自动化与智能化双循环驱动引领数字化生产

数字化装备、自动化质量防错和高素质人才队伍引领产业革命的迅速腾飞。潍柴动力二号工厂总装二线逐步搭建起智能互联互通操控平台,通过系统性的改革实现了产品制造过程主动检测、全领域智能监控、异常信息报警自动下达、人工智能+人机协作。潍柴动力二号工厂总装二线全力打造智慧生产线,用科技创造未来。

构建人才引领驱动高质量发展战略新布局

中国式现代化是创新驱动的现代化,是高质量发展的现代化,也是人才引领、人才支撑的现代化。党的二十大报告将有关人才的章节前移、位置显著突出,以更高视角、更大格局统筹谋划教育、科技、人才三项工作,围绕加快建设世界重要人才中心和创新高地,提出“人才引领驱动”“着力造就拔尖创新人才”“坚持为党育人、为国育才”“坚持各方面人才一起抓”等一系列新思想新论断新要求新部署,提升扩展了国家人才战略结构布局。同时,把“聚天下英才而用之”“充分发挥人才作为第一资源的作用”写入《中国共产党章程(修正案)》,标志着人才战略位次显著提升,人才战略目标明确聚焦,人才战略重心优化调整,我国迈入人才引领驱动高质量发展新征程。

数字政府建设的引领驱动作用:价值和推进策略

数字政府建设是建设网络强国、数字中国的基础性和先导性工程。充分发挥数字政府建设的引领驱动作用,以推动经济社会各行业各领域的数字化转型和高质量发展。当前,以数字政府建设引领驱动数字化发展逐步形成政策共识,在实践探索中取得了一定成效,但仍存在系统性、整体性、协同性等不足和困境。从夯实数字中国建设基础、助推数字经济发展、引领数字社会建设、营造良好数字生态等方面,重点发挥数字政府建设的引领驱动作用,从而实现数字中国建设向更高水平持续提升,构筑数字时代国家竞争新优势。

过程性评价在项目引领任务驱动教学模式中的应用

通过分析现有教学过程中学生学习效果的评定环节即教学评价中存在的问题,对项目引领任务驱动教学模式下的过程性评价的特征进行总结和归纳,探讨项目引领任务驱动教学模式下学生过程性评价的内容,为学生学习的客观效果提供新的视角和维度。

“项目引领、任务驱动”教学法在管理学课程教学中的运用

项目任务驱动教学法通过设计项目、分解任务,引导学生参与课堂学习,实现“干中学”。借助教学过程中隐含的大项目和小任务,提高教学质量和培养学生实践动手能力、自主学习能力和创新能力,进一步提升职业能力和协作精神。本文结合实际教学工作进行探索和思考,对项目任务驱动教学在管理学课程教学中的实际应用及效果进行检验。

“项目引领任务驱动”教学模式在中职学校课堂中的应用研究--以“传感器应用技术”课程为例

本研究以项目教学法与任务驱动教学法为基础,以中职学校“传感器应用技术”课程为研究对象,分析其教学现状及存在的问题。根据传感器被测量的不同对“传感器应用技术”课程内容进行整合,重新设计成不同的项目,对项目下的知识进行模块划分,将模块下的知识设置成不同的任务并进行合理化分配。在教学过程中强化以学生为主体、以教师为主导的教学理念,在保证学生掌握知识的基础上降低学生学习难度。相比传统教学模式,该种教学模式能够改善学生学习效果,提高学生学习效率。

基于“思政引领+科研驱动+学生主导”协同教学理念的食品类专业创新创业教育研究与实践

在食品类专业创新创业教育工作当中融入“思政引领+科研驱动+学生主导”协同教学理念属于一项创新性的举措,既有助于实现创新创业教育的改革,同时也可以保障食品类专业教育工作融入多元化元素,使思政元素、科研元素、学生主体元素之间相互协同、互相促进,以此促进食品类专业学生形成良好的创新创业能力,并且使之能够在毕业之后积极投身创新创业,为我国食品产业的发展输送创新型优质人才。所以论文基于“思政引领+科研驱动+学生主导”协同教育理念提出了食品类专业创新创业教育研究与实践的策略,助推食品类专业人才培养工作的改革创新,提高食品类专业人才培养水平。

《管理信息系统》课程项目引领与任务驱动实践教学模式研究

项目引领与任务驱动实践教学模式在教学的组织形式．学生获取知识的途径以及评价方式诸多方面与传统的实践教学模式不同，通过学生从专项任务的自主研习，再到项目开发任务的协同实训，能使学生在企业项目开发的工作流程中，专业理论知识与操作性技能实现最优整合与建构，综合能力得到内化与提升。

问题引领任务驱动教学法在口腔正畸学应用中的探究

口腔正畸学是一门理论较抽象,实践性强的学科。文章对传统教学法与问题引领任务驱动教学法在口腔正畸学教学中的应用进行试验研究和比较研究,探索了符合高职高专口腔正畸学的教学方法。改革后的教学方法更趋于合理性、科学性和实用性,能够提高教学质量。

“项目引领、任务驱动”教学模式在数控车教学中的应用

数控车削这门课主要培养学生数控车削工艺制定、编程、机床操作、质量检测的职业能力及学生沟通、合作、创新的职业素养。在教学中,根据企业需求将学生需要掌握的内容以加工实例的形式设计为项目,再以完成项目的工作过程为导向将工作任务设计为学习任务,这种以典型实例为平台的"项目引领、任务驱动"的教学模式突破了传统的教学思路,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的针对性,提高了学生的知识及技能水平,培养了学生自主探究、相互协作及创新的能力。

“项目引领、任务驱动”做学教一体化教学在电子技术专业课中的应用实践

"公共课+核心课程+教学项目"是本次浙江省中职课改的课程特色,做学教一体化教学是课改方案中提出的主要教学方式。阐述"项目引领、任务驱动"做学教一体化教学方式的理论,结合案例探索电子技术应用专业课中的应用实践,总结提出教学策略,以供借鉴。

“项目引领，任务驱动”教学模式在中职畜产品加工课程中的应用——以广西柳州畜牧兽医学校为例

本文分析中职畜产品加工课程教学模式改革的迫切性,提出应用“项目引领,任务驱动”教学模式推进畜产品加工课程教学改革,阐述畜产品加工课程内容及要求、课时安排,以实训项目“牛肉干加工”为例介绍实施过程,并从实施的目标和难点与解决办法、教学方法与手段、教学评价、教学资源的开发等方面对教学模式实施进行总结与反思。

“项目引领,任务驱动”教学模式在中职《畜产品加工》课程改革实践过程中遇到的问题及措施改进

《畜产品加工》课程采用“项目引领,任务驱动”教学模式后,教学效果得到明显改善。学生创新思维,合作能力,职业素养得到提升。同时我课题组进行“项目引领,任务驱动”教学模式在中职《畜产品加工》课程改革实践过程中遇到了一些问题并提出措施改进。

基于项目引领任务驱动的中职工业机器人技术教学中的探索

中等职业学校以培养应用型人才为目标。为了能更好地帮助学生提升自身能力,就需要教师深入研究教学策略,用更好的教学理念、更恰当的教学手段有效地开展教学工作,最大限度地帮助学生,使学生得到更加全面的培养,收获更加熟练的技能。现基于项目引领,探讨适合中职工业机器人这门学科的教学理念、教学方法、教学策略及教学手段。

“项目引领,任务驱动”教学模式在中职学校动物微生物与检验课程改革中的探索与实践

随着现代职业教育的不断发展,中职学校担负着培养技术与实践并重的复合型人才重任,因此在教学改革与发展过程中,需要针对学生的学习特性与规律,提出合理有效的改革措施,既要提升学生的兴趣,又要提高教学的效率与质量,提高中职学校的综合办学水平。本文即针对中职学校动物微生物与检验课程展开教学研究,以“项目引领,任务驱动”教学模式为研究方法,通过分析当前的教学现状与问题,总结其教学的优势与作用,由此提出对应的策略与方法,并对其效果进行检测与总结。

科技创新引领广西富硒产业高质量发展、助力乡村振兴的对策研究

广西作为全国面积最大的天然富硒土壤区,通过实施富硒创新驱动发展科技重大专项,其富硒产业取得了蛙跳式发展,富硒产业也成为了广西产业扶贫的生力军,成效显著。本文在总结梳理科技创新引领富硒产业发展的有力举措与成效的同时,找出了当前科技创新驱动在引领富硒产业高质量发展中还存在的一些不足与问题,并有针对性的提出了相关建议与对策,以更好地推进富硒产业高质量发展,助力并引领乡村振兴。

“四链”融合赋能新质生产力——内在逻辑和实践路径

新质生产力是体现高质量发展的生产力。对比传统生产力,新质生产力包括新素质劳动者、富含数字智能特征的劳动资料以及非物质形态的劳动对象等“三新”要素,并以战略性新兴产业和未来产业作为先导产业,以科技创新作为核心驱动。产业链、创新链、人才链、教育链“四链”融合与新质生产力具有密切关联,契合了新质生产力的内在逻辑,为新质生产力的进一步发展提供了实践指南:产业链方面要加强新兴产业建设,提升教育服务能力和强化人才支撑;创新链方面要实现关键技术攻关,提升科技创新能力,加快科技成果转化;人才链方面要造就国家战略人才力量,深化人才发展体制机制改革,完善人才教育培养模式;教育链方面要构建产教融合的发展格局,推动产教供需双向联通,提升教育对发展生产力的支撑。

核心素养视域下“信息技术”课程教学资源建设

“信息技术”课程标准在4个方面定义了该课程的学科核心素养构成。文章从教学手段、计算思维、素质评价、信息社会责任感等方面探求培养核心素养的教学资源设计和实施。资源建设遵循“项目引领任务驱动”模式,课堂内外、线上线下同步进行教学,力求做到以“立德树人”为本,涵盖全面考点,让学生顺利完成核心素养目标和学业考核任务。

深刻领会二十大精神 全面贯彻新时代人才工作新理念新战略新举措

党的二十大报告指出,人才是第一资源,必须坚持人才引领驱动,深入实施人才强国战略,着力形成人才国际竞争的比较优势。2021年9月,习近平总书记在中央人才工作会议上发表重要讲话,强调要坚持党管人才,坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,全方位培养、引进、用好人才,加快建设世界重要人才中心和创新高地。本文对建设人才强国的“八个坚持”进行了深入解读,在此基础上全面贯彻党管人才工作要求,坚持顶层设计和统筹规划,阐述大型国有商业银行加强人才队伍建设的突破口、主攻方向、战略支点、护城河和风向标,确保党对人才工作的全面领导落地生根。

高交会盛大开幕 研祥“511”格局引人注目

2010年11月16日，第十二届中国国际高新技术成果交易会（以下简称高交会）在深圳会展中心拉开帷幕。本届高交会以“科技引领转型创新驱动发展”为主题。