青年大学生马克思主义认知的现状、问题与对策

当前,青年大学生对马克思主义的认知整体水平较高,但内部存有一定差异;认知内容较为丰富,基础知识掌握略显欠缺;认知途径日趋多样,多渠道育人合力初显。青年大学生马克思主义认知问题的生成原因为高校教育观念的滞后、多元化价值观的冲击、西方社会思潮的渗透以及新兴网络媒体的挑战等。可通过创新高校思想政治教育方式方法、培育和践行社会主义核心价值观、持续推进高校马克思主义大众化、不断加强高校网络宣传阵地建设、深化马克思主义信仰的实践养成等措施,进一步提高高校马克思主义的话语表达能力、价值整合能力、理论诠释能力、思潮引领能力和理想践行能力。

高校教师马克思主义认知现状调查及引领策略研究

高校教师对马克思主义的认知状况直接关系着党的教育方针能否有效落实。通过调查分析发现,高校教师对马克思主义认知的整体状况良好,但也存在对马克思主义理论认知全面性有待提高、个人应用认知程度较低、社会实践认知相对不足、学科认知不够准确等问题。问题的原因在于马克思主义理论实践的有用性彰显不足;理论研究的问题导向不够明确;理论宣传的针对性不能满足需要等。其应对之策在于:大力推动马克思主义理论学科建设、研究与宣传,满足高校教师对马克思主义理论有用性的现实需求,进而改善高校教师对马克思主义的认知。

企事业人员马克思主义认知现状调查及提升策略研究

企事业人员马克思主义认同度的提升与巩固,关键问题在于企事业人员能否科学合理认知马克思主义。通过调研发现,当前企事业人员马克思主义认知总体现状较好,但也存在:对马克思主义的整体认知不全面、不同群体间的认知态度差距明显、马克思主义理论研究的问题导向有待加强和马克思主义理论宣传教育的针对精准性有待加强等不足。其改进策略包括:细化对象划分,加强马克思主义理论宣传教育的对象性;加强问题导向,提升马克思主义理论研究和宣传教育的现实应用性;创新宣传途径和方法,提升马克思主义宣传教育的针对性。

疫情背景下马克思主义认知程度现状研究——以辽宁职业学院调查为例

疫情背景下提升高职院校学生马克思主义相关理论的认知程度具有重要的现实意义。本文以辽宁职业学院调查为例,采用描述性统计分析方法,深入分析高职院校学生对马克思主义相关理论知识的认知程度现状。结果发现,性别、政治身份、专业三个指标与马克思主义相关知识的认知程度均存在统计学意义上的显著相关性。本文从扩大思政教育范围、丰富活动平台、分专业制定特色思政教育等方面提出建议。

新时代大学生马克思主义认知的若干问题论析

坚定马克思主义政治信仰,提高马克思主义思想觉悟,是实现"两个巩固"目标的必然要求。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,青年大学生对马克思主义的认知状况,直接体现着我国高校思想政治教育的实际效果,内在制约着我国主流意识形态建设的未来走向。鉴于此,广大高校思想政治工作者应准确研判新时代大学生马克思主义认知的特点与困境,努力探索化解新时代大学生马克思主义认知困境的有效路径,不断引领他们争做马克思主义的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

青少年“当代中国马克思主义观”的培育研究

在推动当代中国马克思主义大众化的进程中,青少年是当然的重点对象,本文采取问卷调查的方式,以黑龙江省部分青少年为研究对象,分析他们对中国特色社会主义理论体系的认知现状,存在的突出问题及原因,并对如何培育青少年树立"当代中国马克思主义观"进行了再思考。

从时间的本质探究现代知识论困境

马克思与卢卡奇关于“时间空间化”的反思,揭示了资产阶级时代人的“物化”的根源——生命意志被极端漠视。通过对比柏格森、胡塞尔学说,以及物理学、中国文化、佛学的观点探究时间的本质。从“时间—空间”“时间—生命意志”“时间—物体”的关系辨析中,揭示康德知识论的先验预设的误导,从而验证马克思对资产阶级意识形态的断言“把应当加以推论的东西假定为事实、事件”。通过对比马克思主义认知体系与胡塞尔超越论的共通性,指出西方现代知识论的根本错误——混淆了知(knowing)与觉(consciousness)。因将知性法则置于普遍有效的核心地位,现代认知活动逐步丧失了心灵觉察——良知内省的批判传统,超越经验对象的局限变得日益不可能,从而怀疑论盛行科学危机深重。通过反思西方现代知识论的路径与困境,指出只有遵循马克思“彻底的自然主义或人本主义”将“唯心”“唯物”二者统一起来,才有可能实现他所预言的“人的科学”。