非英语专业博士研究生“输出驱动输入促进”英语教学模式的实践研究

针对目前外语教学中存在的问题,教师以国内外二语习得和外语教学研究中关于输入和输出之关系以及二者在外语教学中的作用的理论和实证研究结果为依据,以培养学员有效、得体、准确、流利地使用语言进行交际为目的,探索设定输出任务-根据任务要求补充输入材料、提供输出帮助-评价学员完成任务的情况、给出反馈三个阶段实施外语教学,建立输出驱动输入促进的教学模式,加强输入的针对性,提升学习效率,提高输出质量。

“输出驱动-输入促进假设”视域下大学生跨文化交际能力培养探究——以四川文理学院为例

本文通过分析四川文理学院大学英语教学中存在的问题,基于"输出驱动-输入促进假设"探究大学生跨文化交际能力培养方法。笔者指出教师应在英语教学中具有培养学生跨文化交际的意识,通过教学方式的转变和教学内容的调整来实现学生的语言输出,最终实现大学生跨文化交际能力的养成。

林业促进抑或制约生态文明建设?

探索林业对生态文明建设的作用机制对于推进林业现代化和林业可持续发展、深贯落实生态文明至关重要且意义重大。通过研究林业对生态文明建设的作用机制可得出如下结论:(1)林业对生态文明既有推动促进作用又有制约限制作用;(2)林业对生态文明的作用关系具有周期性特点;(3)林业对生态文明的作用关系符合倒“U”形曲线特征;(4)林业对生态文明的作用存在1个“拐点”,在“拐点”范围内,林业对生态文明具有驱动促进作用,超过“拐点”范围,林业对生态文明具有制约阻碍作用;(5)当林业产业与森林生态处于互利共生状态时,林业对生态文明具有驱动促进作用,当林业产业与森林生态处于单害(利)、偏害(利)、互害状态时,林业对生态文明具有限制阻碍作用。但仅从理论上定性揭示了林业对生态文明的驱动和限制作用,而未采集相关样本数据来实证检验林业对生态文明的作用关系。未来亟需从以下几方面展开研究:(1)综合考虑林业产业与森林生态双重属性来研究林业产业与森林生态的深层作用机制,并寻找相关数据来实证计量林业对生态文明的作用方向、程度及拐点值;(2)科学测度评价林业生态文明,并实证计量林业对生态文明的作用方向、程度以及贡献程度;(3)探索推进林业现代化和林业可持续发展以深入贯彻落实生态文明的路径、模式、策略等。

创新驱动发展战略背景下高校创新创业教育理念研究

创新驱动发展的观念主要是以科技创新作为经济发展的要素,受到了人们的普遍关注,它需要高等教育培养出更多的创新型综合人才。与美国、日本等国家进行比较,我国的创新创业教育还存在诸多问题,因而我国高校需要从教育观念、教学形式、师资力量、教育服务系统等方面来强化创新创业教育。

基于“促进疫苗接种的行为和社会驱动因素模型”对我国流感疫苗接种政策的分析

本文采用世界卫生组织于2022年发布的“促进疫苗接种的行为和社会驱动因素”模型,对2022年度我国各级行政区划流感疫苗接种相关政策文件进行了分析。情况显示,我国目前流感疫苗接种政策对“宣传动员”方面已有一定的关注度,但对“接种便利性”重视程度仍不足。建议在继续强化宣传动员的基础上积极探索提升接种便利性的方法,制定相应的提升接种便利性的方案,科学设置接种率目标并鼓励有条件的地区开展重点人群免费接种项目。

从文化视界看高等学校学报的价值

高等学校学报的价值研究,对于提高学报自身的知名度,进一步发挥其职能作用,具有重要意义。本文对高校学报的价值问题作了整合梳理研究,重新审视和评价了学报的地位。从文化视野中的九个方面概括和论证了高等学校学报的价值。