具有重要意义。

马克思主义科学技术观的时代创新

马克思主义科学技术观是由马克思和恩格斯所创造,并由他们的继承者逐渐发展出来的,它注重于探索人类科技的生存发展规律,并由此而推动人类科技与社会共同发展的思想。不仅包括马克思、恩格斯的科学技术观,还包括一些学科继承学者的观点,是我们要认真学习的马克思主义理论的重要部分之一。

马克思主义科学技术观与新世纪人类文明之走向

马克思主义科学技术观的本质是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一 ;它的基本内容是科学技术是生产力 ;它的核心是科学技术是历史的有力杠杆 ;它的落脚点是科学技术是社会主义事业成败的关键。用马克思主义科学技术观研究当代科学技术进步对人类社会的影响 ,其结论是 :物质成果丰裕、精神成果丰硕、物质成果和精神成果共享、人的自由而全面发展的社会主义社会 ,将是 2 1世纪人类文明演进的总趋向。

论当代中国马克思主义科学技术观:科学技术动力观

以"科学技术动力观"为构架的当代中国马克思主义科学技术观,是纵观人类文明发展史确立起来的社会发展观;它全面、深刻地把握了科学技术的社会价值与多重职能,树立起"科学当然包括社会科学"的大科学观;是唯物史观的现代拓深形式。"科学技术动力观"与科学发展观的辩证统一,开创了我国建设创新型国家、实现科技革命与社会主义有效契合的新境界。

霍克海默的理性批判与马克思主义科学技术观

介绍了霍克海默的科学技术理性批判理论。对照马克思主义的科学技术观,分析了霍克海默的科学技术理性批判的价值和局限。

“马克思主义科学技术观”在研究生科研生态化中的功能价值

马克思主义科学技术观作为马克思主义基础理论的主要内容,在培养研究生的生态化科研人格和生态化科研精神中发挥着重要作用。通过数据分析,发现当前研究生对马克思主义科学技术观的评价较高且马克思主义科学技术观对于研究生的科研具有一定的指导作用。探究马克思主义科学技术观的功能价值,有助于培养研究生辨证的思维模式、整体的科研眼光、感性与理性相结合的科研原则、未来优先的科研人格、批判的科研态度等,对于研究生开展生态化的科学研究具有重要意义。

习近平对马克思主义科学技术观的时代创新

建立在辩证唯物主义与历史唯物主义原则之上的马克思主义科学技术观,以全面深刻的历史眼光对科学技术发展所带来的社会价值和功能进行了分析和探讨,是唯物史观在科学技术层面上的横向延伸。习近平对马克思主义科学技术观的继承创新,在理论层面诠释了以人工智能为代表的科学技术在新时代社会生产力发展中的重要作用,实现了人类对于传统科学技术的认识飞跃;在实践层面开创了新时代我国科技革命和创新发展二者相互融合的新境界;在发展层面对科学技术发展在我国乃至整个世界的重要作用作了新的阐释。

马克思主义科学技术观中国化进程与启示

站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,回顾中国共产党领导中国科技发展的百年历程,不难发现,中国共产党人始终以马克思主义科学技术观为理论基础,结合中国科技发展的客观实际,实现了中国化马克思主义科学技术观三次伟大飞跃,推动了中国科技的发展,促进了国家综合实力的提升。总结宝贵经验,不难得出这样的启示:中国科技之所以能够取得举世瞩目的成就与中国共产党的领导密切相关,党的领导是科技事业发展的政治之基;党在领导中国科技的发展过程中,始终注重人才的培养,明确指出人才是科技创新的根本,始终坚持以中国化马克思主义科学技术观为理论指导,以国家安全和人民的根本利益为导向,明确中国科技发展的最终目的就是实现国富民强。

绿色技术创新的哲学思考——基于马克思主义生态哲学的视角

生态环境的恶化以及人们对美好生活环境的需求对科学技术提出了新的任务,既要求技术的绿色化,又呼唤技术创新的生态化。绿色技术创新站在战略全局的高度上,坚持质量和效益并重,综合考虑生态环境的承载力和平衡力,集经济效益、生态效益、社会效益于一体。马克思主义生态哲学思想为绿色技术创新提供了理论基础和方法论依据,绿色技术创新与马克思主义生态哲学是一脉相承而又与时俱进的关系,实现人与自然的和谐共生是二者共同的价值追求。

博士生走进马克思主义的重要途径——关于理工科博士研究生理论课教学若干问题的探讨

作者总结了１０ 年来开设理工科博士生理论课《现代科学技术革命与马克思主义》的教学实践，认为这门课具有交叉认识功能、政治教育功能和理论指导功能；马克思主义的科学技术论和发展理论是这门课的学科基础和理论基础，因此这门课应以科学技术的整体发展体系为基点，以发展为主题。文章还对课程的内容选择。

马克思科学技术观的人本性发展--推荐算法的反向推荐

随着移动互联时代和人工智能的兴起以及大数据的运用和普及,以精准推送和有效供给为特征的推荐算法(Recommendation Alogrithm)成为当前网络领域内容传播最主要的方式,极大地方便了人们获取想要的内容或者网络产品。但是推荐算法在为人们带来个性化推荐的便利和技术红利的同时,仍存在不少问题:用户隐私的泄露、恶意的舆论导向、毫无察觉的封闭式社交,违背了科学技术的发展符合中国马克思主义科学技术观的人本性,以及坚持以人为本的核心要义。因此,为实现推荐算法的人本性发展,文章构想出推荐算法的未来发展——反向推荐。

AI技术赋能中小学思政课教学改革的思考

随着人工智能在教育领域中的逐步渗透,以AI技术赋能教学改革成为中小学思政课程建设的必然选择。依据马克思主义科学技术观,技术的本质“不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产”。由此,技术应用于教学改革的本质,可以理解为我们需要用技术解决什么样的教学问题以及如何解决这些教学问题。

邓小平的科学技术观浅探

邓小平的科学技术观浅探汤新华邓小平在领导改革开放和现代化建设的过程中，运用马克思主义的基本原理，对科学技术的本质、科学技术的价值及其对社会发展的作用，提出了＂科学技术是第一生产力＂的科学论断。这一论断对于全国贯彻落实党中央的＂实现四个现代化，科学技术...

试论中国马克思主义科学技术思想体系的理论创新

马克思主义科学技术思想是马克思主义理论的重要内容之一。新中国成立后,中国共产党人在社会主义革命和建设的不同时期,在继承马克思主义经典作家科学技术思想的基础上,结合中国建设实际和世界科技发展趋势,不断开拓创新,在本质论、动力论、价值论、方法论四个维度上做出了卓越的理论创新和发展,形成了中国马克思主义科学技术思想体系。这一思想体系是我们党制定科技政策的理论基础,也是表征和展现马克思主义理论当代性的一个重要维度。

浅议邓小平的科学技术本质观 价值观 进步观

邓小平同志运用科学的世界观,正确认识了当代科学技术及其发展趋势,指出:“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得很对,依我看,科学技术是第一生产力。”这是邓小平同志对当代科学技术在经济和社会发展中的地位与作用的新概括,其中体现的科学技术观,其思想内涵是相当丰富的。

技术的决定论和社会建构论

技术决定论和技术的社会建构论这两种技术观的观点都是非常偏颇的。而马克思主义的技术观是辩证的、合理的 ,体现了技术与社会两系统间的相互制约和影响。因此 ,追求一种良性、互动的社会。

浅析社会技术的本质及其特征

如果说人在实践中构成自身,那么这个构成性的实践不仅是人与自然的交道,同时也是人与人(社会)的交往。如果说"自然技术"意味着技术理解的一种可能性,是以"人与自然"为基础,那么在"人与人(社会)"的概念中则蕴含着另一种技术理解的可能性,这种可能性被描述为"社会技术"。笔者试图从马克思主义的实践观来分析这一技术,深入理解社会技术的本质和演进的规律。

邓小平高科技战略观探析

邓小平理论中包含着内容丰富、思想深刻的高科技战略观，它既是对马克思主义科学技术观的重大发展，更是当前我国实施科教兴国战略的重要理论基础。邓小平关于发展高科技的思想及论述以其高屋建瓴的气势和鞭辟入里的分析，为我们研究和发展高科技奠定了一个高水平的起点，...