《马裤先生》英译风格分析

《马裤先生》是老舍先生的短篇小说杰作。本论文就其英译本的翻译风格展开分析讨论,从多层面探讨译者对原作风格的传译、形成的迁移极其原因,旨在全面梳理译作风格,丰富老舍英译研究。

“全身”、“全喉”与“全生”——老舍《马裤先生》的一处异文探讨

《马裤先生》是老舍幽默讽刺短篇小说中的名篇。解放后,老舍曾亲自将它改编成独幕话剧《火车上的威风》。可见这也是他本人满意的作品。这篇小说写“我”在火车上遇到的一个穿马裤的先生,他一上车便一连串地喊“茶房”,把茶房支得团团转。

一枝花叶见世界 半片讽语话人情——《聪明人和傻子和奴才》《马裤先生》《小公务员之死》群文阅读

【教学设想】"讽刺语言是一种高端的语言艺术,相对于平淡的语言,它具有更强的力度,能够表达更强烈的感觉,更容易刺激读者产生情感共鸣。"[1]"讽刺的运用常常能够仅以寥寥数笔就使一个角色在平面的文字间立体呈现出来,甚至较其他长篇大论的描绘更能给读者以深刻的印象。"[2]讽刺语言具有正话反说、高度概括、多元性等文化底蕴,讽刺性语言的目的是你不开心我开心了。

马裤先生

火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤、戴平光眼镜、青缎子洋服上身、胸袋插着小楷羊毫、足瞪青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上车的?”很和气的样子。火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车的?”他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。

一枝花叶见世界,半片讽语话人情——《聪明人和傻子和奴才》《马裤先生》《小公务员之死》群文阅读教学

【教学设想】“讽刺语言是一种高端的语言艺术,相对于平淡的语言,它具有更强的力度,能够表达更强烈的感觉,更容易刺激读者产生情感共鸣。”^([1])“讽刺的运用常常能够仅以寥寥数笔就使一个角色在平面的文字间立体呈现出来,甚至较其他长篇大论的描绘更能给读者以深刻的印象。”^([2])讽刺语言具有正话反说、高度概括、多元性等文化意蕴。

马裤先生

火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤、戴平光眼镜、青缎子洋服上身、胸袋插着小楷羊毫、足蹬青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"很和气的。我倒有点迷了头,火车还没动呢,不从北平上车,难道由——由哪儿呢?我只好反攻了:"你从哪儿上车?"很和气的。我希望他说是由汉口或绥远上车,因为若如此.

语文学习中的概括思维及其运用指导

一、概括在语文学习中的含义我们先看看在语文学习中常常遇到的一些有关概括的提问。（1）阅读下面两首诗,请概括出它们在写景手法上的共同点。（2）阅读下面语段,请简要概括形成结论的原因。（3）《兰亭集序》中,＂信可乐也＂表现在哪些方面？请简要概括。（4）阅读于谦的《石灰吟》,

风趣的稿约

戏曲史专家赵景深在编《青年界》杂志时,与作家们交往很深。有一次,他写信催老舍先生写稿,先在纸上写了一个大赵字,然后用红笔把赵字圈了起来。在这旁边,写了一行小字:“老赵被围,速发救兵!”

由破损处升发朦胧的诗意美——老舍短篇小说《月牙儿》、《微神》比较观

《微神》(下简称《微》)与《月牙儿(下简称《月》)是老舒这位文坛多面手奉献给人们的两朵透着奇香的凄艳的小花。 就老舍先生短篇小说的创作系统来说,它们是两篇不是老舍小说的老舍小说。如果说《上任》《断魂枪》《黑白李》《马裤先生》,甚至比较奇特的意识流小说《丁》等大多数短篇(单就表现看,也包括中长篇)小说都是于泼墨写意处见工的话,那么这两篇则分明是工笔重彩画。但更确切地说,它们首先是两首刻意工求而又痕迹不露的不是诗的诗,通体烘托着朦胧凄清,浓淡相宜的诗的美质。

恰是甄选栋梁时,“最恰”何必是两项——关于新课标语文高考一考题“最”字表述准确性的斟酌

自从新课改实施以来,语文新课标高考已经推行了七年了。可以说,在语文教育界人士的努力之下,在全国新课标卷命题专家的潜心研究和探讨之下,题目的命制会更加的科学和规范。似乎可以说,新课标高考语文试题,或许已经到了无可挑剔的程度。这可以从历年专家、教师对高考语文试题的评析和公众反响中得到答案。

放下架子 保护阅读兴趣 一课一得 激发学习潜能——《桥边的老人》教学设计、实录与反思

背景分析：2017年语文考纲对文学类文本的要求阅读鉴赏中外文学作品。了解小说的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界.

2014新课标试卷文学类文本解读

纵观几年新课标考卷中的文学类文本的阅读,可谓对小说青睐有加。从2009铁凝的《孕妇和牛》、2010年的莫泊桑的《保护人》、2011年台湾林海音的小说《血的故事》到2012年老舍的《马裤先生》、2013年阿根廷巴尔莱塔的《喂自己影子吃饭的人》,2014年延续了考查小说的思路,出现了叶紫的小说《古渡头》。新课标试卷中文学类文本总体呈现出中外小说轮考的特点。

趣说“一字”文

"一字"成诗为文,似大海遗贝,光彩熠熠,别有一番艺术魅力。你看,一字能写诗,一字能作文,一字能回信,一字能撰联,一字能作嫁……品读这些奇妙有趣的"一字"文,如嚼橄榄,回味悠长。现辑录如下,以飨读者。一字社论:1968年4月,美国《明星晚报》就约翰逊竞选总统失败发表了一篇题为《约翰逊认输》的社论,全文仅有一个字:"妙"。鲜明地表明了报纸的态度,真是耐人寻味。一字评论:1942年秋。

借讽喻之法,品文章之旨——小议高考小说阅读中讽刺手法的运用

2016年及其之前的高考语文中,文学类文本阅读和实用类文本阅读是二选一。实用类文本阅读以人物传记为主,因其容易读懂、容易解答而备受学生喜欢,学生渐渐"冷落"了文学类文本阅读的小说和散文。2017年高考改革,文学类文本阅读和实用类文本阅读成为必做题,题型结构和分值都有很大的变化。

小说阅读中人物考题形式的多元变化

在近几年的高考试题中,对小说阅读的考查已经是非常常见的内容,其中对人物形象的考查尤为多见。如2012年全国新课标卷第11题中的第3小题:"马裤先生有哪些性格特点?请简要分析";如2011年广东卷的第17题:"文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象?"解答这类题有一定的难度,需要根据文中人物的言谈举止等进行分析或概括。

读懂小说才是硬道理

对于阅读文章而言,方法千万条,读懂才是硬道理。小说阅读亦如此。如何读懂？概括情节、联系环境、分析人物、把握主旨是关键。先说概括情节。情节指一系列有组织的生活事件。读懂小说要先学会概括情节,即把小说中有组织的生活事件提炼概括出来。

小说阅读探究题分类解析

文学类文本探究题,主要考查考生"从不同角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神",以及"对作品进行个性化阅读和有创意的解读"的能力。