经济全球化与马列课教学的应对

中国要走向世界,世界也要走向中国。我们既要弘扬东方文化中的优秀成分,又要大胆地借鉴和学习包括西方文化在内的一切文化的优秀成分,来建设有中国特色的新文化。相互学习、相互融合、相得益彰,恐怕也是在经济全球化的趋势下东、西方文化继续发展的最佳选择。

浅谈高校马列课教学要在“管用”上下功夫

长期以来，高校马列课的教学在内容上存在着过时落后的现象，一些理论难以解释当今世界出现的新情况、新问题，导致了学生对这门课失去信心。由于高校马列主义理论教育的对象不是马列主义理论的专业研究者，不必把马克思主义的全部内容纳入到课程内容里，只把那些“精”和...

构建与知识经济时代相适应的马列课教学模式

知识经济时代,信息技术、互联网的利用,知识全球化和经济一体化使大学生了解世界、放眼世界的机会增多,这不仅丰富了大学生的学习生活,而且扩大了他们的公共活动空间。但由于东西方两种文化的差异,西方各种社会思潮侵害了大学生的身心健康。在新形势下,高校马列课对培养社会主义新人的创造能力,仍然有其得天独厚的优势,起着重要作用。

解放思想、实事求是与马列课教学——“新三门”教学的初步体会

解放思想、实事求是是马克思主义的精髓,是高等专科学校“新三门”课程设置的指导思想和核心内容。要使“新三门”受到学生欢迎,教师必须进一步解放思想,实事求是。

马列课教师与教学机智

马列教师的教学机智，是在马列课教学过程中提高教学质量的一种应变能力。它具有问题产生的突发性，问题处理的迅速性，问题解决的创造性和问题落实的效果性四个基本特点。

新形势下提高马列经典原著课教学针对性实效性的思考

马列经典原著是党的理论教育的核心,马列经典原著课是党校课程体系中的基础性课程。因此,讲好原著课是党校教师的基本功和看家本领。新形势下,提高马列经典原著课教学的针对性和实效性,需要明确原著课教学的四个基本问题,即教学主体、教学对象、教学内容和教学方法,解决谁来教、教给谁、教什么和怎样教的问题。专题课教学不能仅仅满足于告诉学员是什么和怎么样,关键还要讲清为什么,帮其梳理内在逻辑体系。教学内容关键要把握"三个聚焦",即聚焦重点篇目、重点段落和重要观点。在教学方法上要注重趣味性,彰显马列经典原著的文学性;增加研讨式教学比例,丰富原著课教学形式;坚持分层分类,借鉴国外培训经验。

马列原著课教学中一个重要的方法论问题

马列原著课教学一个重要的方法论问题,就是如何将启发性思维原则贯彻其中,使学生不仅仅是学几条原理或结论,更重要的是帮助学生学习经典作家的思维方法,培养学生良好的思维品质,发展学生认识问題、分析问题、解决问题的思维能力。

新形势下提高马列经典原著课教学针对性实效性的相关研究

作为党的理论教育核心,马列经典原著在教育教学活动中的重要地位不言而喻,讲好原著课就是党的教育的基础。如今,如何提高原著课教学的针对性、实效性成为党的理论教育的新挑战。笔者将从教学的主体、对象、内容和方法四点提出建议,教师应该加强理论学习,提升专业度,采用多样化的授课方式提高学生的学习兴趣,教学注重趣味性,增加互动环节,采取多样化的授课形式;因材施教,注重评估,确保授课效果。

《中国近现代史纲要》教学思路的研究与探索——谈独立学院《史纲》教学改革方向

《中国近现代史纲要》在大学马列课教学中地位举足轻重,但课堂教学效果始终不尽如人意,学生的学习热情始终不能被有效激发。尤其在独立学院更是不容乐观。这也许受到社会大环境的影响,但更多的是教师教不得其法。本文针对上述问题,集中讨论解决办法和意义。