“驻村包校协同治理”教育扶贫模式研究——基于协同理论分析框架

文章结合新疆“访惠聚”驻村工作实际,植根于协同理论,提出以教育扶贫为本,驻村工作为基,学校为主,西部计划志愿者、教育行政部门、村委会、慈善组织等多元协同的“驻村包校协同治理”教育扶贫模式,并以新疆南疆地区H县B村小学为例展开研究。“驻村包校协同治理”教育扶贫模式,对多元协同推进乡村教育振兴具有一定的借鉴意义。