本科高校“驾考模式”的就业能力考核方式探索

随着我国高校毕业生数量逐年攀升以及社会经济环境与就业市场需求的快速变化,当前高校亟需创新和优化就业能力培养模式。本文研究立足于高校毕业生就业能力培养,提出了一种基于驾考模式的就业能力考核与培养方案,以阶段任务的方式循序渐进的引导同学们,从学业学习顺利过渡到就业准备工作上来,全面提升高校大学生就业竞争力。

中美驾考模式背景比较分析

本文从中美两国驾考政策、现状、各自优缺点方面,针对我国的“驾考合一”与美国的“自学直考”驾考模式进行比较分析,并着重从文化环境、汽车普及度、学习习惯等方面对驾考模式形成原因进行深度剖析,结合我国实际提出可以减少对驾校的过度依赖,增加社会练习场所等策略。

基于驾考模式下《微机应用综合实验》的课程改革

通过对《微机应用综合实验》从易到难将内容分为为三级:初、中、高级科目层次,并按驾考模式对课程的内容做分级考试,加强激励学生;同时紧紧结合“工程认证”、“新工科”建设及“金课”建设的要求,调整《微机应用综合实验》课程目标。

基于项目化教学的单片机应用技术课程的“驾考模式”考核评价探索

随着教育部提出的中国高等教育将发生革命性的调整开始,以实践应用为重点导向的地方本科院校项目化教学改革探索已成为地方本科院校教育课程改革的发展趋势和重点。而考核评价环节是项目化教学的重要环节,其对项目化教学的成败有着至关重要的决定性意义。因此,文章将从衡阳师范学院的单片机应用技术课程的教学考核评价环节入手,借鉴"驾考模式"的考核方式,从本课程的项目化教学特点、考核评价体系两个方面详细阐述具有驾考模式特征的项目化教学的考核评价方案,并说明其方案对于项目化教学改革具有的重要意义。

高校开放实训室安全管理信息化平台的搭建

为保障高校开放实训室的安全管理。应搭建融合虚拟仿真、安全在线考试、门禁系统、远程监控多个平台的综合开放实训室安全管理信息化平台,实现现有资源的集成和信息的互联互通,打破"信息孤岛"的现状。安全在线考试模块借鉴"驾考模式",实现集理论、技能的双向考核,实现"互联网+自主学习+在线考试+远程监控"的一体化功能,可为各高校实验室、实训室开放的安全建设提供参考。

《微机应用综合实验》教学改革实践研究

《微机应用综合实验》是单片机技术相配套的实践课,通过驾考模式下实验内容分层,并在考核方式上改革,培养学生工程技能、人际沟通并重的能力;加强教师多元角色,激励学生成为学习的主角,线上线下混合教学把实验教学延展到课前课后。