师范院校师范类专业马工程教材课程化探索

马工程教材是通用型的教材,师范院校师范类专业在使用这一教材时应将之课程化。马工程教材要在师范院校师范类专业进行课程化,首先要将马工程教材师范性师本化,把马工程教材变为师范性的教师课程,其次是将马工程教材师范性生本化,把马工程教材变为师范性的学生课程,最后是开展对话式教学,将马工程教材内化为学生的师德、知识和能力。

基于“马工程”教材的比较文学课程思政建设探究

课程思政在专业课程中的实施是落实新时期课程育人的必然要求。与传统教材相比,“马工程”教材在研究视野、研究方法和研究方向上更具有时代性和创新性。以课堂教学为主渠道,以“比较”为视域,以厚植爱国情怀、坚定文化自信、培养创新思维为结合点,对比较文学教学开展课程思政建设进行实践和探究,推动专业教育与思政育人同向同行。

西方经济学“马工程”教材使用效果评价及改进建议——以某本科院校经济学专业为例

西方经济学"马工程"教材突破了传统教材的编写范式,引入马克思主义政治经济学的观点进行比较和评析,有利于学生的辨析和思考。以福建某本科院校经济学类专业为例,构建西方经济学"马工程"教材使用效果评价指标体系,通过问卷调查和实地访谈搜集数据,运用统计分析等方法得出相应的结论。结果显示:教材的评析部分受到欢迎,教材的体系也得到认可,但是教材内容还较为陈旧,缺乏案例和课后练习题。应坚持马克思主义为指导,从这些实际问题入手,推进西方经济学"马工程"教材不断完善。

基于“马工程”教材的社会心理学课程思政探索

“马工程”《社会心理学概论》教材具有进行课程思政建设的天然优势,开展课程思政是落实立德树人根本任务,实现全程育人、全方位育人的有效手段。研究对基于“马工程”教材的社会心理学如何开展课程思政进行了相应的探索。教学内容上,围绕人才培养目标挖掘课程蕴含的思政元素,将其与专业教学有机融合。教学形式上,有针对性地运用直接引导、案例教学、小组讨论、启发教学、角色扮演等多种教学方法融合在专业教学和思想政治教育的全过程中,实现课程思政在教学各环节的全覆盖。

基于“马工程”教材的“外国文学史”课程思政建设

“马工程”版《外国文学史》教材是进行课程思政建设的重要文本基础。在教材内容的安排方面,以新版教材为基础,精确提炼思政元素,实现知识教学与思政建设并行。在具体的教学设计中,将知识点分成理论教授、创新问答和思维拓展三个模块,在教学过程中体现马克思主义指导思想。在考核评价过程中,立足培育计划创新思维,采用多样化手段完善课程思政的内涵建设。

中国的西哲史教材怎样体现中国性——马工程版西哲史教材“导论”一些命题的辩护、澄清与商榷

马工程版西哲史教材的出版是我国西哲教育界的重要事件。但是,与之前国内出版的西哲史教材一样,该教材对中国西哲史教育中的"中国性"缺少应有的重视。无论是对西哲史在整个哲学教育体系中的地位,还是对西哲史的研究对象、西哲史本身的发展历程和线索、研究意义与研究方法,目前西哲史教材的表述都应更严谨、准确,不能直接照搬西方理论权威的表述,而应考虑到中国哲学教育中的中国性,自觉地摒弃西方中心主义的哲学史观。

关于“马工程”配套教材《中国古代文学作品选一》个别课文注释的商榷

“马工程”配套教材《中国古代文学作品选一》(袁世硕主编)中个别课文注释存在瑕疵:或注音错误、音调标错了地方,或解释错误、误写、错解、张冠李戴,或注释过简、不确、含混,值得商榷,特予以指出,以引起教材编辑者与专家学者的重视和纠正。

“马工程”教材《中国思想史》(第二版)特点试分析

“马工程”教材《中国思想史》(第二版)比93版教材更注重科技思想,更重视中国思想文化的世界性影响及各种思想之间的交流融合,教材内容更丰富全面,体现学术研究的精进性原则,更符合教材的特征。建议该教材在以后修订时加入《隋唐时期的科技思想》,在《绪论》中恢复和增加关于“中国思想史特点”的论述,增加“本章小结”部分。

“马工程”重点教材使用背景下地方师范类院校中国古代文学教学改革刍议

2017年秋季起,全国各高校中文专业将陆续换用"马工程"重点教材《中国古代文学史》。在此背景下,地方师范类院校应该调整教学计划,化解分册变化给教学模式带来的巨大冲击;调整阅读篇目,解决配套作品选与教材的匹配性问题;调整教学手段,利用好"马工程"重点教材的新特点。同时,还应该以此为契机,用好教育技术发展的最新成果,让古代文学课程焕发新的活力。

基于“马工程”教材使用的“文学理论”课程思政探索与实践

"文学理论"课程思政的实施,要发挥"马工程"教材的指路标作用、任课教师的主导作用以及教学内容设计的对标定位作用。"马工程"重点教材具有意识形态引领性、思政资源的丰富性与内容的包容开放性等特点,为课程思政的实施指引了方向、创造了有利条件;教师作为课程思政的主导者,要为人师表,做好示范,加强课程思政意识,主动承担起育人责任,不断提升课程思政教学能力,巧妙地寓价值引领于知识传授及能力培养之中;教学内容设计作为课程思政的关键环节,要对标具体的育人成效,最终实现立德树人的根本目标。

新时代刑法学教学指南——评《“马工程重点教材”<刑法学>》

党的二十大报告提出“开辟马克思主义中国化时代化新境界;实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”。因应新时代,坚持马克思主义立场不动摇,国家及时规划编写马工程教材,为培养社会主义法治人才提供支撑。作为法学重点学科的马工程教材《刑法学》的出版和使用,及时统一了刑法学核心理论教学存在的重大争议。稳固坚持并完善犯罪构成四要件理论,创新拓展刑法的基本原则内涵,辩证思考、完善刑法的因果关系,充实丰富国家安全客体内涵,强化新时代教材的马克思主义理论的政治底色。教材注重构建中国刑法学话语体系,确立新时代中国特色社会主义理论对刑法学教材的指导意义;在编写手段上,充分利用“互联网+”融媒技术,扩展学生刑法学理论与实务案例学习内容,促进学生高效便捷的学习刑法学基本原理与司法实务经验;在编写语言风格上,教材语言风格朴素平易,强化实践导向,便于初学法学学生的理解与思考。

“马工程”教材背景下的法学教材改革研究

教材是教学的重要载体。2004年“马工程”项目正式启动,法学教材的新一轮编写便是“马工程”的重要任务之一。我国当前传统法学教材存在着理论与实务脱节、缺少辩证看待西方理论等问题;在新时代中国特色社会主义法治的背景下,“马工程”法学重点教材采用二维码关联网络手段通过引入代表性案例等方法,能有效地缓解传统教材存在的不足。文章首先论述传统法学教材适用存在的基本问题,其次分析“马工程”法学教材适用的必要性,最后探讨打造“马工程”法学重点教材的路径。

“马工程”教材背景下的古代文学教学策略研究

新版"马工程"三卷本《中国古代文学史》在文学史编写的指导思想、对文学作品的阐释以及作家、作品的取舍等方面都有较大变化。新教材背景下,教师要在认识到古代文学教学提升必要性的基础上,积极探索文学史的唯物史观阐释新路径,把握"文学演进与物质载体的关系""文学作品与社会现实的关系""文学经典的经典化""知人论世、文如其人"等四条主线,并做好学生的古代文学作品阅读能力提升和暂行作品选的配套工作。

“马工程”重点教材统一使用背景下文学理论课程的教学改革

“马工程”重点教材的统一使用,对文学理论课程而言,既是一次挑战,也是一次教学改革契机。作为高校教师,首先要自觉更新教学观念,主动使用“马工程”教材,切实做到坚持马克思主义文学理论在意识形态领域的指导地位;其次,要熟练掌握教学内容,灵活传授马克思主义文艺理论,将教材优势转化为教学优势;再次,要及时调整教学手段,努力丰富教学方法,以适应伴随着网络技术的发展成长起来的新时代大学生的需求。

“马工程”法理学教材知识内容完善建议

法理学教材是学生学习重要工具,同时教材的内容对教师的教课也有重大的影响。目前,高校用“马工程”法理学教材越来越多,但在授课过程中发现此教材知识内容有一定的不足,对师生影响较大。立足于我国法理学发展和教学计划的实际情况,建议“马工程”法理学教材充实教材知识内容,保障师生的授课和学习效率。

论马克思主义导向下西方经济学教材的改革与创新

我国西方经济学教材建设滞后于中国特色社会主义市场经济的发展,表现为理论与现实的脱节、自利与社会责任的矛盾、思想与主流文化的冲突等,以马克思主义为指导推进西方经济学教材的改革与创新,契合了当代中国经济发展形势的需求,有利于繁荣发展哲学社会科学。西方经济学"马工程"教材虽然已经凸显了马克思主义的特色,但作为率先尝试,还存在着一些不足。应坚持马克思主义导向,从与时俱进、科学评价、结合案例、实践设计、创新思维等方面,推进西方经济学教材不断创新完善。

基于模块化教学的“马工程”新闻传播理论课程改革探析

2022年1月召开的全国教育工作会议继续强调全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。落实到新闻传播专业教育领域,以《新闻学概论》为代表的马克思主义理论研究和建设工程,简称“马工程”课程承担着培养新时代新闻传播人才和立德树人的重任。为了让教学质量更大提升、人才培养目标更好实现,引入模块化教学的理论与方法,探索其如何融入以新闻学概论为代表的新闻传播课程教学之中,成为课程改革的新路径。

外国文学教材编写与教学信息化建设--蒋承勇教授访谈录

本文是四川师范大学外国语学院张叉教授对浙江工商大学西方文学与文化研究院蒋承勇教授围绕外国文学所作的专题访谈。访谈中,蒋承勇教授梳理了外国文学学者和教材编撰的关系,探讨了好教材的衡量标准与产生条件,总结了建国以来外国文学教材编写工作的成绩,介绍了"马工程"外国文学重点教材编写情况,剖析了外国文学慕课、翻转课堂与雨课堂等教学模式的意义和前景。

中国法制史教学改革探究——以“马工程”教材为蓝本

教学改革包括教学内容与教学方法两大板块。然而,传统的教学改革多侧重探讨教学方法,这显然是当下中国法制史教学改革的误区。就笔者所见,近三年来,各大高校法学核心课都开始统一使用“马工程”教材,中国法制史也被囊括进这场声势浩大的教材改革工程中。教材改革势必引起教学内容和教学方法的重大变化,显然,旧教材模式下的教学内容和教学方法已经不能适应当下的教学需求。教师必须准确把握这种变化并将之完整地在教学中传达给学生,这是每个中国法制史教师的迫切使命。

高校“马工程”新闻传播学教材建设探讨

新时代对"马工程"新闻传播学教材建设提出了新要求、新使命。为总结成功经验,梳理存在的问题,本文通过实证调研就我国"马工程"新闻传播学教材编写、审读与使用的现状进行研究。研究发现,"马工程"新闻传播学教材编写质量获得了学界的广泛认可,然而,诸如思想性和专业性略微失衡、教材覆盖范围不够、编写出版周期较长、教材的整体性及协调性不足与教材统一使用无法满足学校差异化人才培养等问题亟待解决。为此,需全面推进习近平重要思想进教材、扩大教材建设覆盖面、优化专家团队组建模式、加强一线教师培训、推广"1+X"教材使用模式及倡导"立体化"教材建设,为"马工程"新闻传播学教材的质量提供保障。