马克思主义哲学视域下高等教育数字化转型探析

高等教育数字化是高等教育现代化的必然要求、重要工具和重要形式。基于马克思主义哲学相关原理对高校教育数字化转型中的现状及问题进行分析,发现高等教育数字化转型过程中存在应对教育自身复杂性尚有欠缺、传统以赛促学难以从实质上提升高校教师数字能力、高校教师培训内容缺少数字能力培训内容的问题,提出高等教育数字化转型定位、高等教育数字化转型时序、改进教育平台功能和提升教师数字能力的可行性建议。

筚路蓝缕 开启新篇--江丰与我国马克思主义高等美术教育

江丰同志是一位为党的美术事业和美术教育事业忘我奉献的革命者。他重视艺术和政治、教育和社会之间的紧密联系,密切关注社会发展对艺术创作、艺术教育的影响和需求,将“创作训练”视作构建新型美术教育的关键。_江丰同志的美术教育思想和实践经验为我们留下了宝贵财富。

马克思主义美育观视野下高校劳动教育与美育融合育人路径探析

马克思主义认为美与劳动密不可分,人们改造主客观世界的过程中应该按照美的规律应用于劳动生产,从而实现人的自由而全面发展。文章通过对马克思主义美育观内涵与特征的分析,构建了“一核三维六支撑”的课程体系、加强师资队伍建设、创新教学方法、完善评价体系等方面,探索劳动教育与美育融合育人的途径与方法,为时代育新人。

马克思主义哲学在高校思想政治教育中的应用

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一,对高校思想政治教育工作具有重要的指导作用。它有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,有助于培养大学生的创新思维能力,有助于培育大学生的民族精神和时代精神,更有助于大学生树立正确、科学的就业观。为了进一步提升思想政治教育的实效性,高校必须积极创新教育教学方法,强化教师团队建设,优化教学考核机制等,以期更好地发挥马克思主义哲学在高校思想政治教育工作中的指导作用。

以马克思主义社会科学方法论指导美术教育研究

科学的研究方法是探索美术教育规律中不可或缺的,而马克思主义社会科学方法论无数次在实践中被检验,并以其科学性长久以来指导着社会科学研究,是社会科学研究领域最为重要的一部分。美术教育是社会科学的一个分支,其研究者、从业者须熟知马克思主义社会科学方法论的三个主要理论方法及三者对美术教育理论研究的建构意义,即以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法和社会矛盾研究方法,以此为基础探讨如何在实践中将马克思主义社会科学方法论作为分析方法,指导美术教育研究,并在美术教育研究的范畴内运用马克思主义社会科学方法论,发挥其核心作用,保证美术教育研究的科学性及客观性,为美术教育的理论发展与实践运用提供保障。文章重点论述马克思主义社会科学方法论对美术教育研究的指导意义,通过分析两者之间的联系,阐述运用马克思主义社会科学方法论指导美术教育研究的理论实施路径,便于美术教育研究工作者更好地认识美术教育现象,了解美术教育发展规律,预测美术教育发展方向。运用马克思主义社会科学方法论指导美术教育研究,必将推动美术教育研究发展进步。

以马克思主义为指导推动高校教育管理创新探索

教育管理是高校管理体系的重要组成部分,也是确保教育教学活动正常开展的关键保障,直接影响高校教育教学质量和人才培养质量。马克思主义理论是推动国家建设的指导理论,对高校教育管理工作具有强有力的指导作用。随着高等教育改革发展,高校教育管理面临许多新的挑战.

马克思主义教育理论在高等思想政治教育中的应用

文章旨在深入探讨马克思主义教育理论在高等思想政治教育中的应用及其意义。马克思主义教育理论是人类思想史上的一颗璀璨明珠,其理论原理和实践指导在当前的高等教育环境中有着显著的效用和重要价值。文章旨在系统性地解读和阐述其在培养高等教育学生的独立人格,道德意识和社会责任感等方面的重要作用,并进一步探讨其在高等思想政治教育中的实际操作和策略。

宗旨、体制与革命:高等美术教育与中国传统美术现代转型的三重维度

近现代以来,随着我国高等美术教育的功能转变、体制确立以及“美术革命”和“革命美术”思潮的推动,中国传统美术实现了现代转型。本文从传统美术功能的现代转变、传统美术的学科化发展以及传统美术教学方法的现代革新三方面切入,揭示二者之间存在的三重维度影响和促进关系。

民族美术融入高等美术教育的价值取向与路径探索

中华民族共同体意识赋予了民族文化新的时代要求和文化意蕴,多元一体既可展示一种文化观,也可成为一种教育理念。民族美术融入高等美术教育能促进高等美术专业学科发展,有利于高校美术专业人才培养,有助于传承民族文化,发展民族美术。民族美术融入高等美术教育的路径是,在高等美术教学中融入民族美术课程,在高等美术教育中搭建民族美术学习与实践平台、加强民族美术研究的科研支持,在高校校园文化建设中营造民族文化氛围。只有如此,才能使高等美术教育的内涵式拓展,实现“融”文化“入”教育“铸”意识。

高等美术教育中民间工艺美术资源应用研究

以西南地区高等美术教育中多民族民间资源的应用和价值为研究重点,旨在探讨其在美术教育实践的文化融合及运用中产生的效用。通过文献回顾、田野调查和艺术文化分析,以西南地区工艺美术资源为例,强调民间资源在促进高校学生创新思维、文化认同感与审美素养方面的重要性,阐述多元视觉文化整合于美术教育中的具体作用,叙述民间工艺保护及多元文化教育的优势。研究结果显示,在高等美术教育中融入多元化的民间工艺美术资源,不仅能够丰富教学内容,提升学生的个人审美水平,增强集体文化意识,还能增强高等美术教育的文化适应性。强调文化多样性在美术教育中的重要性及其在现代社会的应用潜力,为民间工艺美术资源在现代教育体系中的有效利用与推广提供了多维度的视角和方法。

马克思主义文化观在高等教育中的运用策略探析

马克思主义文化观是马克思主义学说领域的重要组成部分,其内涵丰富、特征鲜明,蕴含了深邃的育人哲理,成为文化育人的思想之基。本文通过梳理马克思主义文化观的特征,以此为基础提出马克思主义文化观在高等教育工作中的运用原则;并探索出将马克思主义文化观运用于高等教育工作的基本策略:充分促进学生的全面发展、理论与实践并重、创新教学模式,从而对学生进行有效的教育,为社会发展培育优秀人才。

高等艺术院校马克思主义文艺理论教育探究

我国文艺事业的蓬勃发展离不开文艺理论的指导,研究马克思主义文艺理论教育对高等艺术院校有着重要意义,有助于推进我国教育事业的发展,而近年来马克思主义文艺理论教育对高等艺术院校却面临着困境与危机。本文结合高等艺术院校的实际情况,在对马克思主义文艺理论教育中所存在问题进行探究,并且提出了相应的对策性研究。

化学化工类院系构建马克思主义学习型党组织的思考——评《化学课程思政元素》

当前,化学化工类院系在培养学生专业知识的同时,也意识到了培养学生思想政治素质的重要性。马克思主义作为中国共产党的指导思想,对于化学化工类院系构建学习型党组织具有重要意义。化学化工类院系作为高等学校的一部分,其教师和学生群体深受马克思主义思想的影响,构建学习型党组织有助于提高教师和学生的思想政治素质,增强他们的马克思主义理论素养,促进学科发展与社会责任的有机结合。因此,针对化学化工类院系构建马克思主义学习型党组织的研究具有现实的理论和实践意义。

马克思主义经典原著融入高校思政课教学的探讨

马克思主义经典原著对于高校思政课教学而言意义重大,必须将之融入其中。要根据活动目的、统编教材和学生实际,确定融入高校思政课教学的马克思主义经典原著具体篇目。要厘清马克思主义经典原著融入高校思政课教学的基本路径,重点在提升教师自身马克思主义理论功底、解决学生的阅读文本问题、结合现实问题布置阅读任务、丰富融入的方法手段等方面下功夫。要注重建立健全多维度效果考评体系,全面考查马克思主义经典原著融入高校思政课教学的实施成效。

遵义师范学院马克思主义学院简介

遵义师范学院马克思主义学院的前身可追溯到1981年遵义师范高等专科学校成立的“马列主义教研室”和“德育教研室”;1997年,“马列主义教研室”与“德育教研室”合并,组建了“思想政治教研室”,负责“两课”教学;2003年9月,“思想政治教研室”更名为“马列主义教学部”。

“习近平文化思想与马克思主义创新发展”学术研讨会综述

2024年5月11日,由太原理工大学主办、太原理工大学马克思主义学院和《山西高等学校社会科学学报》编辑部联合承办的“习近平文化思想与马克思主义创新发展”学术研讨会顺利举办。山西省社科联党组书记、常务副主席张云泽,太原理工大学党委书记沈兴全,山西省社会科学院(山西省人民政府发展研究中心)党组成员、副院长刘晓哲等出席开幕式并致辞。来自全国高校的100余名专家学者、期刊主编应邀参会。论坛分为主旨报告、主编面对面与论坛交流三个环节。

马克思主义中国化研究所

马克思主义中国化研究所,系连云港师范高等专科学校依托二级学院马克思主义学院成立的研究机构。研究所师资力量雄厚,师查队伍的年龄和职称结构合理。现有教授1人、副教授7人、讲师2人。马克思主文中国化研究所致力于马克思主义中国化的发展进程、基本经验、基本规律及理论成果的相关研究。

高等师范院校马克思主义政治文化建设的时代意义

党的十八大召开以来,党和国家事业取得了重大的历史性成就。当前我国正处在中国式现代化的重要发展阶段,国际局势错综复杂,意识形态斗争激烈,国内马克思主义政治文化的建设也遇到了新的挑战。高等师范院校有着进行马克思主义政治文化建设的优势。一方面马克思主义政治文化作为具有较高学术研究价值的理论课题深受师生欢迎;另一方面加强学校的马克思主义政治文化建设有利于深化大学生马克思主义理论教育,提高大学生抵御不良政治文化侵蚀的能力。高等师范院校在我国教书育人工作、培养高水平创新人才方面发挥着重要作用,因此进行马克思主义政治文化建设有重大的时代意义。

高等教育评估的马克思主义哲学审视

梳理近20年来我国高等教育评估研究的内容,来自哲学层面特别是马克思主义哲学层面的审视几乎没有。本文从马克思主义哲学层面厘清高等教育评估的一些基本问题。在管办评分离背景下,高等教育评估既是理论研究问题,更是实践问题。其中,高等教育评估实践是评估理论之源,评估法律是评估实践之基,评估实践是管办评分离之要。管办评分离下高等教育"评"与"管"、"办"是相对独立、共同治理。当前高等教育评估的法律形式应由委托评估走向授权评估,组织模式应由教育体制内走向教育体制外。