培养青年马克思主义理论工作者的几点思考

抓紧培养一大批高素质的青年马克思主义理论工作者,是一项长期而艰巨的任务,是一项涉及培养的制度、培养的途径、培养的机制、培养的内容和要求、培养的具体措施等诸多方面的系统工程。培养青年马克思主义理论工作者,不但要进行系统的马克思主义基本原理教育,力求完整准确地掌握马克思主义的科学体系及其精神实质,掌握马克思主义的立场、观点和方法,而且要强调参加实践、接触社会、联系群众,密切关注重大现实问题,提高运用马克思主义理论去分析、解决实际问题的能力。

做忠诚坚定的马克思主义理论工作者

《习近平谈治国理政》第三卷集中展示了马克思主义中国化最新成果,闪烁着马克思主义的真理力量和实践伟力。在第三卷中,习近平总书记关于不断开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义新境界等重要论述,对我们做好新时代忠诚坚定的马克思主义理论工作者具有重要指导意义。

马克思主义理论工作者的身份自觉

马克思主义理论研究是中国特色社会主义事业的有机组成部分,在这个理论创新与学术繁荣最好的时代,在对伟大历史进程的见证和参与中,马克思主义理论工作者应当有充分的身份自觉,即要有使命自觉、立场自觉、问题自觉、方法自觉与话语自觉。

马克思主义理论工作者与新中国国家意识形态的构建——以《学习》杂志为个案

马克思主义理论工作者是新中国国家意识形态构建的关键因素之一。以《学习》杂志为例,解读这支队伍的构成,分析其蕴含的群体性特征:一般说来,马克思主义理论工作者具有较高的理论素养,长期工作在党的意识形态领域,具有坚定的革命信仰和党性原则,是马克思主义中国化的中坚力量。这支队伍在国家意识形态构建中发挥着重要作用,他们是马克思主义理论的权威解读者,国家意识形态构建工程中的"指导员",马克思主义理论宣传与灌输的大众教员。

马克思主义理论工作者应有的内在蕴涵

马克思主义理论工作者是中国革命和建设的重要力量。处在当前这个转型时期,外部思潮和自身学习研究能力,都对马克思主义理论工作者优秀素养与品格的形成产生了较大的影响。因此,马克思主义理论工作者应在涵养正气的同时,不断学习马克思主义理论经典著作、夯实马克思主义理论功底。

新时代马克思主义理论工作者的崇高使命和任务

新时代中国特色社会主义赋予当代中国马克思主义理论工作者以新使命、新任务。“真懂”“真信”“真用”马克思主义,融通马克思主义资源、中华优秀传统文化资源、国外哲学社会科学资源,创新发展当代中国马克思主义,努力成为一个新时代马克思主义理论家,是每一个新时代马克思主义理论工作者的最高学术追求和价值所在。

艾思奇精神对当代马克思主义理论工作者的启示——论“五个坚持与五个反对”

作为老一辈马克思主义哲学家、理论家,艾思奇不仅是理论战线上的忠诚战士,同时又是造诣很深的学者。在意识形态上他坚持辩证唯物主义,反对唯心主义与形而上学;在思想路线上他坚持实事求是,反对主观主义;在工作作风上他坚持群众路线,反对官僚主义;在理论研究上他坚持开拓创新,反对因循守旧;在学习方法上他坚持理论联系实际,反对脱离社会实践。他优秀的个人品质与坚持不懈的奋斗精神为当代马克思主义理论工作者树立了光辉典范。

批判性思维:马克思主义理论工作者的思维方式

批判性思维是一种科学的思维方法,是追求真理的思维过程。马克思主义理论工作者肩负着理论的深入学习、研究、教学和宣传的艰巨使命,肩负着引领社会主流思潮的方向,守卫着指导思想战略堡垒的地位,因此,必须具备批判性思维的哲学思维方式。

马克思主义理论工作者要增强理论自信——学习党的十八大报告体会

胡锦涛在党的十八大报告中提出了要坚持道路自信、理论自信、制度自信。在"三个自信"中理论自信是道路自信和制度自信的思想基础。当前,面对世情、国情、党情的深刻变化,面对社会发展中出现的一系列新课题,我们必须坚定不移地用马克思主义武装头脑,努力增强理论自信。

做信仰坚定的马克思主义理论工作者

＂姓马＂容易＂信马＂不易。＂姓马＂是专业,＂信马＂是信仰。专业可以变为单纯谋生的手段,而信仰则是高于谋生的精神追求。我们应该做一个信仰坚定的马克思主义理论工作者。马克思主义是科学学说还是信仰有人问我：马克思主义是科学学说还是信仰？马克思主义当然是科学学说,但对以马克思主义为指导的共产党来说,对马克思主义者和一切反对资本主义制度的革命者来说,马克思主义学说可以成为一种信仰。这里所说的信仰,

马克思主义理论工作者在改革中的作用

加快改革,深化改革,是党的十三大的中心议题。马克思主义理论工作者要跟上改革的步伐,适应改革发展的需要,充分发挥马克思主义理论对改革的指导作用。作为马克思主义的理论工作者,在加快改革和深化改革中能起哪些作用呢?我认为,主要是研究的作用,参谋的作用和宣传的作用。一、研究作用第一、研究新情况,探索新规律。

做信仰坚定的马克思主义理论工作者

摒弃共产主义理想,就不是马克思主义 谈论马克思主义完全避开共产主义理想,就不可能是真正的马克思主义者。很多年来,＂共产主义＂这个词似乎已经被遗忘了。最近,习近平总书记多次讲到共产主义理想问题。他说,革命理想高于天,实现共产主义是我们共产党人的最高理想。

教学理论中培养青年马克思主义理论工作者的几点思考

目前我国正处于大变革时代,经济全球化、生活多样化、文化多元化、政治多极化正交织于一体,均不同程度地影响着青年学生的理想、信念以及人生观、价值观的树立。党校作为人才培养的主要阵地,应紧紧把握教育工作的主动权,加大青年马克思主义理论工作的培养力度,积极宣传马克思主义理论所富含的先进理念,大力弘扬社会主义制度的优势,引导学生形成正确的思想观念。基于此,本文围绕创新思政理论课程、阅读马列主义著作、利用网络资源、完善培养机制四个方面展开分析,旨在为培养青年马克思主义理论工作者提供有效的方法。

马克思主义理论工作者在改革中的作用

加快和深化改革,是全党和全国人民面临的一项重要任务。马克思主义理论工作者如何跟上改革的步伐,适应改革发展的需要,充分发挥在改革中的作用,这是摆在每个马克思主义理论工作者面前的一个亟待研究和解决的重要课题。马克思主义理论工作者在加快和深化改革中应起到哪些作用呢?笔者认为主要有以下六个方面:

关于马克思主义理论工作者问题意识的思考

理论的发展和创新源于对"问题"的探索和思考,当代中国马克思主义的创新发展也离不开"问题"的推动,这就对马克思主义理论工作者提出了问题意识的要求。强调这种问题意识,主要是因为当前理论研究仍面临着问题意识淡薄或能力不足的困境。养成这种问题意识,关键是要准确理解并不断提高问题意识的四种基本能力。培养这种问题意识,应在马克思主义学风建设和学习型政党建设中贯彻以实际问题为中心研究马克思主义的科学方法。

理论创新与马克思主义理论工作者的治学精神——泰瑞·博登赫恩对《大众哲学》的分析及启示

《艾思奇和重新建构1935年前后的中国身份》是美国学者泰瑞.博登赫恩的一篇博士论文,该文从社会学角度入手深入考察了艾思奇《大众哲学》成功的因素。论文不仅在研究方法和技巧上特点鲜明,而且在内容写作上也展现出作者深厚的理论功底与严谨的治学态度,在国内学界浮躁之风日盛的今天,泰瑞的这种研究方法与治学精神是非常值得我们学习和借鉴的。

中国共产党培养马克思主义理论工作者的历史经验——基于中国人民大学的革命历史传统考察

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视马克思主义理论工作者培养工作。中国人民大学在开展马克思主义理论工作者培养工作的80年历程中积累了丰富的经验:契合时代需要,始终与国家、民族同呼吸共命运;注重理论联系实际,兼顾理论性与实践性;注重高素质理论工作者队伍的独立培养;不断开拓创新,探索适合马克思主义理论教学的经验方法;善于吸取国外马克思主义理论教学优秀经验,开拓国际视野。这些经验为当前高校马克思主义理论工作者培养提供了借鉴。

新质生产力是马克思主义生产力理论的新发展

新质生产力重要论断的提出是马克思主义生产力理论中国化时代化的新发展,是数字化智能化新实践中关于新质生产力的理论化、系统化、学科化的理性结晶。新质生产力相对于传统生产力是具有适应新时代、集聚新知识、拥有新工艺、开发新产品、蕴含新动能、拓展新市场和满足人民新需求等质态内涵的生产力,具有许多新的基本特征。新质生产力的形成是由劳动者“自身上的自然力”和“蕴藏着的潜力”、科技创新能力和生产工具劳动资料使用能力以及外在的社会历史条件和生产方式决定的。准确把握新质生产力的科学内涵、基本特征、时代价值和发展举措,对于加快形成新质生产力,增强高质量发展的新动能,以新质生产力谱写中国式现代化伟大事业的新篇章具有重要的理论和现实意义。

论习近平文化思想对马克思主义文化理论的继承与发展

习近平文化思想与马克思主义文化理论一脉相承,是马克思主义文化理论的时代表达,实现了对马克思主义文化理论的继承与发展。从马克思主义立场来看,习近平文化思想继承与发展了马克思主义文化理论的唯物主义哲学立场、人民群众政治立场与共产主义价值立场;从马克思主义观点来看,习近平文化思想继承与发展了马克思主义文化理论关于文化认识、文化价值、意识形态文化、民族传统文化与世界文化的观点;从马克思主义方法来看,习近平文化思想继承与发展了马克思主义文化理论的系统分析法、矛盾分析法与唯物辩证法。习近平文化思想内涵丰富、意义重大,开拓了马克思主义文化理论的新境界、开启了中华文化传承与发展的新篇章、开拓了新时代文化强国建设的新征程。

运用马克思主义理论推进高校教育管理工作的思考

马克思主义大众化是马克思主义理论的鲜明特质。高等学校作为教书育人的重要场地,对学生的教育和管理离不开马克思主义理论的支撑。当前高校由于受外部因素冲击、高校自身教育工作缺失有效性、教师缺乏重视和认知、课程设置不合理等影响,在展开对马克思主义理论的应用过程中仍存在一些问题。通过深入探究和研究,我们试图找到一些有效的方法来应对当前的挑战,从而使马克思主义的思想能够更有效地指引和支持大学的教学和管理。