马克思主义新闻观指导下我国新型国际传播人才培养路径探析

在全球化浪潮下,国际传播环境的新格局与新焦点对我国国际传播人才培养提出了新要求。这一变革促使新型国际传播人才培养在知识、经验与价值三大维度上进行深刻调整与升级。新型国际新闻传播人才需着力提升数据素养和技术运用能力、专业素养和求真务实能力、人文素养和跨文化传播能力。在马克思主义新闻观的指导下,我国亟须探索并构建新型国际传播人才培养的路径,这涵盖了培养复合型数字技能、促进产学研协同合作、提升跨文化共情能力三个方面,培养能精准传播、深度理解并尊重多元文化的新型国际传播人才,以创新性手段向世界展示真实、立体、全面的中国,讲好中国故事,传播中国声音。

新媒体时代践行马克思主义新闻观研究

马克思主义新闻观是马克思主义关于人类新闻传播活动规律的总看法,后经中国共产党新闻宣传理论的建构和实践检验而日臻成熟。在新媒体时代,马克思主义新闻观始终紧跟时代发展步伐,与时俱进。本文分析新媒体时代坚持马克思主义新闻观的时代价值及挑战,浅谈新媒体时代下坚持和发展马克思主义新闻观的实践路径。

马克思主义新闻观视域下舆论引导的原则方法和创新路径

进入新时代,面对新的媒体环境给舆论工作带来的挑战和机遇,必须坚持马克思主义新闻观在舆论引导中的指导作用。坚持舆论引导的党性与人民性的统一,坚持正确的舆论导向,同时建立舆论预警机制,提高舆论引导的针对性,坚持团结稳定鼓劲、正面宣传的基本方针,积极引导设置议题,争取舆论引导主动性。在创新路径的问题上,推动媒体融合发展,积极借助新媒体传播优势,把握时机、紧跟节奏、讲求策略,加强国际传播能力建设。

马克思主义新闻观教学创新路径

马克思主义新闻观教学的创新路径有三:第一,授课内容要吃透原著,立足经典原著解读,构建经典与实践、理论与现实的对话场域;第二,在授课教师配备方面,除了本校教师,还可以采取多种方式引进和优化师资;第三,要结合新技术和当地实际,积极进行教学方式的创新。

高校马克思主义新闻观教育的问题及发展路径分析

马克思主义新闻观是马克思主义新闻思想在社会新闻实践中提炼出来的观点体系,它始终指导着我国的新闻舆论工作和意识形态工作。文章以新媒体环境为背景,探讨马克思主义新闻观在高校的困境及其今后的发展路径。

马克思主义新闻观从教学课程到教育理念的实践路径

"马克思主义新闻观"既是一门课程,也是一种理念。作为一门课程,它的性质决定其在新闻传播学类的学科基础课地位,与专业必修及选修课程模块充盈师生的治学旨趣;作为一种理念,它是党的新闻舆论工作者从事新闻研究及业务工作的思想起点,为党的新闻舆论工作队伍提供学界上的智力支持和业界上的人才支撑。

马克思主义新闻观课堂教学路径及其审视

探索马克思主义新闻观教育的创新之路是新闻院校的重要任务。本文依据两个维度——思想史论逻辑与当下现实政治逻辑、马克思主义新闻观教学与融入马克思主义新闻观的课程教学——将课堂教学分为四种路径,并分别予以考察。研究发现,不同教学路径均存在相应问题,同时,整体发展严重不平衡、不协调。不同路径需在"返本开新"的基础上实现有效对话,实现相对平衡、协调发展,为"开创马克思主义新闻观教育新局面"奠定坚实基础。

马克思主义新闻观融入大学生思想政治教育现实路径研究

高校大学生的思想政治教育路径可以依靠当今社会迅速发展的马克思主义新闻观,将马克思主义新闻观融入到大学生的思想政治教育过程中,让大学生能够从以马克思主义为指导的新闻媒体中获得思想政治观念的升华,强化整体道德观念。本文对马克思主义新闻观的基本概念进行了阐述,并分析了将马克思主义新闻观融入到大学生思想政治教育过程中的重要性,提出了其有效运用方式。

马克思主义新闻观创新教学路径探究

习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话中指出:“新闻观是新闻舆论工作的灵魂。要深入开展马克思主义新闻观教育,引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。”高校教师要充分发挥马克思主义新闻观在实践中的作用,结合传播系学生的特点,指导具体工作的开展。

与马克思同行 推进马克思主义新闻观中国化——写在马克思诞辰200周年之际

今年5月5日是马克思诞辰200周年纪念日。被称为“当代最伟大的思想家”（恩格斯语）和“人类第一思想家”（习近平语）的马克思，一生有着丰富的革命经历和理论创造。他所创立的科学理论作为一种“伟大的认识工具”，成为人们观察世界、分析问题的有力思想武器，成为引领人们思想的光辉旗帜。

新时代马克思主义新闻观的创新与发展

新时代背景下,舆论传播格局不断被颠覆和重构,新闻舆论生态也发生重大变化,马克思主义新闻观在指导新闻舆论工作实践中不断得到创新和发展,展现出持久而强大的生命力。本文在总结新时代马克思主义新闻观的的特征及所取得重大成果的基础上,阐释了新传播格局下马克思主义新闻观所面临的重要任务,同时从舆论传播理念、传播方式、话语表达及舆论引导格局建设四个方面剖析了新时代马克思主义新闻观的创新路径。

认同、内化、应用——马克思主义新闻观融入新闻教学的探索

马克思主义新闻观作为我国新闻传播事业的重要指导思想,在新闻传播领域发挥着重要的作用。如何使马克思主义新闻观融入新闻教学的日常活动当中?如何使庄重严肃的马克思主义新闻理论被学生认同、内化,使学生有更大的收获和提高,树立正确的新闻传播观,有效加强新闻专业人才培养?本文结合马克思主义新闻课堂教学环节,以及党的十八大以来习近平总书记在全国新闻宣传思想工作会议上的系列讲话精神,指出马克思主义新闻观融入新闻教学的方式和路径。

从马克思主义新闻观的培育探究传媒类大学生的思想政治教育

在信息化社会中各种思潮泛滥,对传媒类人才的需求更加迫切。应将马克思主义新闻观融入传媒类大学生的思想政治教育过程中,让传媒类大学生能够以马克思主义新闻观为指导,在新闻媒体中获得思想政治观念的升华,强化整体道德观念。本文对当今信息社会的复杂性进行了阐述,并重点分析了将马克思主义新闻观融入传媒类大学生思想政治教育过程中的重要性,同时提出了有效的运用方式。

探析新时期高校马克思主义新闻观教育的路径

新的历史时期,信息的传播体系发生了变化,但指导新闻事业发展的核心思想不会变。马克思主义新闻观一直都是新闻事业发展的"指路明灯",新闻事业要走正确的路,就一定要将这个"指路明灯"传承下去。新闻专业学生是新闻事业的接班人,高校新闻院系肩负着培养接班人的重任。新时期高校对新闻专业学生的马克思主义新闻观教育,是否也在探寻符合时代特征的教育路径?

媒介融合环境下马克思主义新闻观教育的路径思考

马克思主义新闻观教育在新闻专业教学中是贯彻始终的目标,媒介融合环境下新闻生态环境发生变化,马克思主义新闻观也在应对复杂多变的舆论环境过程中不断创新发展。在进行教学时必须考虑当前理论教学与媒介融合环境下新闻生态变化的差距,分析在马克思主义新闻观教育中如何通过路径的构建与创新使学生接受马克思主义新闻观,并正确解码,准确认知。同时分析在教学中如何结合马克思主义理论和我国国情确定新闻采、写、编、评、策的具体要求,引导学生树立正确的新闻观,以应对复杂多变的新闻生态环境。

马克思主义新闻观在新闻教学中深化的路径

马克思主义新闻观教育是新闻教学的重要内容,如何在教学中坚持和深化马克思主义新闻观,一直是新闻教学的重中之重。文章重点探索了深化马克思主义新闻观教学的路径,并探讨了新闻教学中的强化路径、内化路径、外化路径是深化马克思主义新闻观教育的有效途径。

马克思主义新闻观融入大学生网络思想政治教育的路径研究

新形势下,我国大学生网络思想政治教育的创新途径,可以把马克思主义新闻观念融入到大学生网络思想政治的教育过程中去,从而提升学生整体思想道德观念。基于此,本文重点阐述了大学生思想政治教育特点,并同时分析了使马克思主义新闻观融入到大学生网络思想政治教育方向、重要性,最后还探讨了马克思主义新闻观融入大学生网络思想政治教育中的具体路径。

全面理解马克思主义新闻观科学内涵

用马克思主义新闻观武装起来的党的新闻工作者,在长期的新闻宣传中为党和人民做出了巨大贡献。在进入改革开放的新时期,党的新闻工作者继续坚持马克思主义新闻观,为改革开放再立了新功。但也不可否认,在新的历史时期,个别新闻工作者受种种思潮的影响,在要不要坚持、如何坚持马克思主义新闻观问题上有这样或那样的模糊认识。江泽民指出:“有理论上的坚定,政治上才能坚定,才能过得硬”。笔者认为,在进行马克思主义新闻观教育中,很有必要联系实际,在弄懂弄通马克思主义新闻观的科学内涵上下工夫,有必要在思想上澄清以下几点模糊认识,从而才能使新时期党的新闻工作者在坚持马克思主义新闻观时,达到理论上坚定、政治上过硬、行动上自觉的目的。模糊认识之一:我们提倡理论上要不断创新,马克思主义新闻观还能适应当今变化了的新形势吗?

马克思主义新闻观研究的范式述要

目前,我国马克思主义新闻观的研究,大致依“诠释”、“实践”、“批判”、“建构”四种范式展开,从研究路径来说,“诠释范式”主要取马恩经典著作诠释和思想史路径,“实践范式”主要取新闻史学研究的实践史路径,“批判范式”分析了西方新闻学的理论观点,“建构范式”主要取中国特色社会主义新闻理论的建构路径。从这四种范式及其研究路径梳理马克思主义新闻观研究,可以使得既有研究在理论层面更加清晰,进而,有助于提升马克思主义新闻观研究的理论性和系统性。

新时代出版业践行马克思主义新闻出版观的理论与实践探索

马克思主义新闻出版观是我国出版工作者一直坚持,并被实践验证了能够引领我国出版事业健康、积极发展的指导思想。新时代,出版业要深刻认识马克思主义新闻出版观的基本内涵以及践行的必要性,并积极探寻践行的具体路径。