列宁的马克思主义理论教育思想及其现实意义

列宁十分重视马克思主义理论教育,指出理论教育是马克思主义大众化得以实现的必要途径,强调必须用整体的马克思主义对大众进行理论教育。在理论教育的价值取向上,他重视理论教育在战胜资产阶级的反抗和培养社会主义事业建设者方面的作用。列宁认为理论教育工作者必须贴近现实生活,善于因材施教,尽量用事实说话并使用简洁的语言,他还总结了学校教育、大众教育和自我教育等理论教育的具体实现途径。列宁的这些思想对解决当代我国理论教育中存在的问题依然有极大的现实意义。

马克思主义理论与思想政治教育专业的学科合法性问题

学科的合法性是指学科形成的学理上的合理性和存在的现实必要性。学理上的合理性取决于特定的知识类型为基础的知识论以及方法论。马克思主义理论与思想政治教育专业的知识论并不是认知型的知识论,而是理解型的知识论(包括诠释型和扩展型的知识论)。同样,马克思主义理论与思想政治教育专业的方法论也不是面向求知的认知型方法论,而是寻求意义的理解型方法论和理性分析的教育实践型方法论。马克思主义理论与思想政治教育专业存在的现实必要性主要是满足社会精神层面的价值系统重建的需要。

论马克思主义理论与思想政治教育专业的学科基础

学科的形成在于特定的知识类型为基础的知识论以及方法论。马克思主义理论与思想政治教育的知识论并不是认知型的知识论,而是理解型的知识论(包括解释型和扩展型的知识论)。同样,马克思主义理论和思想政治教育专业的方法论也不是面向求知的“认知型”的方法论,而是教育实践型方法论,即“理性的学理分析型”的教育方法论。

推进马克思主义理论与思想政治教育学科建设

马克思主义理论与思想政治教育学科经过20年的发展,取得了不俗的成绩。然而随着时代的发展,不论是从理论还是实践的角度看,该学科的发展都存在明显的不足,因此推进马克思主义理论与思想政治教育学科的发展势在必行。当前,推进该学科建设应当坚持“兼收并蓄、综合创新”的原则;应当深化作为该学科建设支撑的基础理论问题的研究;应当加强该学科队伍的建设等。

论马克思主义思想政治教育理论的中国化

马克思、恩格斯、列宁所创立的思想政治教育理论是马克思主义思想政治教育理论中国化的前提和理论渊源,为马克思主义思想政治教育理论中国化进行了定向和开路。从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛等党的领导人,把马克思主义思想政治教育的基本理论与中国革命、建设和改革的实践相结合,在继承中创新,在改革中前进,实现了马克思主义思想政治教育理论的中国化的历史接力,并积累了一些宝贵的经验。

关于制订马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位研究生培养方案的原则之思考

对于马克思主义理论与思想政治教育这一归并后的新专业来说，首要工作就是要制订一个符合本专业要求的切实可行的培养方案，这是能否搞好新专业点的关键。为了做好这一工作，在制订培养方案过程中，我们遵循的基本原则是：要从根本上体现合的精神；要体现宽口径、厚基础的要求；要体现学马列以学习邓小平理论为中心的指导思想；要突出学科前沿问题，加强对现实问题研究；要立足素质教育，培养高质量、高层次的专门人才。

胡锦涛马克思主义理论教育思想

党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的新一代中央领导集体在继承我党马克思主义理论教育优良传统的基础上,坚持用发展着的马克思主义指导新的实践,不断创新理论教育内容;从党的事业后继有人、兴旺发达的高度出发,以大学生、青年和领导干部为理论教育的重点对象;大力加强新形势下的宣传思想工作,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位;不断创新党的建设理论,在全面加强党的建设中推进马克思主义理论的宣传教育;实施马克思主义理论研究和建设工程,为马克思主义理论教育提供强大的学科支撑和科学指导;坚持以马克思主义为指导,把理论教育融入社会主义文化建设之中。

马克思主义思想政治教育理论中国化探析

马克思主义思想政治教育理论中国化,指的是马克思主义在传入中国后,与中国革命、建设和改革互相调和,在具体实践中不断辩证糅合,最终产生的理论成果。众所周知,马克思主义对我国的政治发展有着不容忽视的积极作用。正因为如此,马克思主义成为我国思想政治教育的重要指导理论,也是思想政治教育落实的实践指南。

全球化背景下马克思主义理论与思想政治教育的几点思考

政治、经济、文化的全球化是世界各国全面发展的必然趋势。我国自加入WTO以来,已经在广泛的领域、更高的层次上参与到了全球化的进程中,这势必会给我们在政治制度、文化生活、思想观念等方面带来较为直接的冲击与影响。在全球化的背景下,怎样提高马克思主义理论与思想政治教育的时代感、针对性和实效性,已经成为当前我们面对的、而且也是亟待做出解答的新课题。因此,从多年的教学实践经验出发,对马克思主义理论与思想政治教育做出了几点思考,以此发挥优势,开创马克思主义理论与思想政治教育的美好未来。

马克思主义理论与思想政治教育学科建设

中国社会转型对马克思主义理论与思想政治教育学科的影响具有二重性,一方面它推动着这一学科的形成并使它逐步获得了自立于学科之林的合法性,另一方面,它不断剥夺、侵蚀着其合法性基础,使其发展陷入严重的困境之中;理性地分析马克思主义理论与思想政治教育在当下的困境,并有针对性地找寻其解决困境的发展之路,这无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。

网络环境下如何实现马克思主义理论有效传播

网络的发展对于马克思主义理论的传播是一把双刃剑。一方面,网络的发展为马克思主义理论的传播提供了有效而迅速的平台;另一方面,网络又存在诸多不稳定的因素,也许会反过来影响马克思主义理论在网民心目中的形象,影响传播的质量。所以,规范网络环境,构建有效而且具有吸引力的网络传播平台,向社会大众更有效地传播马克思主义理论思想是互联网发展的大浪潮之下刻不容缓的事情。文章围绕这个主题探讨了如何能够更好地在网络平台传播马克思主义理论思想。

马克思主义理论与思想政治教育专业博士点建设若干问题的思考

马克思主义理论与思想政治教育专业博士点(下面简称博士点)建设是一个需要很好研究和解决的重要问题,它不仅涉及到博士学位点自身的建设和发展,而且也关系到全国高校“两课”改革和建设的全局:一、要明确博士点的职责和任务,把博士点作为“两课”教育的“国家队”来建设在全国高校设立“

马克思主义思想政治教育理论中国化研究——评《马克思主义思想政治教育理论时代化研究》

新中国成立以来,中国人民在中国共产党的坚定领导下昂首向前,在改革开放的道路上创造了许多辉煌成果。其中,中国共产党思想充分吸收了马克思主义先进思想,并结合中国现实国情制定了科学可行的发展战略。现如今祖国各地经济水平快速发展,城市化水平显著提升,脱贫攻坚战略持续推进,人民生活质量也在不断提高,这一切都离不开我国科学化发展革新战略,也离不开中国共产党政治理念的正确指引。

海南大学公共管理学院马克思主义理论与思想政治教育学科简介

，马克思主义理论与思想政治教育学科是海南省省级重点建设学科，2000年经国务院学位委员会批准，获得硕士学位授予权，2002年招收了第1批硕士学位研究生。现有硕士生导师6人，其中1人为兼职硕士生导师。

武汉大学举办“21世纪马克思主义理论与思想政治教育学科建设”研讨会

为了推进马克思主义理论与思想政治教育重点学科和整个政治学一级学科的建设,武汉大学政治与行政学院日前举办了“

科学理解 系统把握 整体建设——关于马克思主义理论一级学科建设的思考

“马克思主义理论”一级学科,是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科。本文从历史与现实的角度出发,分析了马克思主义理论的学科特征、从马克思主义理论与思想政治教育二级学科到设立马克思主义一级学科的意义,并提出学科建设必须遵循整体性的原则。