组态视角下后发企业颠覆式创新驱动模式研究

作为后发赶超的关键之举,明晰颠覆式创新的前因条件及驱动模式,对后发企业制定创新发展战略意义重大。基于“技术—组织—环境”(TOE)框架,构建后发企业颠覆式创新整合分析模型,并运用模糊集定性比较分析方法(fsQCA)对149个后发企业案例进行组态分析,探究颠覆式创新驱动模式。结果发现:单一前因条件难以成为驱动后发企业颠覆式创新的必要条件;存在4种颠覆式创新驱动模式,其中,市场驱动型和组织联盟型能够触发“自下而上”颠覆式创新,政府驱动型和技术主导型可以催生“自上而下”颠覆式创新;特定条件下,技术、组织和环境前因条件组合通过“殊途同归”的方式驱动颠覆式创新;不同驱动路径前因条件间存在互补或替代关系。结论不仅能够揭示我国颠覆式创新多重驱动因素及复杂联动机制,而且可为后发企业通过颠覆式创新实现跨越式发展提供有益启示。

民事诉讼证人出庭:出庭率、驱动模式与治理转向

证人出庭是发挥证言功能的关键环节。实证调研显示,对民事诉讼证人出庭率低的印象与实践并不吻合,新《证据规定》对证人出庭率提升作用疲弱,新时期证人出庭陷入程序约束软化、证言功能虚化和证言排除理由异化的困境。基于证人出庭作为私人激励结果、避险技术工具和心理慰藉支点的多维解说,从历史成因、驱动模式和诉讼经济角度展开深层再阐释可以发现,社会标准化趋势及证言不确定性造成的审查难题严重削弱了证言的证明价值,证人出庭驱动模式错位进一步诱发了其证明功能紊乱,微观和整体视角下的经济考量又助推了法官不信任、不依赖证人倾向的形成。治理证人出庭问题,应从关注出庭率转换至提升证明质效,在确定必须出庭证人范围的前提下,矫正出庭驱动模式以修复法官对证人的信任,并因应在线作证趋势,促进其规范化。

企业绿色创新驱动模式研究——基于fsQCA的组态分析

“双碳”背景下,如何驱动企业绿色转型已引起业界与学术界的关注。文章从内外部视角整体切入,利用108家重污染上市公司数据分析数字化转型、产权性质、ESG信息披露、政府环保补助、环境规制、媒体关注对重污染企业绿色创新的协同效应影响。研究结果表明,单个因素不构成企业绿色创新驱动模式的必要条件,各要素对企业绿色创新存在非对称性影响,要素之间以组态形式联合驱动企业绿色创新。研究结果揭示了驱动企业绿色创新背后的复杂成因,以期为企业提升绿色创新提供建议。

区域绿色创新能力的驱动模式及其内在机制:基于绿色创新生态系统视角

以中国30个省份为研究样本,采用组态思维和模糊集定性比较分析方法,基于绿色创新生态系统视角,探讨环境、资源、主体对区域绿色创新能力的联动效应以及互动匹配模式所蕴含的运行机制。研究发现:绿色创新主体是促进区域高水平绿色创新能力提升的必要条件;区域高绿色创新能力的背后逻辑是由多重因素并发且协同匹配形成的多种不同路径,主要包括政府支持下的主体双轮驱动型、金融环境缺失下的技术主体弥补型、环境规制下的产学研促进型三种驱动模式。促进区域绿色创新均衡化稳步发展,应持续推进企业主体、市场导向、政府支持的绿色创新体系建设,大力培育以绿色技术、绿色项目、绿色产业为目标的政产研学战略联盟,加大绿色创新体制机制的精准化创设和协同化推进力度。

基于“四轮驱动模式”的大学生创新能力培养模式研究与实践

立德树人是高校的根本使命。本科阶段是科研创新型人才培养的关键时期,而学科竞赛是提高本科生科研创新能力、培养创新型人才的重要环节。基于中国矿业大学力学与土木工程学院的多年实践经验,提出了以“学科竞赛+课程建设+大创项目+制度保障”四轮驱动模式的大学生创新能力培养模式,多层次、递进式地培养大学生的创新实践能力,也能够有效鼓励学生个性化发展,促使人才培养质量从“单一型、封闭型、知识灌输型”向“复合型、开放型、能力创新型”转化,真正树立起开拓创新的科学理念,最终达到“知识和技能传授”与“科研创新素质培养”并重的教学目的。

问题驱动模式在初高中历史教学衔接中的课例研究——以春秋战国史为例

初高中历史教学衔接一直是教育领域关注的问题。教学方法和学生认知特点的不同导致初高中历史课程之间难以顺畅过渡。本研究旨在通过问题驱动模式解决这一问题,以促进学科综合能力的培养。通过设计和实施问题驱动模式的初高中历史教学,为改善历史教学衔接提供有益的经验和启示。一、初高中历史课程衔接不畅原因分析1.教材编写侧重点不同。随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》与《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的使用,初高中历史教材编写正式进入“双通史”阶段。

业务驱动模式在医院人事档案管理中的价值及实践

提高人事档案管理的质量和效率,有利于推动医院的高质量发展,促进医院效益的提升。业务驱动模式作为医院人事档案管理的一种新思路,能够为医院工作效率的提升提供更多的支持。文章针对业务驱动模式展开讨论,探讨医院人事档案管理的有效策略,以供参考。

任务驱动模式下的初中化学实验教学研究

初中化学作为一门与人类日常生活密切相关的自然科学,在初中教学中占据着重要地位。与其他科目相比,初中化学的内容相对抽象和难以理解,这导致学生对化学公式的记忆和理解缺乏兴趣,进而影响了教学效果。在初中化学课堂上,实验是一个极其关键的环节,而且,学生们对那些炫酷的实验现象也表现出浓厚的兴趣。因此,在这个背景下,将任务驱动的教学方式运用到初中化学实验中,帮助学生理解和应用化学知识,调动学生的积极性和学习兴趣,通过任务模式,引导学生有目的、有方向地进行化学知识学习。对任务驱动模式下的初中化学实验教学进行研究。

浅谈任务驱动模式在中职化学教学中的运用

中职化学学科具有一定的学习门槛,许多中职学生在学习过程中受基础不牢固、自学能力差等因素的影响,学习动力不足,学习积极性不高,正常学习成长计划受到不良影响,不利于中职学生未来成长与就业。任务驱动教学模式应用于中职化学教学中,可打破传统化学教学模式的限制,助力教师提升中职化学学科教学效率和质量。对此,本文参考相关文献,分析若干中职学校的化学学科教学方法,探讨多模态建构下的中职化学教学路径,以提高学生的学习积极性,培养学生的化学核心素养。

任务驱动模式下的小学数学课堂教学分析

任务驱动教学模式是一种教育方法,它强调学生通过完成特定任务来学习。文章概述了该模式的定义和背景。在小学数学任务的选择和设计方面,提出了任务选择原则,情境设定技巧以及问题提出方法。任务驱动教学实施包括合作学习的优势和小组角色分配,探究和发现的重要性,以及教师作为引导者的角色。这一方法有助于激发学生的兴趣和积极参与,提高数学学习效果。

业务驱动模式在医院人事档案管理中的应用探讨

在医院人事档案管理中应用业务驱动模式的作用。方法 本次研究的时间段选择为2021年6月至2023年6月,2021年6月至2022年5月的医院人事档案管理实施常规管理并将其设为参照组,2022年6月到2023年6月的医院人事档案管理实施业务驱动模式进行管理并设为干预组,将这两个时间段的人事档案管理情况进行比较,分析业务驱动模式的作用。结果 干预组实施业务驱动模式进行管理,档案管理资料信息差错事件发生率为3.23%,工作人员对人档案管理的重视度也有所提高,并且档案管理各项评分和综合管理评分均显著高于参照组,组间的数据差异显明显(P<0.05)。结论 在医院人事档案管理中实施业务驱动模式,能够有效减少资料信息发生差错的概率,提高工作人员对档案管理工作的重视度,让其档案管理质量显著得到提高。

数据驱动模式下深度学习技术在高中在线教育资源推荐中的应用

随着互联网的快速发展,高中在线教育领域呈现出巨大的潜力和机遇。在线教育为学生提供了灵活性和便利性,使他们能够根据自己的需求和兴趣进行学习。然而,众多的教育资源和课程选择也带来了一个重要的挑战:如何在海量资源中找到最适合的学习材料?数据驱动模式和深度学习技术的崛起为解决这一挑战提供了新的机会。通过对学生的学习行为和需求进行深入分析,可以实现个性化的资源推荐,帮助学生更好地达到学术目标。

基于教育国际化和教育信息化的高等教育双轮驱动模式研究

为向社会提供更多具备综合素质的专业人才,在高等教育环节可运用教育国际化与教育信息化双轮驱动模式,通过落实先进办学理念,丰富现有教学资源,构建开放式教学网络平台,为师生提供更加丰富的信息资源。针对以上背景,本文首先阐述教育国际化与教育信息化的双轮驱动模式研究背景,分析国际教育内涵、国际教育特征以及国际教育种类,提出国内高等教育双轮驱动模式建立影响范围,探索教育国际化与教育信息化实施路径,以供参考。

业务驱动模式在医院人事档案管理中的应用

人事档案管理工作的发展和创新,对医院的长远发展以及可持续建设有着极强促进作用,以业务驱动作为核心管理方向,改变传统管理理念落后、方法单一以及管理模式规范性不足的现象。随着我国现代化发展水平的不断提升,档案管理工作的重要性逐步彰显出来,针对医院来讲,人力资源管理、信息共享以及档案建设,对于医院自身的业务开展有几项促进作用,不仅涉及大量的人力物力、设备、医疗资源的管理还涉及医院日常服务体系的创新。

双主体多维动力驱动模式下的“课堂革命”实践探索——以“营养配餐与设计”课程为例

随着信息技术的快速发展,线上教学逐渐成为课堂教学的有效补充,发挥着越来越重要的作用。文章立足“高质量的教学效果”和“激发学生学习积极性”的根本问题,以广西教育厅教改项目“健康中国2030”背景下少数民族地区“营养配餐与设计”课程建设与应用研究为依托,在现有优质教学资源的基础上,从教师和学生双主体入手,对教学设计、典型教学案例、教学活动和课堂活动参与积分制多维动力驱动模式进行实践探索,总结出提升教学效果“课堂革命”的实施方法。

ESG背景下的企业社会责任驱动模式研究

从企业社会责任到ESG的延续与转变,标志着企业可持续发展的指导理念实现了重大进阶。本文以深市A股135家医药制造企业为研究对象,运用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,在ESG背景下从组态视角探讨区域经济发展水平、市场竞争程度、社会监督水平、企业组织冗余、企业产权性质、高管学历水平以及行业协会任职经历这七个前因条件对企业社会责任履行水平的联动效应及其驱动模式。研究发现:单个前因条件并不构成高水平企业社会责任履行的必要条件,且各前因条件对企业社会责任履行水平的影响存在非对称性,不同前因条件的有效结合以“殊途同归”的方式驱动企业履行社会责任。具体而言,存在四种提升企业社会责任履行水平的适配性选择方案,分别为经济推动型、压力驱动型、认知推动型和能力推动型模式。

组态视角下数字经济发展影响区域绿色创新的驱动模式研究

当前数字经济对绿色创新的赋能效应日益突显,本文以30个省市为案例,基于组态视角探究数字经济对区域绿色创新的影响。研究发现:数字资源、数字技术、数字产业、数字环境各维度条件变量均无法单独构成驱动区域绿色创新的必要条件,需要通过联动匹配才能发挥作用。导致区域高绿色创新水平的驱动模式有五类,分别为资源-产业-环境主导技术协同型、资源-产业主导技术-环境协同型、资源-产业-环境主导型、资源-产业主导型和技术-环境主导型绿色创新驱动模式;导致非高绿色创新水平的驱动模式包括资源-环境缺失型和资源-技术-环境缺失型两种。数字资源、数字技术、数字产业和数字环境的不同条件组合可通过等效替代以“殊途同归”的方式提升区域绿色创新水平。

基于组态视角的数字经济发展驱动模式研究

以中国31个省份为例,借助模糊集定性比较分析方法(fsQCA),剖析龙头企业、政策支持、产业结构、经济基础、人力资本和城镇化6个影响因素通过交互作用对数字经济发展产生的影响,归纳数字经济发展的驱动模式,并分析不同因素之间的替代关系。研究结果发现:单一因素不能构成数字经济发展的必要条件;数字经济发展驱动模式可概括为龙头企业引领型、政府主导型、产业推动型、龙头企业引领下的产业推动型、政府主导下的龙头企业引领型、政府主导与龙头企业引领下的产业推动型6种驱动模式;在一定情形下,“经济基础”与“城镇化+人力资本”“人力资本”与“城镇化”“经济基础”与“产业结构+城镇化+人力资本”之间存在替代关系。研究结果为揭示中国数字经济发展的驱动模式和促进数字经济健康发展提供了借鉴与参考。

浅析业务驱动模式在医院人事档案管理中的应用

人事档案管理工作的科学化与有效性发展对医院的长远发展来说具有重要意义,但是当前,很多医院领导对人事档案管理工作不太重视,管理理念落后,管理方法、管理模式比较传统,导致人事档案管理工作质量不高。本文概述了医院人事档案管理的价值,分析了医院人事档案管理中业务驱动模式的特征,以及医院在人事档案管理方面有哪些问题,提出了业务驱动模式在医院人事档案管理中的应用措施:提升人事档案管理人员的综合素质、提高领导对人事档案管理工作的重视度、完善人事档案基础管理制度、积极利用现代技术促进人事档案管理的发展。

工程教育专业认证背景下化工学科竞赛驱动模式的教学改革研析

化工学科竞赛作为化工专业学生全面发展的重要平台和载体,可以引导学生增强工程意识,培养团队精神和创新思维,激发学生对化学工程领域的兴趣与热爱。因此,通过学科竞赛驱动教学模式的改革与实践,既可以提高化工专业课程的教学质量,又可以推动学生全面发展。本文以化工学科为例,首先分析工程教育专业认证对教学改革的影响,其次探讨工程教育专业认证背景下教学改革的原则,进而提出并总结几点工程教育专业认证背景下化工学科竞赛驱动模式的教学改革途径,以期促进学生创新能力的提高和化学工程领域综合素质的提升,为工科专业人才培养质量提高提供借鉴。