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马克思主义物质观的社会意蕴 被引量:1
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作者 王幸平 《实事求是》 2014年第2期5-8,共4页
人们一般认为,马克思主义的物质观克服了以本质主义、主客二分以及实体性的传统思维方式,在哲学上是对于唯心主义和旧唯物主义的变革,而没有认识到马克思主义物质观的社会意义才体现了它的本质特性。马克思主义物质观的社会意蕴主要表... 人们一般认为,马克思主义的物质观克服了以本质主义、主客二分以及实体性的传统思维方式,在哲学上是对于唯心主义和旧唯物主义的变革,而没有认识到马克思主义物质观的社会意义才体现了它的本质特性。马克思主义物质观的社会意蕴主要表现在三个方面:以生产力以及生产关系统一的社会现实性,社会发展过程中的实践性以及未来社会的基础性。 展开更多
关键词 马克思主义物质观 社会意蕴
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马克思主义物质观与党的思想路线之内在关系 被引量:3
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作者 周春晓 高金岭 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第7期25-28,共4页
作为科学的辩证唯物主义物质观,马克思主义物质观具有丰富而深刻的理论价值和实践意义,为我们认识世界、改造世界提供了强大的思想武器。一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是我们党在长期革命、建设和... 作为科学的辩证唯物主义物质观,马克思主义物质观具有丰富而深刻的理论价值和实践意义,为我们认识世界、改造世界提供了强大的思想武器。一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是我们党在长期革命、建设和改革实践中逐步形成、发展和完善的思想路线。这条正确的思想路线是马克思主义物质观的升华——党的实事求是的思想路线体现了彻底的唯物主义一元论、唯物辩证法、能动的反映论。新时代,毫不动摇地坚持党的实事求是思想路线应做到五个基本遵循:认清和把握"实事";尊重客观规律;坚持群众路线;推进党的自我革命;坚持理论创新。 展开更多
关键词 马克思主义物质观 认识论 党的思想路线 实事求是
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唯物主义的内在逻辑:形而上学(后)现代性的超越之镜——以马克思主义物质观的基本向度及其存在论意蕴的再揭示为视角 被引量:1
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作者 曹瑜 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期36-44,共9页
马克思主义哲学的当代化,不仅源于理论自身的逻辑自觉与现实关怀的需要,更源于对时代语境的回应及其话语体系重构的需要,马克思主义物质观的基本向度及其存在论意蕴的再揭示,正是基于这种双重需要而显得尤为迫切与必要。首先,通过对其... 马克思主义哲学的当代化,不仅源于理论自身的逻辑自觉与现实关怀的需要,更源于对时代语境的回应及其话语体系重构的需要,马克思主义物质观的基本向度及其存在论意蕴的再揭示,正是基于这种双重需要而显得尤为迫切与必要。首先,通过对其基本维度与视域的再揭示,凸显了马克思主义物质观人本逻辑与科学逻辑的双重架构。其次,通过将唯物主义基本形态之间交互批判与超越的关系,置于马克思主义物质观的基本维度与视域,再现了唯物主义从抽象走向具体的内在发展逻辑。再次,通过将形而上学主体性及其理性范式的基本向度与视域,置于马克思主义物质观的基本维度与视域,为形而上学的批判与拯救,以及现代性与后现代性存在论之争的超越与重构提供了新的语境与范式。 展开更多
关键词 马克思主义物质观 内在逻辑 存在论 形而上学 现代性
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《马克思主义基本原理》教学中物质范畴的一种阐释方式——关于列宁物质范畴的困惑及其解决方法探讨
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作者 南文化 《北京教育学院学报》 2011年第4期34-37,共4页
在当下高校《马克思主义基本原理》课教学中,物质范畴是基石。列宁的物质范畴是马克思主义物质观的经典。但对其理解是存在困惑的。教学中,为了解释清楚什么是物质,特别是列宁的物质范畴的本真含义,在不改变列宁的物质范畴的深刻含义的... 在当下高校《马克思主义基本原理》课教学中,物质范畴是基石。列宁的物质范畴是马克思主义物质观的经典。但对其理解是存在困惑的。教学中,为了解释清楚什么是物质,特别是列宁的物质范畴的本真含义,在不改变列宁的物质范畴的深刻含义的前提下,将其在语句的顺序和标点符号上做些微变动:"物质是标志客观实在的哲学范畴。它不依赖于我们的感觉而存在;这种客观实在是人通过感觉感知的,为我们的感觉所复写、摄影、反映。"这样可以在一定程度上消除疑惑与误解,有利于这一概念的教学与理解。 展开更多
关键词 马克思主义物质观 列宁 物质范畴
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90年代马克思主义哲学物质观研究述评
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作者 陈世珍 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 1998年第12期48-51,共4页
本文认为:90年代理论界在重新确立的马克思主义实践观的基础上探讨了马克思主义物质观的内涵及其历史变革的意义;马克思主义哲学所唯之物"是人们的物质实践活动,而不是自在的物质,这是实践的马克思主义哲学物质观与直观的旧唯... 本文认为:90年代理论界在重新确立的马克思主义实践观的基础上探讨了马克思主义物质观的内涵及其历史变革的意义;马克思主义哲学所唯之物"是人们的物质实践活动,而不是自在的物质,这是实践的马克思主义哲学物质观与直观的旧唯物主义物质观之间的本质区别;在马克思主义哲学看来,物质与实践是相互依赖的,由实践进一步深入下去,得到的应该是社会物质生产。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 马克思主义物质观 研究述评 物质本体论 旧唯物主义 自然唯物主义 马克思主义哲学首要的基本的 费尔巴哈 实践活动 物质生产
原文传递
实践的物质观
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作者 杨建毅 《甘肃社会科学》 北大核心 2002年第4期111-113,共3页
马克思主义物质观是人类对物质认识过程中的认识的结晶 ,是完全正确的 ,但是我们在理解、认识它的过程中却存在着片面性。针对此 ,本文一方面指出现阶段人们对马克思主义物质观理解过程中存在的片面性及其所在 ,另一方面阐述了建立实践... 马克思主义物质观是人类对物质认识过程中的认识的结晶 ,是完全正确的 ,但是我们在理解、认识它的过程中却存在着片面性。针对此 ,本文一方面指出现阶段人们对马克思主义物质观理解过程中存在的片面性及其所在 ,另一方面阐述了建立实践的物质观这一问题。主要观点有 :现在人们对物质的理解仅停留在本体论和认识论当中 ,这不利于对马克思主义物质观理论实质的把握 ,人与物质的统一 ,认识与实践的统一和人类的创新实践活动的进行 ;物质的产生、存在、发展与实践相统一 ,对物质的认识与改造 (包括创造 )与实践共俱进。因此 。 展开更多
关键词 马克思主义物质观 理解 构建 实践 物质
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现代自然科学与物质概念的本体论含义 被引量:1
7
作者 韩民青 《内蒙古社会科学》 1982年第3期8-11,共4页
《内蒙古社会科学》一九八一年第四期,发表了袁宏毅同志的文章《关于“物质”定义的探讨》,读后颇使人耳目为之一新。我完全赞同袁文关于物质概念的认识论与本体论两种含义的划分。恩格斯曾经说过“随着自然科学领域中每一个划时代的发... 《内蒙古社会科学》一九八一年第四期,发表了袁宏毅同志的文章《关于“物质”定义的探讨》,读后颇使人耳目为之一新。我完全赞同袁文关于物质概念的认识论与本体论两种含义的划分。恩格斯曾经说过“随着自然科学领域中每一个划时代的发现,唯物主义也必然要改变自己的形式”,(《马克思恩格斯选集》第四卷,第224页)所以,物质概念的科学定义归根到底是要受自然科学的发展决定的。关于物质概念的认识论与本体论含义的区分,袁宏毅同志已作过论述,我在这里只是想就现代自然科学的发展对物质观的丰富,以及由此而导出的物质概念的本体论含义,作点简要的探索。 现代自然科学对马克思主义物质观的丰富,主要表现在如下几个方面。 展开更多
关键词 物质概念 空间时间 现代自然科学 本体论 马克思主义物质观 认识论 基本粒子 异化 列宁 物理物质
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试论列宁的物质概念及其发展
8
作者 石崇英 《宁夏社会科学》 1984年第4期104-109,共6页
伟大的无产阶级革命导师列宁,离开我们整整六十年了,列宁在他光辉的战斗一生中,留给了我们许多宝贵的哲学遗产。本文仅就列宁的物质概念及其发展这个侧面,谈一谈作者在学习中的体会。(一) 马克思说过:“任何真正的哲学都是自己时代精神... 伟大的无产阶级革命导师列宁,离开我们整整六十年了,列宁在他光辉的战斗一生中,留给了我们许多宝贵的哲学遗产。本文仅就列宁的物质概念及其发展这个侧面,谈一谈作者在学习中的体会。(一) 马克思说过:“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”。①列宁在一九○八年《唯物主义和经验批判主义》一书中。 展开更多
关键词 物质概念 列宁 物质定义 形而上学唯物主义 认识论 实在性 现代自然科学 哲学范畴 时代精神 马克思主义物质观
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马、恩未对"物质"做出科学规定原因分析
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作者 王亚林 李培霞 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2004年第4期37-38,共2页
辩证唯物主义的物质观是马克思主义哲学大厦的基石,但长期以来有两个问题一直没有引起人们的注意:一是为什么马克思和恩格斯当时没有对哲学的物质作出科学的规定?二是为什么马克思主义诞生50多年以后,在自然科学研究领域占支配地位的指... 辩证唯物主义的物质观是马克思主义哲学大厦的基石,但长期以来有两个问题一直没有引起人们的注意:一是为什么马克思和恩格斯当时没有对哲学的物质作出科学的规定?二是为什么马克思主义诞生50多年以后,在自然科学研究领域占支配地位的指导思想和思维方式仍然是形而上学唯物主义的物质观及形而上学思维方式?从当时国际共产主义运动情况,从西方资产阶级对马克思主义的态度等几个方面的分析中可以找到这些问题的答案. 展开更多
关键词 马克思主义哲学物质 形而上学物质 思维方式 意识形态
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新哲学教材编后思考
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作者 巩庆海 《山东女子学院学报》 1999年第2期57-59,共3页
关键词 马克思主义哲学 哲学教材 中国传统哲学 教学基本要求 马克思主义物质观 理想人格 辩证法 现代意义 物质结构 认识论
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