谭彭剑艺术作品欣赏

谭彭剑，1973年出生，籍贯为湖南茶陵县，湖南师范大学中文系毕业，现在湖南省商单化供职。博人、书法家。

吴昌硕篆书《修震泽许塘记》 临习指导

篆书笔画类型相对简单,多由横、竖和弧组成.一、横"于"字首笔.(一)起笔:藏锋逆入,稍稍驻笔,回向右上调整为中锋用笔.(二)行笔:向右行笔.(三)收笔:至收笔处轻提出锋.“至”字末笔。(一)起笔:逆入,在左下方驻笔,提笔回调至中锋。(二)行笔:略呈上弧势向右行笔。(三)收笔:至收笔处轻提收笔。

营造良好的师生关系

作为生活在儿童世界的教师,我们该用怎样的视角来看待这些与我们朝夕相处的小小精灵呢?我觉得这是一个很重要的问题。一般我们会有这样几种模式:一是高高在上俯视我们的学生,这有很大的市场。因为教师是接受社会的委托来到儿童世界"教育"他们的,我们有天然的舆论优势。还因为就具体的体力和学识而言,教师也天然具备"教导"的能力。这样一种俯视的角度,让我们获得优越感,工作上也往往表现出更多的发号施令的架势。学生那边也似乎就很配合。

融会·悟性·出新——戚庆隆书法印象

“或重若崩云,或轻如蝉翼,导之则泉注,顿之则山安,纤纤乎似初月之出天崖,落落乎犹众星之列河汉。”(唐孙过庭《书谱》)。欣赏戚庆隆先生书作正可给人们留下这样的印象。戚庆隆,号拙石,1936年生于江苏淮阴,现为中国书法家协会会员、中国书协江苏分会常务理事。他的作品近年来赴法国、比利时、波兰、日本等国展出,入选二、三届全国书展,获四届全国书展一等奖。

鲜活可人 意趣天然——马于强硬笔魏碑林作品欣赏

唐楷用笔之法重精雕细琢,置变化于法度之中,化险峻为平夷。而魏碑用笔贵天然意趣。清代包世臣亦以为:"北魏字有定法而出之自在,故多变态;唐人书无定势而出之矜持,故形板刻。"马先生执笔运动时提按轻重大,下笔时居高直下,收笔时迅起急收。横画起笔时居高直下,笔锋向左触纸后,立即向右折锋运行,收笔时迅速提起,嘎然而止,即成方形,如"衰""雨""冉"等。间以方起圆收,收笔时只需将笔稍稍向右下方轻按,然后提笔即成圆形,如"舟""丁""苦"等。

科技论文中“讨论”层次书写的要求

讨论虽然不是文章最重要的部分,但却是最难写的部分,许多作者会感到无从下笔。概括讲,讨论的内容为：（1）本研究的原理和概念,所用材料和方法的优缺点。（2）对所得结果的分析与评价,从结果引出的推理和结论,尚待解决的问题与展望。（3）对本研究的结果进行理论概括,提出新观点,新假设。（4）对各种不同的观点和学说进行比较和评价,提出今后探索的方向。

科技论文中“讨论”层次书写的要求

讨论虽然不是文章最重要的部分,但却是最难写的部分,许多作者会感到无从下笔。概括讲,讨论的内容为：（1）本研与展望究的原理。和概念（3）对本研,究的结果进行理论概括所用材料和方法的优缺点,提。出新观点（2）对所得结,新假设果的分。析与评价（4）对各种,不同的观点和学说进行比从结果引出的推理和结论,较和评价尚待解决,提出今的问题后探索的方向。（5）一定要紧扣本研究的结果,突出新发现和新观点。

苕溪诗蜀素帖技法精讲(八)

撇折为撇与提的组合,书写时先顿笔写短撇,或向或背.收笔时速度稍慢,驻笔后再写提,收笔时笔势要与下一笔相呼应.撇折在行书中常连写,第二个折笔有时会改变方向.撇点是撇与长点的组合.转折处一般用驻笔的方法,棱角不明显,再按笔向右下行笔.根据不同形态,撇与长点组合后的角度不同.如"娥"字,女字旁在左边时,其撇与点的夹角较大,而在字的下部时,如"每"字,夹角较小.

赵荷艳:晚来痴情甲骨文书法

赵荷艳,1950年出生,1999年退休。退休后不久,一次女儿领她去吉林市的花鸟鱼交易中心看画展。那一刻,她想要重拾画笔的念头油然而生。就这样,她报名开始系统学习画画。这期间,她还成为吉化老年大学的学员,先后学习了书法、篆刻、工笔画、国画、油画、刀画等。天道酬勤,2015年3月她不但举办了个人画展,还上了吉林市电视台“直播江城”栏目。2013年初的一天,

影响草书书写速度的要素探讨

一、草书书写速度的争议 每个学习草书的人都会遇到这个问题,草书书写的速度是快还是慢,说快的可以有一堆的理由,说慢的也可以有一堆的理由。草书给人的第一感觉就是龙飞凤舞,动词飞和舞都是自然能让人和快速的运动产生联想的词语,所以草书自然书写速度是快的。

享受写字

清晨,毛毛雨。无电话干扰,真惬意。 书房内,泡上一壶陈年普洱茶,提提神。手习惯地轻磨着墨,视线在书架上游来游去,看看能否有所感触,撩起一下动笔的意欲。不经意间,却想起了一篇古人小品——《王子猷雪夜访戴》,这篇小品文字虽少意味却长,颇有情趣,当中可见古人游历之妙,耐人寻味。于是,动笔的意欲有了。

中国人写好中国字

汉字的伟大,"字如其人"写好字做好人,一撇一捺写成人。自幼受家庭教育,严格的坐写姿势和握笔方法,有利于健康成长。从1936年7月26日那天起,我就成了举目无亲无家可归的孤儿,做过童工,因一手好字,有人赞赏。1940年秋来无锡在农村做老师,黑板上有手漂亮的粉笔字,受人欢迎。在学校感到孩子通过学习书法能带动学业进步。工作中用书法写着醒目而有号召力的宣传标语。