新征程上马克思主义理论专业研究生高质量培养探析

马克思主义理论专业研究生高质量培养,是马克思主义理论学科建设的重中之重,是新发展阶段高质量发展主题的具体体现。党的二十大提出的“两个拥有”为其提升了重要地位、提振了专业自信、提供了检验标准、提示了成败根本。要深层把握马克思主义理论专业研究生高质量培养“三层”价值目标、“五学”专业修养、“五能”能力锻炼、“两面”境界开悟的目标任务,抓住“五大”突出问题、打造“五重”质量保障、协调“五层”同向发力、推进“五化”组织方式,在学习贯彻“两个拥有”中实现马克思主义理论专业研究生高质量培养。

“双聘导师”制——马克思主义理论专业研究生培养的新方式

为了提高马克思主义理论专业研究生的理论水平,同时给学生提供更多的实践机会,锻炼提高学生适应社会的能力和就业竞争能力,吉林大学马克思主义学院实行了新的马克思主义理论专业研究生培养方式——"双聘导师"制,从而达到了进一步完善研究生的培养机制并充分发挥了导师们的综合优势以及明显提高研究生创新意识和就业能力等目的。

马克思主义理论专业学风建设初探

马克思主义理论专业学风建设的核心是马克思主义理论的学习、探讨和创新,学风建设的主体一专业教师能在其中发挥其他途径所不可替代的示范作用、激励作用和导向作用。在此基础上,加强对导师履行学风建设职责的考评,引导学生形成马克思主义学术价值观,营造良好的学术讨论氛围,组织研究生参与社会实践活动等,能够有利于马克思主义理论专业的学风建设取得实效。

当代马克思主义理论专业研究生应担当“中国梦”的时代使命及其实现途径探析

"中国梦"就是要实现中华民族的伟大复兴,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。"中国梦"归根到底是中国人民的梦,也是大学生的梦。因此,作为马克思主义理论专业的研究生,要抓住机遇,树立理想,钻研理论,勇于实践,担当起实现"中国梦"的历史重任,争做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

论马克思主义理论专业研究生创新能力培养

培养与提高马克思主义理论专业研究生创新能力的目标就是要构建教学、实践、科研"三位一体"的研究生培养方式。其中,课程教学质量是基础,学生科研能力是关键,学生实践能力是桥梁。具体来说,一是加强以优化课程结构为核心的课程建设,提高课程教学质量;二是引导学生探寻社会热点问题,提高学生科研能力;三是坚持实践能力培养和理论学习并重,提高学生实践能力。

马克思主义理论专业硕士生培养质量的路径探究——基于生源的一种反思

对某高校马克思主义理论专业硕士生专业背景进行的调研表明,目前该专业硕士生的生源情况亟待改善。主要问题表现在:其本科阶段所学专业与马克思主义理论基本无关;对马克思主义理论专业了解甚微;真心喜欢马克思主义理论专业的学生极少。鉴于此种生源状况,要提升马克思主义理论专业硕士生的培养质量,必须对现有的培养方案进行进一步的调整和完善。而且,在有关高校设置马克思主义理论的本科专业,招收和培养少而精的马克思主义理论专业本科生,也是极为必要的。

提高马克思主义理论专业硕士生理论素养的价值分析

马克思主义理论专业硕士生是马克思主义理论教育和马克思主义理论学科建设的重要依托对象。提高马克思主义理论专业硕士生的马克思主义理论素养,从宏观方面讲,关系到马克主义理论学科的优化建设和马克思主义理论专业学位点的内涵发展,关系到高校思想政治教育和意识形态工作的实效;从微观方面讲,关系到马克思主义理论专业硕士生的自身发展及其顺利就业。当前,重视提高马克思主义理论专业硕士生的马克思主义理论素养,具有无可置疑的重要性和紧迫性。

马克思主义理论专业研究生研读经典著作的“五得法”

马克思主义经典著作集中体现了马克思主义的立场、观点和方法,是马克思主义科学世界观和方法论的文字表现。马克思主义理论专业研究生作为马克思主义理论的学习者、研究者,在研读马克思主义经典著作时只有用好“五得法”即“选得对、读得勤、进得去、出得来、用得上”,才能切实提高自身理论水平和科研能力,从而把“读原著、学原文、悟原理”落到实处。

论理工科高校马克思主义理论专业研究生科研能力的训练与培养

随着市场经济的发展,人们对物质利益的追求也在不断增强,就业形势越来越严峻,使得很多研究生产生了科研意识缺乏、科研能力低下、功利心重的问题。通过分析目前研究生的科研能力低下状况,从五个方面论述提高该专业研究生科研能力的途径。

高校研究生参与红色社会实践的实现路径——以马克思主义理论专业为例

在客观分析马克思主义理论专业特殊性的基础上,明确了在马克思主义理论专业研究生中开展红色社会实践活动的重要意义,进一步分析马克思主义理论专业研究生参与红色社会实践的实现路径。认为研究生要把真学、真懂、真信、真用与继承发展马克思主义的革命性、科学性、实践性视为马克思主义者的安身立命之本。

马克思主义理论本科专业课程设置的现状与优化——基于全国18份培养方案的分析

高校马克思主义理论本科专业的设立是新时代培养马克思主义理论人才的重要举措。人才培养方案对专业建设起着把方向、定基调的关键作用。通过对18所高校的马克思主义理论本科专业人才培养方案进行考查发现,尽管马克思主义理论本科专业建设7年多以来在课程设置方面取得了明显进展,但也存在专业类基础课开设不足、专业类必修课专业化程度偏低、专业类选修课较为杂芜等问题。基于此,高校马克思主义理论本科专业课程设置的未来发展需要完善课程体系,提高专业类基础课程的规范性;明晰专业边界和学科边界,强化专业类必修课程的专业性;协调课程关系,增强专业类选修课程的整体性。

马克思主义理论学科

陕西理工大学马克思主义理论学科创建于20世纪50年代末,2015年获批学科教学(思政)专业硕士点,2017年获批陕西理工大学校级重点学科,2019年获批马克思主义理论专业一级学科硕士点开始招收马克思主义理论专业硕士研究生,现有马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育三个方向。学科秉持“思想引领、理论武装、铸魂固本、立德树人”宗旨,坚持教学科研并重,改革创新,追求卓越,争创一流,在学科建设、科学研究、人才培养等方面均取得较大发展。

对改变马克思主义理论专业研究生就业现状的思考

本文通过对影响该专业研究生就业的四个方面进行分析,旨在找出一条能够有效改善就业现状的道路。学生应加强自身马克思主义相关理论的学习和巩固,做到'干一行,爱一行';高校应加强对教师和学生在马克思主义理论上的正面引导,鼓励和支持马克思主义学院的发展;政府应放宽对该专业的就业限制,让学生有更加广泛的选择;用人单位应正确认识该专业的人才特点,人尽其才,才尽其用。

马克思主义理论专业硕士研究生招生与生源状况调查研究

作为学科培养体系重要环节的硕士研究生的培养中存在着部分不明晰的地方。为廓清马克思主义理论专业硕士研究生生源和学生状况的问题,我们采用问卷调查和访谈等方法对北京及其周边部分高校进行了实地调研,并通过数据分析对固有观点和存在的问题或进行佐证,或予以反驳。随着马克思主义理论专业的发展,这些问题存在的局面将会得到改观。

马克思主义学院 马克思主义理论(学科)专业简介(0305)

我校马克思主义理论专业是一级学科硕士学位授权点,主要依托我校马克思主义学院开展相关教学科研活动。马克思主义理论专业,主要研究马克思主义基本原理、马克思主义中国化一系列成果以及思想政治教育的基本理论。研究马克思主义主要经典著作、基本理论及其形成和发展,把握马克思主义的科学内涵与时代价值;研究马克思主义中国化、中国化的马克思主义与当代中国经济、政治、文化、社会、生态文明建设和发展的关系;研究思想政治教育的观念、内容、方法、手段和途径创新等。

学习党的十九大报告:“马克思主义理论专题研究”的首选专题——2017级马克思主义理论专业研究生学习十九大报告心得体会

2017年10月18日上午,中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。19日下午,正在为17级马克思主义理论专业开设'马克思主义理论专题研究'课的刘冠军老师,为让同学们深刻学习领会党的十九大报告精神及时调整专题内容,把学习党的十九大报告精神作为首选专题.

新时代背景下培育硕士研究生综合素质的思考——以马克思主义理论专业为例

进入新时代以来,我国加大了研究生的招生力度,促进研究生综合素质的培育是非常必要的,但是我国马克思主义理论专业硕士研究生的综合素质培育在专业能力、协调能力、学风、体制以及创新能力方面存在不足之处。所以,要注重思想政治教育,以导师指导为重要环节,以进行课程体系教学改革为重要保障,以加强学风建设、严惩学术不端行为为重要手段,以创新精神和创新能力的培育为核心,全面提高硕士研究生的综合素质。

桂林理工大学马克思主义学院简介

桂林理工大学马克思主义学院是学校思想政治理论课教学部门和马克思主义理论研究机构,是马克思主义理论学科点的依托单位、马克思主义理论专业人才的培养单位。其前身是1956年成立的政治教研组,随着形势的变化和学校的发展,先后更名为马列主义教研室、社会科学部、思想政治理论课教学部。2011年4月,学校贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,在广西壮族自治区内率先成立学校直属的独立建制二级机构——马克思主义学院。

新疆师范大学马克思主义理论学科简介

新疆师范大学马克思主义学院成立于2008年11月,2017年成为第二批全国重点马克思主义学院。1993年获得硕士单位授权,2013年获得博士单位授权,目前拥有马克思主义理论专业“本-硕-博”完整培养体系。近年来学科建设取得了长足发展和突出成绩,在2017年全国第四轮学科评估中学院马克思主义理论学科进入“B”档(20%-30%),居自治区马克思主义理论学科首位,在西北地区处于前列。

大连海洋大学马克思主义学院简介

大连海洋大学马克思主义学院前身为该校“思想政治理论课教研部”。2011年3月,学校为加强思想政治理论课教育教学,根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》要求,成立“思想政治理论课教研部”。同年12月,为推进和加强马克思主义理论学科建设,学校将“思想政治理论课教研部”更名为“马克思主义学院”。学院设有马克思主义基本原理、马克思主义中国化、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策等五个教研室,承担全校本科生和研究生思想政治理论课以及马克思主义理论专业课的教学任务;拥有一个省级重点建设学科和一个校级重点建设学科。