马克思的发展理论与社会主义新科学发展观

科学发展观是对马克思主义的发展理论的继承和重要发展。学习马克思的发展理论,有利于深入理解科学发展观的思想来源、理论创新、精神实质和重大意义。为了更好地贯彻执行科学的发展观,需要对广大人民最关注的社会主义发展的重点目标、市场经济的两重效应与宏观调控、新世纪新阶段教育发展的先导地位等问题进行深入探索。

马克思的发展理论与当今社会主义新的科学发展观

党中央提出的科学发展观是对马克思主义的发展理论的继承和重要发展。学习马克思的发展理论,有利于深入理解科学发展观的思想来源、理论创新、精神实质和重大意义。为了更好地贯彻执行科学的发展观,还需要进一步探索广大人民群众最关注的社会主义发展的重点目标、市场经济的两重效应与宏观调控、新世纪新阶段发展中的战略主导产业等问题。

数字化时代背景下马克思主义人的发展理论的新思考

在马克思主义理论体系中,对人的自由而全面发展的思考是其重要内容。文章以数字化时代为背景,考察时代发展与人的发展的辩证关系,分析社会环境变化与人的发展具有一致性。从时代角度重新梳理马克思主义人的发展理论,有助于强化对马克思主义的认识,引领社会进步,促进人的发展。

马克思的发展理论与当今社会主义新的科学发展观

党中央提出的科学发展观是对马克思主义的发展理论的继承和重要发展。学习马克思的发展理论,有利于深入理解科学发展观的思想来源、理论创新、精神实质和重大意义。为了更好地贯彻执行科学的发展观,还需要进一步探索广大人民最关注的社会主义发展的重要目标、市场经济的两重效应与调控、新世纪新阶段发展中的战略主导产业等问题。

马克思人的发展理论视域下的异化、劳动与自由

马克思的人的发展理论是对人的类本质及其社会历史属性的科学揭示。基于这一理论,马克思阐释了人的本质的多维内涵。在劳动这个对象性的实践活动推动下,人自身的发展必将经历前异化、异化和后异化三个阶段。前异化阶段对应的是原始社会时期。在这个阶段,人与自然之间基本上是一种天然和谐关系,人与人之间具有血缘和宗亲的互相依赖性。异化阶段对应的是资本私有制,即现代资本主义社会时期。以货币为中介的商品生产和流通,使得整个社会成为资本主导下的物的王国,货币和资本反过来成为支配和奴役人的社会力量。后异化阶段是指未来共产主义社会。在这个超越资本统治的更高社会发展形态中,人的类本质得到了最为充分的绽放。人不再受物的宰制,人与人之间的阶级矛盾及其对立也被消解,每个人的发展成为其他一切人自由发展的条件。人的发展的这三重形态跃迁与人类社会的三大形态转换,二者深层契合并且有机统一。究其实质,这是立足于劳动实践的人自身类本质力量的必然发展过程。

马克思人的发展理论视域下高校微型党课建设路径探索

人的自由全面发展理论是马克思主义的重要组成部分。以马克思主义人的发展理论为指导,在阐述人的发展理论主要观点的基础上,从入党积极分子和学生党员的现实需要和长远发展的层面去全面总结和系统梳理高校微型党课科学内涵、基本特点和主要问题,通过主动调查研究,加强队伍建设,强化阵地建设,重视制度建设四个方面探索高校微型党课建设路径。

马克思关于人的发展理论之地位与作用

人的发展理论是马克思主义理论中的一个重要问题。马克思从"现实的人"出发,把实现人的全面而自由的发展作为其最高的价值诉求,在实践中重视人的发展理论的指导作用。认识和掌握马克思人的发展理论的地位和作用,对于在社会主义条件下促进人的发展具有重大意义。

守正创新:马克思主义人的发展理论对培育“时代新人”的当代启示

"时代新人"作为培养目标,是新时代党和国家对社会主义建设者和接班人的新要求,也是马克思主义人的发展理论中国化的重要成果。从"人是处在现实社会关系中的人"出发,需要凝聚国家、社会、家庭、学校培育"时代新人"的教育合力;从"人的需要"理论出发,"时代新人"的培育需要兼顾个体需要和社会需要;从"人的自由全面发展理论"出发,"时代新人"的培育需要处理好全面发展和个性发展的关系。