延安时期马克思主义新闻传播范式的变与通

延安时期确立的马克思主义新闻传播范式——"全心全意为人民服务"的宗旨目标、"全党办报、群众办报"的工作方针、"党媒姓党"的根本属性,曾作为中国特色新闻学的价值取向长期规制着社会主义新中国的新闻实践面相,但随着时代发展主题的转换,这套范式应不断与世推移,被赋予新的思想品质,体现鲜明的时代特征,在"恒(不变)"与"易(变)"中,更好地体现与引领社会主义国家的新闻事业改革的发展方向,促进党的新闻传播事业健康稳定地发展,顺利地完成现代化转型。

马克思主义新闻观指导下我国新型国际传播人才培养路径探析

在全球化浪潮下,国际传播环境的新格局与新焦点对我国国际传播人才培养提出了新要求。这一变革促使新型国际传播人才培养在知识、经验与价值三大维度上进行深刻调整与升级。新型国际新闻传播人才需着力提升数据素养和技术运用能力、专业素养和求真务实能力、人文素养和跨文化传播能力。在马克思主义新闻观的指导下,我国亟须探索并构建新型国际传播人才培养的路径,这涵盖了培养复合型数字技能、促进产学研协同合作、提升跨文化共情能力三个方面,培养能精准传播、深度理解并尊重多元文化的新型国际传播人才,以创新性手段向世界展示真实、立体、全面的中国,讲好中国故事,传播中国声音。

以马克思主义新闻观为指导推进国际传播能力建设的路径

推进国际传播能力建设是维护国家利益和树立国家形象的重要举措,是马克思主义新闻观中国化时代化的重要内容。始终坚持以马克思主义新闻观为指导,创新对外传播的话语体系,打造国际一流媒体,提升主流媒体议程设置能力、提高国际本土化水平是提升国际传播能力的重要途径。

中国传播学研究的“实践范式”转向--兼论对我国马克思主义新闻理论体系建构的影响

传播学作为处于“交叉路口”的学科，覆盖的范围非常宽泛，研究者们对传播理论的梳理也体现为不同的方式。比如立足于不同学派和立场的角度，可以把传播理论分为效果研究学派、法兰克福学派、伯明翰学派、传播政治经济学学派、多伦多学派等，再比如立足于不同的研究传统，可以分为修辞学传统、符号学传统、现象学传统、控制论传统、社会心理学传统、社会文化学传统和马克思主义传统等。

马克思主义新闻观指导下新型国际传播人才培养研究

全球化背景下,我国面临日益复杂的国际传播环境,这对我国国际传播人才培养提出了新要求。在此背景下,马克思主义新闻观作为培养国际传播人才的指导理念,其时代价值愈发凸显,是培养新型国际传播人才的“定盘星”“红色基因”和“第一粒扣子”。因此,以马克思主义新闻观为指导,重新审视我国国际传播人才培养问题,是培养新型国际传播人才的必由之路。然而,当前我国国际传播人才培养面临政策法律不健全、培养模式僵化、人才评价体系未构建和产学研深度融合不足等实践难点,亟须政府、高校及企业三方协同合作,共同培养符合当前国际传播环境要求的新型国际传播人才。

以马克思主义新闻观引领国际传播

长期以来,我国的新闻工作始终坚持马克思主义,马克思主义也在新闻实践中不断丰富发展。在百年未有之大变局环境下,如何深化马克思主义新闻观,在马克思主义新闻观的引领下,增强国际传播能力建设,探究符合时代发展大势的马克思主义新闻观的国际传播策略是当代新闻工作的重点内容。

马克思主义新闻观与新时期新闻传播高等教育

本文旨在贯彻落实习近平总书记在2016年5月17日哲学社会科学工作座谈会上的讲话精神,探索新闻院校践行马克思主义新闻观的目标、体系与方法。结合理论探讨与案例分析,本文认为,新闻院校开展马克思主义新闻观教育,一要深入理论学习,理解马克思主义新闻观的理论精髓;二要完善教学体系,践行马克思主义新闻观的精神实质;三要推动教材创新,体现马克思主义新闻观的时代价值;四要积累培养成果,输送传播马克思主义新闻观的优秀人才。总之,置身媒介融合、全球创新的新时期,坚持马克思主义新闻观,应是新闻传播学科义不容辞的政治任务、社会责任和专业追求。

马克思主义新闻观融入新时代新闻传播人才培养体系探析

马克思主义新闻观全面融入新闻传播人才培养体系,需要以人才培养目标为基点进行整体设计和宏观布局,全体系融入新闻传播学科、全方位融入人才培养方案、全员性融入教师观念素养、全覆盖融入课程教材内容、全链式融入教育教学环节、全域性融入人才培养空间、全过程融入教育质量评价,让马克思主义新闻观在学科中"筑基"、在专业中"立魂"、在教材中"化神"、在课程中"发声"、在教学中"亮剑"、与空间"合体"、在评价中"树形"。

马克思主义在华早期传播与马克思主义新闻观中国化萌芽

马克思主义在华早期传播过程经历了晚清时期的最初译介、20世纪初到俄国十月革命前的初步介绍、俄国十月革命后至1921年中国共产党成立"真正有意义"的传播等三个阶段。中国共产党在马克思主义指导下,不断创办党报党刊,积极开展党的新闻宣传工作,宣传马克思主义和共产党的知识,开始了马克思主义新闻观在中国的早期传播和实践过程。中国共产党早期新闻宣传思想,是马克思主义新闻观中国化的萌芽成果。它反映出鲜明的无产阶级的阶级性,体现了党的新闻宣传工作的党性原则;认清了党的新闻宣传工作的作用和基本任务;大胆尝试了全党宣传和全党发行报刊模式,创建了工农通信员制度;并在新闻宣传活动中,创造了独具特色、行之有效的宣传报道方法,展示出党的新闻宣传工作者的优良素质和道德情操。它是中国无产阶级新闻宣传思想的首创成果,具有开拓创新的重大意义,奠定了中国共产党新闻思想的理论基础,是当代马克思主义新闻观的源头活水。

马克思主义新闻观指导下新闻传播人才培养创新的几个问题

传统媒体的融合转型以及新兴媒体的迅猛发展带来了媒介格局的剧变,传统的新闻传播人才培养模式已经不能完全适应新闻传播行业发展的需要。高校新闻传播院系应在坚持马克思主义新闻观的指导下,明确自身优势,探索跨学科联合培养模式;完善课程体系,搭建学界业界联动机制;加强校企合作,拓展实践基地;重视创新创业教育,以创新新闻传播人才培养模式,培养符合时代要求的复合型、全媒型新闻传播人才。

在新一代大学生中传播马克思主义新闻观——基于政治社会化的视角

一、政治社会化与马克思主义新闻观传播 政治社会化是指社会个体在社会政治互动中接受社会政治文化教化，学习政治知识、掌握政治技能、内化政治规范、形成政治态度、完善政治人格的辩证过程；是社会政治体系的自我延续机制和功能运行机制。

马克思主义新闻观与数字化生存——基于智能算法推荐技术的新传播范式的探讨

21世纪以来,智能算法推荐技术甚嚣尘上,人类社会因此获得了一种全新的生存方式。作为一种新传播技术范式,智能算法推荐技术能够在超载的数据信息中为个体用户进行对象化选择和供需匹配,极大地满足了用户体验和需求。然而,这种工具理性下的技术统摄却引发了主流意识的异化,甚至使得主体异化于本性,屈从于数字统摄。马克思主义新闻观以其开放性、超前性以及科学性发挥着理论指导作用,与社会活动的全新语境、技术、辖域以及视角有着密切的谱系联系以及原理勾连。正是马克思主义新闻观的强大生命力昭明了智能算法推荐技术范式下的主体如何进行数字化生存以形塑算法认知。

用马克思主义新闻观统领媒体融合传播

新闻传播工作关系人民的幸福安康、社会的长治久安以及国家的安定繁荣.新闻媒体以及媒体工作者开展工作,必须坚持正确导向,贯彻新闻的真实性原则,提高报道的思辨性,落实报道的人民性.新闻工作者要在实践中考察和审核新闻的性质及内容,提高报道的质量,弘扬社会主义核心价值观,保证新闻传播的社会主义方向.

“狼牙山五壮士”新闻报道与传播的80年——马克思主义新闻观经典新闻与传播作品研究

中国共产党的百年,也是用马克思主义新闻观指导党的新闻事业的百年。百年里涌现了无数体现马新观的经典新闻作品和其他传播形态的作品,研究这些宝贵的新闻与传播的历史实践,是深化研究马新观的突破口。本文回顾了"狼牙山五壮士"新闻报道与传播形态的80年历程,提供了大量原版历史资料。一组英雄集体的新闻报道和其他传播作品为什么能在长达80年的历史长河中持续报道与传播,取得如此辉煌的传播效果?作者认为,除了马宝玉等五壮士的事迹本身惊天动地,展现了对侵略者的斗志与民族气概外,也因为新闻与传播的领导者、写作(创作)者真正贯彻了马克思主义的新闻观和文艺思想。这是一次接力式的有组织的新闻与传播活动,体现了马克思主义新闻观的两个基本要点:坚持党性原则与遵循新闻传播规律。

“部校共建”模式下的马克思主义新闻观教育研究——以武汉大学新闻与传播学院为例

"部校共建"构筑出党委部门、高等学校、主流媒体"三结合"的新闻人才培养大平台,是当下中国新闻教育界一股持续升温的新热潮。马克思主义新闻观教育是"部校共建"的核心环节,二者相辅相成。本文以共建院校武汉大学新闻与传播学院为例,采用深度访谈和小组讨论的方法,分析了"部校共建"实施中的"价值悖论"、马克思主义新闻观教育的困境挑战、"部校共建"对于加强和改进马克思主义新闻观教育的实践意义,同时考察了武汉大学新闻与传播学院"源头活水模式"的应用和推广价值。

从“人民报刊”到“全球人民的互联网”——在全球信息传播新格局中探索马克思主义新闻观

从大众传播时代至今，人类对于建构一个更为合理的世界信息传播格局的追求从来不曾停止。近几十年来，互联网为服务人类生产生活与社会发展作出了巨大贡献，然而另一方面，过去主要由各国之间贫富不均造成的信息鸿沟，发展成了今天由贫富不均加上互联网核心资源分布不均导致的更为严重的全球数字鸿沟。随着互联网在全球范围内日益成为基础设施，近年来多个国家就美国实际掌控世界互联网核心资源的管理权不断提出不满，要求建立一个体现全球多元利益的互联网治理模式的呼声日益提高。

从马克思主义新闻思想教学看卓越新闻传播人才培养模式创新

以马克思主义新闻思想教学为例,从教学内容、教学方式和教学评价体系三个方面探讨卓越新闻传播人才培养模式创新。一是重点讲解马克思主义经典原著,注重理论知识体系化;二是从以教师课堂讲解为主向以学生为中心进行转变;三是用好统编教材,把教材中的知识体系转变成为教学体系,准确把握教材的核心知识点。致力于培养牢固树立马克思主义新闻观的新闻传播人才、复合型经营管理人才、新媒体数字高端人才、高层次科研人才、新闻名家五类高层次的卓越新闻传播人才。

报道主旋律 传递正能量——中国电视新闻节目马克思主义传播效应研究论坛综述

2013年12月20日,“中国电视新闻节目马克思主义传播效应研究暨第五届马克思主义传播与大众化论坛”在中国传媒大学召开.本次论坛由中国传媒大学马克思主义传播与大众化研究中心主办,中央电视台新闻中心等单位给予大力支持.出席论坛的嘉宾既有来自求是杂志社、中央编译局、国家行政学院、中国人民大学等单位的专家学者,也有来自中央电视台及地方记者站的媒体人.《光明日报》、光明网、人民网、新华网、中国网、中国文明网、中国文艺网、中国教育新闻网、搜狐网、《思想政治工作研究》、《社会科学报》、《北京教育》等多家媒体对本次论坛进行了报道.

马克思主义新闻观融入新闻传播实务教学的全场景模式探索

马克思主义新闻观融入新闻传播实务教学体系的关键是正面回应"何谓融入""如何融入""融入何处"三个基本的教学问题,如此才能创新马克思主义新闻观教育的融入模式、融入路径、融入机制。本文结合暨南大学融合新闻教学团队的课程思政建设经验,提出了马克思主义新闻观融入新闻传播实务教学的全场景模式。全场景模式强调沿着"全素养""全空间""全课程""全链条"四个方向,将马克思主义新闻观融入到三大目标体系、四大学习空间、五大课程形态、六大教学环节之中,以此实现马克思主义新闻观融入教学体系的"全程""全时""全域""全效"目标。

马克思主义新闻观在高校传媒教育中的应用与发展——评《西索新语——马克思主义新闻观进校园》

马克思主义新闻观包含辩证唯物主义、历史唯物主义和唯物辩证法的哲学内涵,为高校传媒教育提供价值观引领,有利于发挥高校学科特色和专业优势,推进党建与教学高度融合,搭建多元平台,培养高素质的新闻传播专业人才,推动高校传媒教育事业进一步发展。《西索新语--马克思主义新闻观进校园》一书从高校基层党建工作出发,以马克思主义新闻观为指导,推动高校基层党建、校园文化和专业课实践有机融合,从党建思想引领角度,为高校传媒教育发展提供了有益借鉴。