改进党校马列主义课教学的几点断想

社会主义市场经济作为我国社会主义经济体制改革的目标模式和我国改革开放实践更为深入后,无论承认与否,各级党校马列主义课程的教学实践中,或多或少地都遇到了一些新挑战。因而,如何在经济建设为中心的条件下和改革开放的新形势下,搞好马列主义课程的教学,就成为党校校园内外议论颇多的话题。 就此而言,笔者对党校马列主义课的教学实践,依序想到了这样几个问题。

对高校马列主义课教学的思考

教师是人类灵魂的工程师。在培养社会主义一代新人中,马列主义课教师肩负着光荣职责。马列主义课教师是马克思主义理论教育工作者,是学校思想政治教育的骨干。

香港1997年后学校上马列主义课吗?

香港的教育是属于西方教育体系的。根据基本法,香港特别行政区政府在原有教育制度的基础上,将自行制定有关发展和改进教育的政策。这既体现了中英联合声明“基本不变”的精神。

对马列主义理论课教学改革的看法

粉碎“四人帮”以后,高等院校恢复了系统的马列主义理论教育。几年来,广大马列主义理论课教师为提高教学质量进行了艰苦的努力,并作了一些有益的改革尝试。当前,为了适应社会主义现代化建设的需要,更有效地对大学青年进行马列主义教育。

加强高校马列主义政治理论课教师队伍建设的思考

在新的历史时期 ,面对新的任务和新的教育对象 ,必须进一步加强马克思主义政治理论课教师队伍的建设 ,这才能提高教学质量 ,提高科研的档次 ,才能牢牢占领高校政治思想这块阵地 ,才能完成历史赋予我们的重托 。

马列主义理论课教学的实效性研究

为提高马列主义理论课教学的实效性，使学生通过马列主义理论课树立正确的世界观、人生观、价值观，首先应发挥教师在教学中的主导作用，提高教师综合素质，加强教材建设，提高教学水平，改革教学方法。同时，增强学生学习马列主义理论课的自觉性，帮助学生克服一些认识上的偏差。教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分发挥，马列主义理论课教学才能取得较好的效果。

谈谈当前高校马列主义课的改革问题

两年前,高等学校的马列主义课(指公共政治理论课,下同)教师还被一大堆问题困扰着:有的学校对这类课程不够重视;缺乏合适的教材和必要的参考资料;课堂秩序不好;一些听来十分大胆而又不容易回答清楚的问题从学生那里纷至沓来,十年内乱造成的理论混乱给高校马列主义课带来许多困难。两年来,随着党在政治、经济、思想各条战线上拨乱反正的继续进行,马列主义课也出现了喜人的形势。

关于提高马列主义理论课教学质量的几个问题

教学改革的目的，是为了提高教学质量。如何提高马列主义理论课的教学质量，培养更多的马克思主义者，是摆在我们面前的一项重要任务。党的三中全会以来，恢复了党的实事求是的思想路线。邓小平同志又提出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，这就为高校马列主义课的改革，指明了方向。本文仅就沈阳师范学院政教系几年来的教学工作，淡谈提高高师马列主义理论课教学质量的几个问题。

在马列主义理论课教学中培养学生科研能力——理科研究生自然辩证法课教学的体会

加强研究生科研能力的培养,是早出人才,早出成果的一项重要措施。对于专业课教学来说,这已是勿庸置疑的了,但对马列主义理论课教学来说,却是一个尚待认真探讨的问题。几年来的教学实践使我体会到,马列主义理论课不仅能够起到转变学生思想、提高学生政治理论水平的作用,而且还能促进学生科研能力的培养。一、培养科研选题能力科研题目的选择,对于科学研究的成败有着至关重要的作用。为使学生在教学过程中能够得到选题方面的科学修养,我在自然辩证法课教学中,采取了如下三项措施。第一,阐述所学的知识的由来点。科学史表明,自然科学。

评马列主义理论课改革的“一色清”模式

在振奋人心的改革形势中,马列主义理论课的改革走着一条自上而下的传统道路,由上级颁布方案,将原来的《辩证唯物主义历史唯物主义》、《政治经济学》、《中共党史》三门课程改为《马克思主义原理》、《中国社会主义建设》、《中国革命史》三门课程。有人说这是用“新三门”代替“老三门”。这是定性的判断。这个判断的真理性程度是需要评论的。

马列主义理论课改革中的思考

根据中央关于改革马列主义理论课的通知精神,我校从去年开始,对三门马列主义理论课进行了局部改革。改革主要是在两个方面进行:内容上,哲学减少中学已学过的辩证唯物主义部分,增加历史唯物主义部分及开设一些美学、宗教、社会学、西方哲学等讲座;政治经济学减少自由资本主义部分,增加垄断资本主义及社会主义部分内容;党史拉长拓宽,增加近代史内容,逐步向革命史过渡。方法上,注意理论和实际的结介:由单纯的课堂讲授改为课堂讲授与自学、讨论、提问、答疑相结合;改革了考试方法,实行开卷闭卷、口试笔试相结合;运用了录像等现代化教学手段等等。

探索一条有效的马列主义理论课教学的新路子

在我国社会主义现代化建设新时期,如何适应改革开放和建立社会主义市场经济体制的需要,探索一条有效地马列主义理论课教学的新路子,从而为我国社会主义建设培养大批德才兼备的“四有”新人,是一个亟待研究和解决的重要的历史性课题。

师专马列主义理论课教学方法初探

搞好《革建》教学，要根据这门课的性质结合当前形势和学生特点，制定一个切实可行的通盘计划，在教学过程中，要做到了解教育对象，有的放矢，联系实际，并采取灵活多样的教学方法和考试方法。

坚持对博士生开设马列主义理论课

我校自1981年开始招收博士研究生,至今共招收了五届,共50人,已授予学位五人。遵照学位条例中关于授予博士学位规定的“要求较好地掌握马克思主义的基本原理”和1984年原教育部《关于高等学校研究生马列主义理论课的若干规定》的精神,我们坚持对博士研究生开设马列主义理论课。几年来的实践,使我们深深体会到对博士研究生继续进行马列主义理论教育是非常必要的,达对于提高博士研究生的马列主义理论水平和共产主义思想觉悟,坚持社会主义方向,坚持又红又专。

关于马列主义理论课的调查与思考

我国普通高等学校普遍开设了马列主义理论课,这门课程的开设与社会主义高等教育的性质是分不开的,它汇同思想品德课,形成了高等学校德育教育和社会主义精神文明建设的主渠道、但是马克思主义理论课的教学状况如何?如何在高等学校思想政治工作中进一步加强马列主义理论课的教学效果,把高校马列主义的理论课教学提高到一个新的水平,是当今高校教育中十分关注的问题.去年,我校马列主义教研室及时抓住中国人民银行总行开展“行属院校重点课程建设与评估”工作的契机,主要通过“教学质量问卷”、辅之学生座谈会与同行听课、座谈等方法,对马列室开设的《政治经济学》、《中国革命史》、《马克思主义哲学》等三门课程的教学水平、教学质量和教学效果几个主要方面进行一次比较全面的调查.

论新时期如何充分发挥马列主义理论课育人功能

高校担负着为国家培养合格人才的重任。所谓合格人才,就一定要德才兼备,这就要求我们在教学中不仅要抓好专业课教学,而且要重视思想政治教育。 高校马列主义理论课是宣传马列主义理论,提高学生社会主义觉悟、培养学生高尚思想品德的主渠道和主阵地。当前我国面临向社会主义市场经济转变,人们的价值观念、道德取向比较复杂,马列主义理论课发挥教书育人的作用尤为重要。我们教马列原理的老师更应采取各种方法,加强对学生的教育和培养,使之成为社会主义建设有用人才。这里我们结合自己的教学实践,就如何充分发挥马列课育人功能谈几点看法。