数字赋能研究生科研创新能力--以马克思主义理论硕士研究生为例

科研创新能力是衡量马克思主义理论人才培养质量的重要标准,也是马克思主义理论研究生必备的能力。丰富的数据资源、完善的网络设施和精进的数字技术为马克思主义理论硕士研究生的科研创新提供了新的条件,但也面临着个人数字素养和理论前沿捕捉能力的挑战以及教学和科研信息化水平的提升需求。马克思主义理论研究生的培养可以从内在层面提高学生的个人数字素养和理论前沿捕捉能力、外在层面加强其教学和科研信息化建设两方面入手,从而推动马克思主义理论硕士研究生的科研创新能力提升。

加强马克思主义理论硕士研究生科研能力培养的思考

与其他学科特别是自然科学学科相比,马克思主义理论硕士研究生科研能力的培养有其特殊性。提高马克思主义理论硕士研究生科研能力,要结合学科特点,建立"深度"与"广度"相统一的课程设置模式,创新科研实践方式,加强科研道德意识培养和强化学位论文工作管理。

马克思主义理论硕士研究生人才培养评估研究

马克思主义理论一级学科的建立,既是我国经济社会发展、哲学社会科学发展与人的全面发展的实际需要,也是马克思主义理论发展的需要。本文在介绍马思主义理论学科的建立及硕士点设置的基础上,阐述了马克思主义理论硕士研究生人才培养评估目标和评估体系,并从管理机制和科研、课程教学体系与教学模式、导师队伍建设、学术氛围四个方面探寻加强马克思主义理论硕士研究生人才培养的途径。

新征程上马克思主义理论专业研究生高质量培养探析

马克思主义理论专业研究生高质量培养,是马克思主义理论学科建设的重中之重,是新发展阶段高质量发展主题的具体体现。党的二十大提出的“两个拥有”为其提升了重要地位、提振了专业自信、提供了检验标准、提示了成败根本。要深层把握马克思主义理论专业研究生高质量培养“三层”价值目标、“五学”专业修养、“五能”能力锻炼、“两面”境界开悟的目标任务,抓住“五大”突出问题、打造“五重”质量保障、协调“五层”同向发力、推进“五化”组织方式,在学习贯彻“两个拥有”中实现马克思主义理论专业研究生高质量培养。

利用红色资源 培养“六要”马克思主义理论学科硕士生

2019年3月18日,在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六要”基本素质,为新时代思政课教师提升教学素养指明了方向。马克思主义理论学科硕士研究生,是学校思想政治理论课的后备人才,也应该按照“六要”基本素质来培养。江西是一片充满红色记忆的红土地,在这块红土圣地上,一山一水都留下了先烈先辈的战斗足迹,一草一木都记录着可歌可泣的英雄故事。

第二届“全国马克思主义理论学科研究生优秀论文奖”评选启事

为表彰马克思主义理论学科研究生优秀科研成果,助力马克思主义研究后备人才的成长,中国马克思主义研究基金会(以下简称“基金会”)将举办第二届“全国马克思主义理论学科研究生优秀论文奖”评选。参评要求及相关内容如下。

第二届“全国马克思主义理论学科研究生优秀论文奖”评选启事

为表彰马克思主义理论学科研究生优秀科研成果,助力马克思主义研究后备人才的成长,中国马克思主义研究基金会(以下简称“基金会”)将举办第二届“全国马克思主义理论学科研究生优秀论文奖”评选。参评要求及相关内容如下。

关于制订马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位研究生培养方案的原则之思考

对于马克思主义理论与思想政治教育这一归并后的新专业来说，首要工作就是要制订一个符合本专业要求的切实可行的培养方案，这是能否搞好新专业点的关键。为了做好这一工作，在制订培养方案过程中，我们遵循的基本原则是：要从根本上体现合的精神；要体现宽口径、厚基础的要求；要体现学马列以学习邓小平理论为中心的指导思想；要突出学科前沿问题，加强对现实问题研究；要立足素质教育，培养高质量、高层次的专门人才。

关于马克思主义理论专业硕士研究生生源情况的调查报告

针对高校马克思主义理论专业硕士研究生生源的现状,我们在某高校进行了问卷调查。调查显示:该校的文科专业应届毕业生是报考本专业硕士研究生的主体,但报考前他们对本专业了解甚少,而其报考的目的,是提高学历或改换一下专业,很少是出于对本专业的兴趣和爱好。这表明,马克思主义理论专业硕士研究生的生源亟待改善。为此,我们建议:学校应支持和鼓励有思想政治理论学习背景的本科生报考本专业,同时鼓励有思想政治工作背景的在职人员报考本专业,尤其是增加思想政治理论专业的在校本科生比例,甚至增设马克思主义理论相关的本科专业,使马克思主义理论专业研究生有更好的考生来源。

马克思主义理论学科硕士研究生学术规范的培养探索

由于生源、师资、管理及培养等多方面的原因,近年来马克思主义理论学科硕士研究生存在某些学术失范问题。为加强马克思主义理论学科硕士研究生学术规范的培养,须做好四个方面的工作,即培养他们的专业学习规范、科学研究规范、经典文献引用规范、论文写作及发表规范,从基础着手培养硕士研究生的学术素养和科研能力,从源头上杜绝学术失范问题的发生。

马克思主义理论学科研究生学风问题的个案分析

马克思主义理论学科研究生中存在的学风问题有:学习目的功利化倾向较为明显;学习动力不足问题较为严重;学习方法难以适应研究生要求;学习和科研能力比较缺乏;学习时间难以保证;同学之间缺少学习上的交流合作。从学校来看,要加强专业兴趣教育,帮助研究生进一步明确学习的价值;加强学业科研辅导,协助研究生树立学习目标;加强研究生的就业指导,帮助研究生树立求职信心;鼓励研究生多参加集体活动,增加同学间的交流合作。

关于提升马克思主义理论学科研究生科研能力的思考

当今时代是一个迫切需要对马克思主义理论进行深入研究的时代。这对马克思主义理论的专业人才提出了新的更高的要求。马克思主义理论学科研究生作为马克思主义理论研究的重要储备人才,肩负着建设和发展学科理论体系以及运用理论解决现实难题的重要任务。这些任务的实现归根结底取决于马克思主义理论学科研究生的科研能力。然而,现阶段马克思主义理论学科研究生的科研素质却偏低、科研能力不强。针对这一问题,从提升马克思主义理论学科研究生科研能力的角度出发,分析当前马克思主义理论学科研究生科研能力较弱的状况以及产生的原因,并对提升马克思主义理论学科的研究生科研能力提出对策性思考,具有十分重大的意义。

马克思主义理论课教学在研究生教育中的地位和作用

马克思主义理论课是研究生思想政治教育的主阵地,在现有研究生政治理论课程的开设中,融入邓小平理论和"三个代表"思想,对于高层次人才科学世界观的形成起着重要作用。马克思主义理论课教学实践和效果说明,教学内容、方法的改进和探索进一步提升了研究生思想政治教育的境界和影响力。按照"三个代表"要求,从"推进人的全面发展"出发,认识我国高等教育的特殊使命,认识高校研究生教育中马克思主义理论课的地位和作用,将获得更多提示和启迪。

“双聘导师”制——马克思主义理论专业研究生培养的新方式

为了提高马克思主义理论专业研究生的理论水平,同时给学生提供更多的实践机会,锻炼提高学生适应社会的能力和就业竞争能力,吉林大学马克思主义学院实行了新的马克思主义理论专业研究生培养方式——"双聘导师"制,从而达到了进一步完善研究生的培养机制并充分发挥了导师们的综合优势以及明显提高研究生创新意识和就业能力等目的。

马克思主义理论学科硕士研究生授课方法

为了提高马克思主义理论学科硕士研究生的教学效果,强化经典著作的阅读能力和写作水平,本文以案例法、现象学法以及对比分析法为例,具体分析了如何运用这些方法上好马克思主义理论学科经典著作的课程。这些教学方法在教学实践中取得了良好的效果,笔者对这些方法加以总结,以利于更好地开展相关教学工作。

高校大学生基层就业意愿调查研究--以广西高校马克思主义理论专业硕士研究生为例

在乡村振兴背景下,大学生就业引导问题已经深刻影响到社会个体的生涯定位与发展。文章对广西几所高校马克思主义理论专业硕士生近4年就业状况进行纵向维度分析,对在校生就业意向进行横向维度调研。分析表明,该专业硕士生就业领域存在窄化现象,择业思维比较单一固化,职业期待度普遍偏高,基层就业意愿不强,需要从课程教学、社会实践以及日常教育方面融入基层就业思想教育引导。

研究生专业方向视域中的马克思主义理论与思想政治教育学科建设问题

从目前研究生招生专业方向设置情况来看,马克思主义理论与思想政治教育学科呈现一派蓬勃发展的繁荣景象。但同时也存在着学科边界模糊、有关马克思主义理论整体性和综合性研究的专业方向较少、比较研究薄弱等问题。它们动摇和消解着马克思主义理论与思想政治教育学科独立地位的合法性,为其他学科“借窝生蛋”提供了方便,有可能导致马克思主义理论与思想政治教育学科和专业的空壳、“空巢”现象。因此,马克思主义理论与思想政治教育学科研究生专业方向的设置应进行适当调整。

马克思主义理论教学与研究生思想政治教育关系辩证

马克思主义理论为我们提供了科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的强大理论武器。马克思主义理论教学是研究生教育教学的重要内容,也是研究生思想政治教育工作的重要方面,其效果直接影响思想政治教育之成效。不断加强和改进马克思主义理论教学,有助于切实提高研究生思想政治教育的实效性。

试论马克思主义理论学科研究生综合素质的提升

伴随着马克思主义理论研究与建设工程的开展,以及马克思主义理论升为一级学科,马克思主义中国化、时代化、大众化的推进,这是大力发展马克思主义理论学科千载难逢的好机遇。然而,马克思主义理论学科研究的深入和大力发展,则需要一大批高层次的马克思主义理论人才,而目前的人才储备还无法适应马克思主义理论发展的需要。在此形势下,为了适应马克思主义理论学科发展的需要,必须全面提升马克思主义理论学科研究生的综合素质,这就要求在研究生培养模式、课程体系设置、导师体制、导师素质提高、研究生理论兴趣的培养等方面不断创新。

马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究

马克思主义理论学科经过10余年发展,逐渐覆盖国内大部分主要高校,硕士研究生的培养质量逐年提高,但仍存在着一些问题,特别是在学术能力培养方面。学术能力是研究生培养的主要指标。马克思主义理论专业的硕士研究生主要学术能力包括学术认知力、学术创新力、归纳总结力、政治敏感力。要通过多种途径培养这些学术能力,要促进学生自身加强学习、导师加强引导,夯实基础知识教育;要引导科研创新,完善科研激励制度,不断培养创新思维;督促关注时事热点,开展新内容新思想研究,加强专项能力培育,促进其全面发展。