“数字马院”建设背景下高校“四史”教育创新研究

教育数字化是数字时代教育形态发展的必然趋势。建设“数字马院”是马克思主义学院顺应时代要求而改革创新的重要举措。在“数字马院”建设背景下开展“四史”教育,通过顶层设计,加快高校课程协同性,推进高校“四史”教育系统化;通过技术赋能,聚焦教育治理现代化,强化高校“四史”教育全过程;通过素养提升,重视数字信息应用性,创新高校“四史”教育亲和力。

基于师范院校马院视角推进大中小学思政课一体化建设

师范院校马院所具有的师范类专业属性,使其成为推进大中小学思政课一体化建设中最具活力和动力的主体力量。针对当前大中小学思政课一体化建设在课程目标、教材内容、课堂教学、教师队伍等方面存在的问题,师范院校马院作为聚焦思想政治教育教学的“工作母机”,理应以其专业优势有针对性地开展教学目标解读、教材内容剖析、课堂教学研究、教师队伍培养,为推进大中小学思政课一体化建设作出应有贡献。因此,结合当前大中小学思政课一体化建设存在的主要问题,从师范院校马院视角探讨推进大中小学思政课一体化建设的实践路径。

马院党建与思政课协同育人机制研究——以上海出版印刷高等专科学校为例

马克思主义学院(以下简称“马院”)是承担高校思政课教学任务的主力,建立马院党建与思政课协同育人的机制,可使党建与思政课在提升党的影响力上形成合力,从而直接提升思政课的教学效果以及党建实施效果。本文基于上海出版印刷高等专科学校党建和思政课在提升党的影响力上的直接关联性,以马院党建为切入点,以“育人”和“育才”的结合为价值引领,以思想建设和制度建设同时发力为建设方略,探索直接将党建活动融入思政课教学改革、使党建直接服务于思政课教学的具体举措,从而系统推进思政课和马院党建育人制度改革。

新时代数字马院建设思路及应用实践——以北京科技大学为例

数字马院的建设是探索新时代马克思主义学院高质量发展的重要成果。其设计的总体思路和发展理念,是在满足新时代马克思主义学院建设发展的需求前提下,实现现代信息技术和思想政治教育的融合发展。在前期运行中,根据师生需求研发了相关系列平台系统和专题培训,促进了思想政治理论课的改革创新,也提升了师生的理论素养。未来发展上,数字马院仍将秉持“公益为本、精准服务、共建共享和循序渐进”这一理念,在助力北京科技大学马克思主义学院发展的同时,为全国马院师生发展提供优质的资源和完备的系统。

革命老区村庄的特色保护与开发策略--以莆田市常太镇马院村为例

莆田市常太镇马院村红色文化底蕴深厚,是闽中地区革命发源地之一,2019年被列为福建省乡村振兴示范村。以马院村为试点,分析村庄现状问题,构建革命老区保护开发特色型村庄规划技术路线框架,提出革命老区村庄的保护与开发策略。

马院在课程思政教育教学体系中的作用及实现路径

“课程思政”要求高校将社会主义核心价值观融入教育过程之中,是贯彻全程育人、全方位育人的必然选择。马克思主义学院(马院)身为思政教育的先锋队,课程思政的主力军,必定要在高校推进课程思政建设中发挥自身重要性和价值。当前,“课程思政”建设面临的现实困境包括思政专业队伍稀缺、专业院系推进困难等。因此,推动“课程思政”建设就必须由高校牵头,马院为主,为其他各专业学院打造课程思政教学体系。

“数字马院”平台助力高职院校思政理论课实践教学的研究——以金华职业技术学院为例

思政理论课实践教学作为巩固思政理论课理论教学成果的关键环节,是持续深化高职院校思想政治教育的有效路径。现阶段,高职院校思政理论课实践教学还存在学生实践项目资源不足、教师网络技术能力不够、教学安排联动协同不强等问题。基于“互联网+”背景下,搭建“数字马院”平台对于优化思政理论课实践教学效果有着现实意义。本文基于金华职业技术学院思政理论课实践教学现状分析,通过搭建“理想信念”体验馆、打造VR实践教学活动区、创设“自助式”门户网站、升级“金职马院”公众号,打造以“数字马院”平台为媒介的一体联动型实践教学资源库,从而提出适宜高职院校教学特色的思政理论课实践教学改革新路径。

大中小学思政课一体化新平台的探索实践——以“少年马院”的创建、运行为例

立德树人是思想政治教育的使命,也是大中小学思政课一体化追求的最终效果。在各级各类学校之外,由多个教育主体整合多方资源共同搭建专门的思政教育新平台,为落实思政课一体化提供了一个新模式,“少年马院”就是一个新样本。“少年马院”的创建过程、运行实践为今后进一步创新思政教育模式提供了一个新的思路。

数字马院建设的意义、理念与方案

建设数字马院是适应时代变化发展的需要,也是落实思想政治工作新要求、化解马克思主义学院建设难题的需要。数字马院的建设坚守公益为本、精准服务、共建共享、整合创新、循序渐进的基本理念,在具体方案设计中,从使用者角度出发来构建教师应用平台、学生应用平台和管理服务平台,同时根据服务师生实际需要来提供个性化设计和服务。

数字马院建设的时代价值、推进策略与保障机制

高校思政课是引领青年大学生成长成才的关键课程,而马克思主义学院则是思政课教学科研的主要组织和实施单位。作为新时代马克思主义学院发展新形态,数字马院建设是契合数字化时代大学生行为特征的必然要求,实现马克思主义理论教育精准化的迫切需要和推动马克思主义学院数字化重塑的战略支点。推进数字马院建设要做好战略规划、队伍建设、技术支撑、资源转化以及风险防范,并着力从引领规范机制、合作共享机制、协同联动机制、监督考核机制、评价激励机制等方面入手,确保数字马院建设标准化高质量推进,使马克思主义学院始终成为高校立德树人培养时代新人的主阵地。

新时代全国重点马克思主义学院建设面临的问题、机遇与发展对策

新时代对全国重点马克思主义学院建设提出了新要求:思政课教学要有新突破,人才培养要有新拓展,科学研究要有新聚焦,学科建设需要再规范,队伍建设需要再加强,示范带动需要再扩大。新时代也给全国重点马院建设提供了新机遇:"双一流"建设、育人合力、"五大攻坚战"等为马院建设提供了新契机。新时代重点马院的发展,要贯彻落实党的十九大精神,提升思政课教学质量;增强人才培养质量,培育好后备师资队伍;围绕理论和现实问题,提升学术研究成果影响力;借助"双一流"建设,打造一流马克思主义理论学科;提升数量、质量和热量,打造过硬的马克思主义师资队伍;练好内功,服务社会,全面提升重点马院在全国的示范效应。

论西夏畜牧业的几个问题

西夏的畜牧业分官营与私营两种.统治者以法律的形式,明确保护牲畜私有者的利益.个体牧民只有牧养90只羊、6头牛,才能维持简单的再生产.官府对畜牧业的经营分属群牧司、监军司、马院三大系统,具体生产由依附于官府的'牧人'承担.