高校思想政治教育在新媒体时代的新发展和新思路——评《新媒体时代马克思主义理论传播研究》

新媒体的出现极大提升了信息传播的时效性、交互性及多元性,延展了信息传播的渠道和空间,对高校思想政治教育也带来了机遇和挑战,如何因势利导,广泛应用新媒体技术,做好新时代高校思想政治教育工作,尤其是做好马克思主义理论传播,充分发挥马克思主义理论在高校教育中的思想引领、文化引导作用,已然成为重要现实课题。

马克思主义经典著作融入高校思想政治理论课教学案例库实践探究

马克思主义经典著作是马克思主义理论的源泉和基石。近年来,高校思想政治理论课在培养大学生正确的世界观、人生观和价值观方面发挥了重要作用。然而,目前高校思想政治理论课存在的一些问题也必须得到正视,如概念界定不清晰,研究内容碎片化、空壳化、同质化现象严重,理论研究与实际应用脱节等。对此,从深化经典著作的理论研究,构建协作机制和平台,分课程构建教学案例库,加强协同应用与传播研究等方面提出了切实可行的融合路径和案例库的构建策略,既能强化高校思想政治理论课的理论基础,明确政治方向,实现正本清源,又能帮助学生更好地理解马克思主义理论的深刻内涵和实际应用。

将马克思主义基本原理和党的理论创新成果融入高校教材——以《实践中的马克思主义新闻观》(第二辑)为例

推进马克思主义基本原理和党的理论创新成果进教材,是建设中国特色高质量教材体系的重要路径,是高校教学改革必须完成的重要政治任务。在此过程中,既要体现新时代中国特色社会主义的伟大实践、成功经验和理论成果,又要体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案,为加快推进中国自主知识体系构建作出贡献。

马克思主义理论教育与高校创新创业教育融合研究

党的二十大报告指出,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。现阶段,“大众创业、万众创新”成为国民讨论的网络“热词”,我国进入了全民化的创新创业时代,高校成为搭建创新创业发展的重要平台。高校充分利用人才资源,发挥技术优势,为创新创业产业发展提供重要的基础,也为大学生创新创业发展提供新的可能。

依托马克思主义理论指导高校思想政治教育的科学路径分析

马克思主义理论作为当前最具科学性的先进方法论和世界观,对于新时期高校思想政治教育具有极大促进作用,不仅能帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,还能全面提升其发现问题、分析问题和解决问题的能力,实现全面发展。马克思主义理论在高校思政教育中的应用直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等问题,所以还需进行深度剖析才能真正地发挥马克思主义理论在高校思政教育中的指导作用。为此,本文探讨了如何基于大学生的思想行为特征对马克思主义理论指导下的思政教育路径进行创新,进而提升教育的实效性。

新时代高校思想政治理论课美育功能的价值呈现与实践路向——基于马克思主义劳动美学思想的考察

新时代,思想政治理论课(以下简称“思政课”)必须回应中华民族现代文明的时代吁求,以马克思主义劳动美学理论为根基,培育具有自由独立、躬身尚行之中华美学精神的时代新人。“劳动创造美”表现为主体自由精神的“物化开显”与客体有用之物的“属人之性”。新时代思政课承载着生命美、生态美、社会美与人类美的价值意义,而劳动美学理论赋能新时代思政课培育“身心和谐完整人”“道德高尚社会人”“数字虚拟劳动人”的美育实践路向。

推进高校马克思主义学院发展和学科建设的力作——《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》评介

《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》(李资源等主编,武汉大学出版社2022年版)的公开出版,为我国马克思主义理论研究和建设事业提供了丰富的实际材料和典型报告,是真正意义上的“中国调查”。该著作有如下几个研究特色。一是基于实践得出结论。要深入总结和概括马克思主义理论研究和教学历史性进程和成就,探索其中的发展规律,就必须依据事实,搜集大量材料,并对这些材料进行分析和阐述。

新质生产力是马克思主义生产力理论的新发展

新质生产力重要论断的提出是马克思主义生产力理论中国化时代化的新发展,是数字化智能化新实践中关于新质生产力的理论化、系统化、学科化的理性结晶。新质生产力相对于传统生产力是具有适应新时代、集聚新知识、拥有新工艺、开发新产品、蕴含新动能、拓展新市场和满足人民新需求等质态内涵的生产力,具有许多新的基本特征。新质生产力的形成是由劳动者“自身上的自然力”和“蕴藏着的潜力”、科技创新能力和生产工具劳动资料使用能力以及外在的社会历史条件和生产方式决定的。准确把握新质生产力的科学内涵、基本特征、时代价值和发展举措,对于加快形成新质生产力,增强高质量发展的新动能,以新质生产力谱写中国式现代化伟大事业的新篇章具有重要的理论和现实意义。

论习近平文化思想对马克思主义文化理论的继承与发展

习近平文化思想与马克思主义文化理论一脉相承,是马克思主义文化理论的时代表达,实现了对马克思主义文化理论的继承与发展。从马克思主义立场来看,习近平文化思想继承与发展了马克思主义文化理论的唯物主义哲学立场、人民群众政治立场与共产主义价值立场;从马克思主义观点来看,习近平文化思想继承与发展了马克思主义文化理论关于文化认识、文化价值、意识形态文化、民族传统文化与世界文化的观点;从马克思主义方法来看,习近平文化思想继承与发展了马克思主义文化理论的系统分析法、矛盾分析法与唯物辩证法。习近平文化思想内涵丰富、意义重大,开拓了马克思主义文化理论的新境界、开启了中华文化传承与发展的新篇章、开拓了新时代文化强国建设的新征程。

浅析马克思主义人学理论对高校思想政治教育的启示

马克思的人学思想是从“现实的个人”出发,以促进人的自由、全面发展为目标的,是关于人的本质、需要、价值和发展的一般规律性科学理论学说。思想政治教育作为培养和塑造人的重要实践活动,归根结底是以人为主体的实践活动。在考察当今的思想政治教育成果时,我们会发现,社会主义发展所需具备的思想道德水平与学生实际的思想道德水平之间仍然存在显著的差距。因此,本文在对马克思主义人学思想进行了深入哲学思考的基础上,以期揭示高校思想政治教育所面临的问题及其未来的发展路径。这不仅有助于我们更深入地理解马克思主义人学理论,同时也为提升高校思想政治教育的实际效果提供了有益的启示。

运用马克思主义理论推进高校教育管理工作的思考

马克思主义大众化是马克思主义理论的鲜明特质。高等学校作为教书育人的重要场地,对学生的教育和管理离不开马克思主义理论的支撑。当前高校由于受外部因素冲击、高校自身教育工作缺失有效性、教师缺乏重视和认知、课程设置不合理等影响,在展开对马克思主义理论的应用过程中仍存在一些问题。通过深入探究和研究,我们试图找到一些有效的方法来应对当前的挑战,从而使马克思主义的思想能够更有效地指引和支持大学的教学和管理。

“双一流”建设背景下行业特色型高校人文社会科学学科发展路径探析——以马克思主义理论学科为例

文章首先阐述了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科概况,然后分析了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科发展的环境条件,最后论述了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科发展路径。

马克思主义理论视域下高校思想政治教育创新的原则和路径分析

马克思主义理论的实效性、综合性、科学性极强,涉及诸多领域的内容,如哲学、政治经济学习、科学社会主义等。作为国家和党实施思想政治工作的重要阵地,高校承担着立德树人的重任,其在马克思主义理论视域下实施思想政治教育,不仅能帮助学生正确认识自己、认识世界,还能正向影响学生品格、精神、心理、行为等各方面的发展。目前如何通过马克思主义理论来创新思想政治教育,已经成为高校教师的重点研究课题。

探索中国体育强国建设的理论起点——立足马克思主义哲学关于对人的本质认识方向

构建中国体育强国建设理论体系的首要问题是找出合理的理论起点。要完成这个任务,必须坚持马克思主义哲学关于对人的本质认识方向,通过借鉴资本主义商业体育的理论起点,到分析社会主义体育探索“人的全面发展”的理论起点,最后以马克思主义中国化最新理论成果,即习近平总书记关于体育的重要论述为指引。一方面,资本主义体育发展建设以资本主义的“剩余价值”为理论阐释点,它同样蕴含着“人的发展”的各种规定,由此引发了在一定制度下面向“人的发展”的体育发展成果的探析;另一方面,习近平总书记关于体育的重要论述则确定了“人的价值”的理论主线。借鉴马克思主义体育思想,重视与教育匹配的社会关系,准确把握习近平总书记关于实现体育的“人的价值”的初心维度的重要论述,可以得到结论,“遵循社会发展与人的发展的统一性”是中国体育强国建设的理论起点。

高校开展马克思主义理论教育的路径探究及经验启示

高校开展马克思主义理论教育,是落实立德树人根本任务的必然要求,是培养高素质人才的现实需要,是推动社会进步和实现民族复兴的重要保障。文章从开展马克思主义理论教育的时代价值、开展马克思主义理论教育的基本要求、开展马克思主义理论教育的基本路径、开展马克思主义理论教育的经验启示四方面进行探讨,提出加强高校马克思主义理论教育的新思路和新措施,以促进学生的全面发展,使学生成为服务国家、服务社会、服务人民的新时代中国特色社会主义接班人。

“大思政课”视域下高校思政课教师提升马克思主义理论素养的现实路径探究

高校思政课教师具备良好的政治素质,是培育具有担当精神的时代新人的必然要求,是高校思政课德育工作的根本任务,也是高校思政课的本质特征。高校的思政课教师要具备理想信念和政治立场,深厚的马克思主义理论素养,高尚的政治品格,强劲的政治敏锐力和政治执行力,在内在修养和外在塑造上下功夫,以理论学习、教学实践、政治培训、实践研修和制度体系建设为核心,提高政治素养。“大思政课”理念的提出为高校思政课教师提升马克思主义理论素养指明了方向,本文将通过“大思政课”视域,对高校思政课教师提升马克思主义理论素养的现实路径进行探究。

马克思主义法学理论中国化的现时代向度

新时代全面依法治国思想的理论基础和溯源正是马克思主义法学理论,而同时全面依法治国在战略布局、全面推进、系统执行上又丰富和创新了马克思主义法学理论,推动其不断地时代化、中国化。文章正是在马克思主义中国化与全面依法治国的宏大背景下,结合当代中国法学理论现状和新时代全面依法治国的形势要求,以“现时代向度”视角切入,系统探讨新时代新征程马克思主义法学理论中国化的时代化创新。

广西高校马克思主义理论相关学科青年思政课教师职业素养提升的调查探究

马克思主义理论相关学科青年思政课教师是高校思政课教师队伍的重要成员,了解他们对“六要”的认同感情况,厘清其职业素养提升影响因素及其特殊性,明确他们最需要提升的职业素养以及职业素养提升方式,对提高马克思主义理论相关学科青年思政课教师的职业素养具有重要意义。该研究以广西高校有相关马克思主义理论学科背景的青年思政课教师为调查对象,以问卷调查法和文献分析法为研究方法,对教师的职业素养展开调查分析。针对调查结果从国家层面、学校层面、个人层面提出马克思主义理论相关学科青年思政课教师职业素养提升的具体建议。

马克思主义批判精神与高校思想政治理论课的改革创新

马克思主义是我国一大重要指导思想,而青年是我国未来发展的生力军,因此在高校这个培育未来栋梁的重要场所,成熟的马克思主义教育显得格外重要。文章首先阐述了马克思注意批判精神的内核以及其在高校思想政治理论课的重要意义,接着分析了当前高校理论课的现状以及存在的问题,最后提出了以马克思主义批判精神为指导,推进高校思想政治理论课的改革创新路径和方法。

马克思主义实践观融入高校思想政治理论课的路径探析

马克思主义实践观深入阐述了实践的内涵、特点、在人类社会历史发展中的地位与作用,深刻指导着我国社会各方面以及个人的发展。已有的教学实践与教学经验体现了马克思主义实践观应用于高校思想政治理论课程的鲜明应用价值。要继续推进马克思主义实践观与高校思想政治理论课的融合,就需从马克思主义实践观的理论出发调整教学目标、优化教学内容、创新教学形式并持续提升教师的教学能力。