初中物理结合动漫元素开展任务 目标驱动教学的路径探究

近年来,任务驱动教学策略作为一种新兴的教学方法,在初中物理教学中受到了广泛关注和应用。其核心思想是通过设计具体的、与学生生活实践紧密相关的学习任务,引导学生主动参与、自主探究、积极思考,强调“以学生为主体,以任务活动为载体”,符合现代教育理念中“以学生为中心”的要求。同时,动漫元素以其独特的魅力和广泛的受众基础,成为吸引青少年注意力的重要媒介。动漫以其生动形象的画面、富有想象力的情节和易于接受的语言表达,能够极大地激发学生的学习兴趣和好奇心。基于此,本文以苏教版八年级下册第九章《力与运动》为例,分析初中物理结合动漫元素开展任务目标驱动教学的特征,着重探究的实践模式,致力于培养学生的核心素养。

目标驱动的乡村治理现代化:概念与过程

中国乡村治理是目标驱动的变迁过程。20世纪初期开始的乡村治理现代化并没有改变传统农业社会村庄自治的格局,因为这一现代化过程的目标是扩张国家对乡村的控制。农村改革之后,乡村实行村民自治,乡村治理开始发生制度性变化,但在实践中农民仍然要提供税费维持基层政府的运行,乡村治理仍然维持村庄自治的特征。21世纪初取消了农业税,并进而由国家提供农村公共服务,特别是党的十八大以后,国家对乡村的投入不断增加,乡村公共服务水平不断提高。以提升乡村公共服务为目标的乡村治理现代化过程带来了真正意义上的村民自治,这体现为国家权力随着提供公共服务而深入乡村,村庄精英重新组合资源的空间被压缩。乡村治理不仅赋予村民更多民主参与权力,而且村民的满意度是乡村治理的评价标准,这从根本上保障了村民在乡村治理中的主体地位。

学科竞赛目标驱动的新工科大创训练模式探索

文章针对当前提升新工科大学生实践能力的两大创新载体,对学科竞赛和大创训练的差异性和相通性进行了深入分析和总结,结合对武汉大学新工科大学生的问卷调查,提出了以学科竞赛为目标驱动大学生创新训练的培养模式,以大创训练夯实低年级学生的专业知识基础,以学科竞赛升华高年级学生的实践能力,将创新思维培养始终贯穿于新工科人才培养的全过程,真正实现“以赛促学、以赛促教,学教互促,良性发展”,切实提高新工科人才培养质量。

职业教育数字化转型的目标牵引、逻辑解析与实现策略

职业教育数字化转型是在应对外部数字经济环境变迁和内部职业教育高质量发展要求的背景下,依托数字技术赋能,围绕“国家、社会、院校、教师、学生”等多元主体,“教学模式、教学方法、教学资源”等多维内容实施的系统性职业教育生态系统变革与创新过程。职业教育数字化转型过程始终秉持着实现战略设计、满足现实诉求与构建未来场景的多重目标,而驱动目标实现的价值逻辑、技术逻辑和迭代逻辑贯穿于数字化转型全过程。推动职业教育数字化转型需以政策先行,指引转型方向标;资源匹配,提供转型动力源;多元协同,构建转型共同体;应用为王,落地转型新生态。

大中小学思政课一体化建设目标驱动探讨

从系统观念来讲,目标驱动是系统可持续发展的关键动力.系统认知大中小学思政课一体化建设的目标结构,把握一体化建设总体目标和不同学段目标的相互关联,充分激发目标驱动,实现不同学段的目标深度融合、协同发展,最终指向思政课建设总体目标,提高思政课建设整体质量,从而满足不同学段学生成长发展的需要.

党政文献国际传播的中外合作、传播理念与目标驱动——大卫·弗格森访谈录

大卫·弗格森(David Ferguson),中国外文局外文出版社资深英文审校,从事译审工作已长达14年,是《习近平谈治国理政》第一至第三卷、多部政府白皮书和其他党政文献英文版的主要审稿人,获得了中国政府友谊奖和中华图书特殊贡献奖。在本次访谈中,他分享了党政文献外译的审校经验,论述了党政文献的国际传播现状与中国国际形象的变化、国际传播的中外合作、传播理念和目标驱动,并对翻译硕士(MTI)人才培养提出了建议。

财政压力、政府目标设立与环境治理

近年来,我国地方政府面临财政压力加剧与环保考核力度加大的双重挑战。如何通过发展目标的设立与调整,在财力紧张的状况下提高环境治理水平,成为推进中国式现代化进程中亟待解决的问题。本文采用2007—2019年283个地级及以上城市环境数据与230万条土地交易微观数据,通过构建多重机制分析路径,考察了地方财政压力的环境效应。研究发现,财政压力对地方环境质量有显著的负向影响。机制分析表明,财政压力加剧时,地方事前与事后环节的环境规制力度会有所降低,包括“两高”行业土地出让面积加大、环保支出下降、环保处罚案件数减少等,因而加剧了污染排放。进一步分析发现,地方政府单一增长目标的设立在一定程度上加剧了财政压力的污染效应,而多维发展目标的设立则有助于缓解财政压力带来的环境污染。可见,地方政府将绿色发展纳入目标体系当中,有利于提升现实的城市环境质量。研究结论为地方政府积极探索多维发展目标战略、推进绿色高质量发展提供了政策启示。

学习驱动的分布式异构混合流水车间批量流能效调度优化

本文研究了分布式异构混合流水车间批量流能效调度问题,其中每个工厂的加工效率不同,工件可以分割成若干子批进入加工系统.以最大完成时间和总能耗为优化目标,建立了混合整数规划模型.本文提出了一种学习驱动的多目标进化算法,包括学习驱动的全局搜索和局部搜索.引入Q学习作为学习引擎,以种群和非支配解集的评价作为环境反馈信号,通过不断的学习来动态指导搜索操作的选择;基于问题特征,设计了算法的状态集、动作集和奖励机制.Q学习的引入能够及时感知当前搜索的状态,减少搜索操作的盲目性,提高搜索的效率.通过对仿真数据集的测试,表明所提出算法能够有效地求解分布式异构混合流水车间批量流能效调度问题.

任务目标驱动教学在初中物理教学中的运用策略

随着社会发展对于所需人才要求越来越高,新课程背景下,各式各样的教学形式应运而生.初中物理学科作为一门实践性较强的学科,教师要想在教学中培养学生形成良好的物理核心素养,在实践教学中除了要为学生营造良好的学习氛围,还要为学生布置相应的教学任务,让学生在教学任务的驱动下能够主动针对物理学科知识展开深入探究.然而,当前部分教师受到传统应试教育的影响,在实践教学过程中仍然采用传统的灌输式教学形式,学生始终处于较为被动的状态,久而久之就会出现抵触学习物理知识的情绪.本文从初中物理开展任务目标驱动型教学的重要性进行入手,简要阐述当前初中物理教学存在的问题,并为初中物理如何开展任务目标驱动教学提出几项实践策略.

初中道德与法治课程“目标驱动”教学指导策略探究

初中道德与法治课程是初中生思想道德品质重塑的重要途径,面对当前教学过程中存在的问题,可尝试建立“目标驱动”教学模式,面向全体学生,以“目标驱动”为导向,以“内化于心、固化于制、外化于形、实化于行”为根本途径,建立“目标设计、目标驱动、自主学习、合作探究、达成目标”等五环节目标驱动教学模式,形成“目标驱动”设计、教学活动、自主学习、目标达成等策略,探索“目标驱动”下的合作学习,实现“知识目标、能力目标、情感目标、价值观目标”相互融合。

基于目标驱动的服务型课堂——《城市轨道交通电工基础》“金课”建设

课堂教学直接关系着高校人才培养的质量,“金课”建设是提升课堂教学质量的关键。本文以《城市轨道交通电工基础》课程为例,分析了高职理工类课程教学实践中出现的问题。同时,针对教学实践中存在的问题,提出以重构课程目标、打造参与式教学模式、建立积分银行和明确反馈机制为实施方案的基于目标驱动的服务型课堂。

基于目标驱动的问题教研促进幼儿真游戏

海军工程大学幼儿园是一所具有鲜明部队特色的幼儿园,涵养幼儿英雄气概一直是园所品德教育的重点。园所通过打造综合性、沉浸式、体验式的大型户外军营野战游戏,培养幼儿敢于冒险、勇于挑战的精神。在打造特色军营野战游戏中,园所基于目标驱动,进行问题教研,促进幼儿真游戏。幼儿培养目标驱动,研究“玩什么”围绕“多元育人适宜发展”的办园理念,培养有自信、有血性、有气魄、有主张、有毅力的“五有”小海娃是园所的培养目标。为将这一目标在军营野战游戏中体现,在教研过程中,首先要解决两个问题:军营野战游戏能玩什么?游戏能涵养幼儿哪些英雄气概?

目的驱动下的心脏康复训练计划在心肌梗死患者中的应用研究

目的 研究分析目的驱动下的心脏康复训练计划在心肌梗死患者中的应用价值。方法 选择我院2021年3月至2022年10月期间收治的68例心肌梗死患者,采用组间基本特征相匹配原则分为研究组与对照组,各34例。对照组开展常规护理,研究组同时实施目的驱动下的心脏康复训练计划,离院后护理跟踪6个月。就两组患者心肺功能、生活质量、不良心血管事件等进行评价对比。结果 离院6个月复诊时研究组患者LVEF、VO_(2max)、AT等心肺功能指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);离院3个月、离院6个月等阶段研究组CQQC量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者离院6个月内不良心血管事件发生率对比无统计学差异(P>0.05)。结论 对心肌梗死患者开展目的驱动下的心脏康复训练计划干预,有助于心肺功能的康复及生活质量的改善。

目标驱动的迷宫布线算法及优化

在传统迷宫算法的基础上 ,结合电路布线的特点 ,提出了目标驱动的迷宫布线算法及优化的方法 .该方法有效地减少了计算和回溯次数 。

基于6σ和目标驱动技术的高速卧式加工中心滑架多目标优化

针对高速卧式加工中心滑架的结构特点,构建了高速卧式加工中心滑架的有限元模型,并利用基于6σ原则和目标驱动技术的有限元优化分析方法对滑架进行多目标尺寸优化设计。首先利用基于6σ原则的分析方法对模型进行参数灵敏度分析,得到对滑架性能影响较大的参数,并将其设置为最终的优化设计变量;然后利用基于目标驱动技术的多目标优化方法对滑架进行以质量、变形和一阶固有频率为目标函数的多目标优化,并根据目标函数的优先等级选取优化结果,通过对比优化前后的有限元分析结果,找到需要进一步改进的薄弱环节。相对于传统的单目标优化方法,基于6σ和目标驱动技术的多目标优化能够更好地解决工程实际问题。

基于目标驱动和过程重用的Web服务客户化定制模型

Web服务不仅是一项技术，它也代表了软件产业的一种商业模式,即通过开发、提供和维护 Web服务来获取利润.因此,需要研究如何使Web服务能够更好地满足客户的个性化需求.该文参考了制造业中的“大规模定制”的概念,提出了Web服务客户化定制的思想.文中建立了Web服务客户化定制的模型及其支持系统的框架,该模型通过目标本体建模、过程组件重用和过程柔性定制来实现服务的定制.通过该模型,系统提供的知识和客户的隐性知识实现了融合,满足了客户直接构造和驱动个性化Web服务过程的需要.

一种用目标驱动技术扩充的用例分析方法

在UML规范中对于用例的分层、精化以及结构化问题没有相应的解决方案。论文引入目标驱动的方法对传统用例分析方法进行了扩充,提出了一种新的用例分析方法。

以卓越工程师为目标驱动人才培养方式的改革

根据教育部开展的卓越工程师教育培养计划,北京邮电大学电子工程学院开展培养电子信息类卓越工程师计划的改革和探索,进行了"以社会需求为导向,以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力"的一系列改革实践。通过3年多的实践表明,该项改革措施不仅丰富完善了具有通信专业特色的实验内容,也使得学生的工程素质和工程实践能力有了较大的提高。

用户目标驱动的档案知识服务模型研究

本文分析了知识源、知识服务专家、知识用户、知识通道和干扰因素等档案知识服务的五大要素,构建了用户目标驱动的档案知识服务模型框架,并从信息集成、知识采集、知识组织、知识存储以及用户建模和知识服务等几方面分析了档案知识服务的流程。

一种用户目标驱动的交互设计方法

面向对象的软件工程是面向对象技术在软件工程领域的全面运用,提高了软件的可修改性和可维护性,但软件的可用性并没得到有效解决。提出了以用户目标为中心,用户目标驱动功能的开发和界面交互设计的思想;描述了交互设计与面向对象设计的结合方法;划分了交互设计师和建模人员的职责。在保证软件可维护性的同时提高了软件的可用性。