寻根问路:马克思劳动教育思想的传承发展与当代价值

马克思劳动教育思想在教育目的上强调人的全面自由发展终极性与社会主义建设现实性的有机统一,在教育功能上重视育人与育才的有机统一,在教育内容上突出多样化与系统性的有机统一,在教育方法上注重因势利导和灵活多样的有机统一,在教育保障上要求物质基础和社会条件的有机统一。马克思主义劳动教育思想具有重要的当代价值,是坚持社会主义办学方向的重要遵循、推动高等教育高质量发展的重要动力和实现技能型社会的重要支撑。

马克思劳动教育思想的生成源流、内容结构与现实意蕴

马克思认为劳动是人类社会存在与发展的前提,在当前重视劳动教育的时代背景下,重温马克思的劳动教育思想意义重大。马克思劳动教育思想是批判继承的产物,具体的内容结构表现为:目的上实现不同层次的发展需要、本质上厘清劳动与教育的内在联系、途径上实现劳动与教育的双向结合。马克思劳动教育思想有深厚的现实意蕴:当前劳动教育的发展应遵循马克思劳动教育思想的指导作用,平衡劳动教育过程中人与自然、人与社会及人与自我的关系。

马克思劳动教育思想在高校思政教育中的价值

劳动是人类社会存在与发展的根本也是人作为社会的人实现自我存在与自我发展的根本。当代我国思政教育在劳动教育融入方面存在一定欠缺,导致当代大学生在正确认知劳动方面存在局限性。将马克思劳动教育思想引入思政教育过程既是对思政教育实效性提高的可靠保证,同时更是对大学生自我发展,树立正确人生观、价值观与世界观的有力保障。

马克思劳动教育思想融入中学教育的着力点探析

加强中学生劳动教育,逐渐成为中学教育的重要课题和迫切需要,现阶段部分中学生存在对劳动认知不明确、轻视劳动、劳动能力弱等问题。开展中学劳动教育需要以马克思劳动教育思想为理论基础,以参懂、悟透马克思劳动教育思想为出发点,明确中学劳动教育的价值导向;以发挥劳动之于社会进步的作用为关键点,使劳动.教育服务于经济社会的发展;以促进劳动和社会实践相结合为切入点,与时俱进地推进劳动教育。

高校马克思主义劳动观教育的“原则高度”透视

马克思主义劳动观教育是高校劳动教育的理论核心内容。澄清马克思主义劳动观教育的“原则高度”,既是理论研究的现实需要,更是实践的思想前提。经由高校劳动教育,大学生深刻领悟劳动是人的存在方式,这是高校马克思主义劳动观教育的本体论高度;在深刻把握劳动的一般性质和具体性质中明确劳动是创造财富的源泉,这是高校马克思主义劳动观教育的价值论高度;大学生知晓在劳动中自然界成为人的“精神的无机界劳动”即劳动是精神财富的根基,这是高校马克思主义劳动观教育的认识论高度;通达在劳动中实现了人与自然、人与社会的统一即劳动创造了个体与类的历史,这是高校马克思主义劳动观教育的历史观高度。唯有如此,才能彰显高校劳动教育与中小学劳动教育之区别即自身之理论高度,才能真正涵养马克思主义劳动观。

马克思主义劳动教育思想及其当代价值

马克思主义劳动教育思想坚持教育与生产劳动相结合。我党自成立之初便一直坚持马克思主义劳动教育思想。在百年历史中,马克思主义劳动教育思想经历了萌芽、探索和深入研究的过程。新时代下,随着社会的不断发展与进步,对劳动者也提出了更多更新的要求。针对如何让劳动者更好地适应时代的发展要求这一问题,马克思主义劳动教育理论依然具有重要作用。文章阐述了马克思主义劳动教育思想的理论基础,从劳动教育是劳动与教育的双向结合、劳动教育的目的是满足不同层次的需要、劳动教育的基本途径是教育与生产劳动相结合等方面探讨了其主要内容,从实践性、科学性、价值性三个方面分析了其特征,并从战略意义、育人导向、时代要求方面总结了马克思主义劳动教育思想的当代价值。

新时代民办高校思想政治教学与劳动教育融合探索

马克思主义劳动教育是新时代思想政治教学人才培养的重要内容,是培养大学生德智体美劳全面发展的必然要求,也是当前高校特别是民办高校思想政治教育落实立德树人根本任务的客观要求。马克思主义劳动教育作为新时代“五育融合”教育的新呼唤、新内容和新探索,在物质、精神、制度等方面必须扎根中国大地,站在为党育人、为国育才的层面,满足人民群众对更高质量教育的需求,为党和国家培养更加优秀、充分而全面发展的人才,从而更好地实现中华民族的伟大复兴,推动中国走向世界舞台的中央。

我国新时代劳动教育观的历史基础与当代发展

中国共产党人把马克思主义劳动教育思想与我国国情相结合,形成了“围绕党的中心任务从劳动、劳动者、劳动关系三个方面推动劳动教育”的实践经验。当前,随着党的中心任务转向“实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”,我国新时代劳动教育观也得到了进一步的发展:关于劳动及其作用的认识转向“强国”目标下的新时代新要求;关于劳动者及其素质的认识转向市场导向的“多元发展”,提倡劳动者的全面发展;关于劳动关系及其内涵的认识转向“尊重劳动和劳动者”。在此基础上,作为我国教育体系的组成部分,高校应成为推进我国劳动教育观落地落实的“主阵地”以及劳动教育理论教学和实践教学体系的实践场所。

新时代研究生劳动教育的逻辑探析

党的十八大以来,研究生阶段的劳动教育具有相当的重要性和紧迫性。因此,本文首先回顾了马克思主义经典作家对于劳动教育的理论阐释和实践路径,其次在与“其他教育形态”、“普通劳动”和“传统劳动教育”的比较中厘清“新时代劳动教育”的基本内涵,最后在把握研究生群体特性的基础上,围绕研究生劳动教育的理论性、课程性和专业性提出一定的政策性建议。