党的高级干部马列主义思想方法修养的重大意义——读刘少奇《论共产党员的修养》

1938年10月,毛泽东在六届六中全会的政治报告中郑重提出高级干部马克思列宁主义修养的重要问题。翌年9月,刘少奇在延安马列学院所作《论共产党员的修养》的讲演,首先响应毛泽东的号召,阐释高级干部马克思列宁主义修养的六个方面。其实质是思想方法修养,事关马克思主义理论能否与中国革命具体实际相结合,毛泽东的领导核心地位能否为全党认同,党内斗争能否为党的正确的政治路线服务。上述论述对毛泽东建党思想独创性具有重要理论贡献。

自然科学与马克思列宁主义

苏联伟大的科学上的成就、特别是在纪念十月革命四十周年时候先后发射两颗卫星,使帝国主义国家的统治者胆颤心惊,鼓舞了全世界进步人士拥护和走向社会主义的热情,为人类追求更美好的生活和实现更远大的科学理想提供了有利的条件。今日苏联之所以能够在科学方面能获得辉煌的成绩。

爱国主义教育融入高校思政课教学的方法探讨——以“思想道德修养与法律基础”课为例

爱国主义教育是高校思想政治理论课教学的重要内容。将爱国主义教育融入高校思想政治理论课教学的必要性,可以从大学生肩负国家统一和民族团结历史重任的思想基础、承担国家富强和民族复兴时代使命的精神动力、提升自身人生价值的力量源泉和中华优秀文化中的爱国主义精神是其教学的历史资源四个层面来考量。融入的路径与方法可以通过"问题式教学法""设计式教学法"和"案例式教学法"来进行。在将爱国主义教育融入高校思想政治理论课教学过程中,应该正确处理注重传输政治文化与培育爱国情感的有机结合、把握好爱国主义与经济全球化的关系、做到知行合一等问题。

马克思主义建党文献的光辉是不可磨灭的——批判康生对《论共产党员的修养》的诬蔑

党的十一届五中全会,为刘少奇同志作了平反昭雪的决定,全部推翻了“文化大革命”中强加给刘少奇同志的种种罪名。我们在公审林彪,江青反革命集团的同时,也要清算康生对刘少奇同志《论共产党员的修养》(以下简称《论修养》)的恶毒诬蔑,还《论修养》一书马克思主义建党文献的本来面目,让它继续成为教育广大党员和干部的重要教材。

学习马克思主义与加强党性修养

在党内普遍地深入地进行一次思想教育，是对党的作风和党的组织进行全面整顿的中心一环。胡耀邦同志在十二大报告中指出：要“对全党进行关于马克思列宁主义、毛泽东思想基本理论的教育，关于共产主义理想和党的路线方针政策的教育，关于党的基本知识和共产党员标准的教育。

唯物辩证法的工作方法——毛泽东同志对马克思主义哲学的贡献之一

毛泽东同志根据马克思列宁主义的基本原理,把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括,形成了具有中国共产党人特色的立场、观点和方法,成为适合中国情况的科学的指导思想。这就是马克思列宁主义普遍原理和中图革命具体实践相结合的产物——毛泽东思想。毛泽东思想具有多方面的内容,唯物辩证法的工作方法,是毛泽东哲学思想中最具有独创性的部分之一。今天,对毛泽东同志的唯物辩证法的工作方法进行探讨。

试论毛泽东哲学思想在马克思主义哲学史上的地位和贡献

本文对毛泽东哲学思想的特点及其在马克思主义哲学史上的地位和贡献作了较深的论述,有一定参考价值。

论《思想道德修养》课教学方法改革的基本内容

本文论述了《思想道德修养》课教学方法改革的基本内容，认为大学德育教师在教育思想和观念上要实现“五个转变”，在教学活动中要正确认识和处理好“六大辩证关系”，在课堂教学中要灵活运用“十种教学方法”，从而形成全新的教学模式，不断提高教学质量，全面增强学生的思想政治素质，培养出大批合格的“四有”新人。

针对高职学生特点创新“思想道德修养与法律基础”课的教学方法

在“思想道德修养与法律基础”课教学中，调动高职学生的学习积极性，激发其学习兴趣，是提高教学质量必须解决的首要问题。为此，需要针对高职学生特点，关注学生关心的热点，激发学生的兴奋点，产生教学共鸣。在教学中，要紧密结合课程性质和教学内容，针对学生关注的国家与自我发展的热点问题进行讲解，并通过开展专题辩论会、专题调查等活动，创新教学方法，激发学生学习的积极性，增强学生的自信心，培养学生的能力，提高教学质量。

论高校“思想道德修养”课教学方法的创新——以德育课内容为主体,将音乐融入课堂教学

“思想道德修养”作为高校“两课”中的思想品德课,要提高它的教学实效,其中最重要的一个环节就是在教学方法上创新。文章从“思想道德修养”课教学的现状、音乐的辅德优势、将音乐融入“思想道德修养”课的具体方法与优势等方面探讨了提高“思想道德修养”课教学实效的新方法,即在坚持德育课主体内容的同时,以音乐为辅助手段,将德育课内容与音乐作品有机结合。这种教学方法可以在很大程度上提高教学质量。

《思想道德修养与法律基础》课参与式教学方法新探

《思想道德修养与法律基础》课教学改革的关键在于教学方法的改革。参与式教学方法通过严格的教学环节设计,通过环境营造、利用教学道具来激发主体参与,引导团队合作与分享,建立一套增强《基础》课教学实效性,体现教与学的民主性、主体性、创造性和启发性的教学新方法。

高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学方法改革初探

高职院校"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课要提高教学效果,必须进行教学方法的改革。教学方法改革要重视针对性和实效性,采用讨论式、案例分析式、活动式、心理咨询式等多种教学方法以增强教学的吸引力和感染力。在进行教学方法改革时,应结合学校和学生的实际,处理好内容与形式、教与学、教师主导与学生主体的关系等问题。

《思想道德修养与法律基础》课教学方法的综合施用分析

教学方法是实现思想道德修养与法律基础课教材体系向教学体系转化的关键要素。综合、概括的教学内容和大学生多元、多样的思想现状客观地要求教师要依据不同方法的优势特性,综合施用多种教学方法,精心设计教学实施过程,切实发挥课堂教学主导作用,提升教学实效。

师生互动式教学方法在思想道德修养课中的运用

思想道德修养课的教学目的,是引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,学会以科学的方法应对、解决生活、工作中的实际问题,形成良好的道德修养。教学中必须采取多种教学方法,才能达到教育目的。

高校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系探析

《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系是由理论教学方法体系、实践教学方法体系和教学考核评价方法体系三者构成的。其中构建理论教学方法体系主要应注意把握以备教材为核心的备课方法和以互动法、案例法、专题教学法为主要内容的课程教与学方法;构建实践教学方法体系法主要应注意把课程内实践教学和课程外的实践教育相结合;构建教学考核评价方法则要避免以量化的卷面分数简单地评价学生的思想道德素质和法律意识的高低,而应更加注重对学生平时表现的考核。

《思想道德修养与法律基础》课程教学理念和方法探讨

经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质也是一个必须重视和认真解决的关键问题。基于此种想法,本刊组织了此组笔谈。作者们都是从事一线教学的老师,同时也是具有较高理论修养的科研人员,相信他们的研究成果能够给《思想道德修养与法律基础》的教学以有益的启示。

旅游高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法改革的探讨

要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课程的实效,提高教学的效果,需要对《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法进行改革。《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法的改革,需要注意理论教学与社会实践、理论教学与学生的品德养成、理论教学与旅游产业三个方面的结合。

《思想道德修养与法律基础》课程考核方法改革的探索与思考

《思想道德修养与法律基础》课程的传统考核方法存在诸多弊端,严重制约了高校思想政治理论课的教学实效。基于现代思想政治教育学基本原理视角分析,该课程现代考核方法的路径可以分三步走:弱化理论知识的试卷考试比重,强化学生知识运用的分析能力;调整平时成绩的分值构成比例,加大学生素质提升的考核力度;严格平时成绩的过程考核,实事求是地记录学生日常表现。