基于核心能力培养的高职课程驾证式考核模式研究

借鉴了机动车驾驶证考核模式,在高职理实一体化课程中实施基于核心能力培养的驾证式考核,探索符合高职教育本质特征的课程考核评价模式,发挥考试的导向和激励功能,提升学生的就业竞争力。

采用驾证式考核方式 努力提高建筑工程计量与计价课程教学效果

高等职业技术教育以市场为导向,以培养应用型、实用型技能人才为培养目标,经过近几年的教学改革,取得了一定的成效,但大多数高等职业院校仍沿用传统的期末"一锤定音"的考核方式,影响了教学效果,影响了教学改革的深入。驾证式考核既注重技能的考核,又注重理论知识的考核,强调过程考核,对建筑工程计量与计价课程的教学效果有显著改善。

高职课程项目化教学及“驾证式”考核探索——以“建筑识图与构造”课程为例

从高职建筑工程技术专业教育的人才培养目标出发,通过分析目前高职课程教学存在的问题,针对"建筑识图与构造"课程建设,探索实施项目化(任务)教学模式、"驾证式"考核方式、适应课程教学体系构建方法的项目化特色教材的课程建设思路。

《建筑工程测量》“驾证式”考核探索与实践

根据企业与毕业生对施工测量岗位能力要求，通过不断探索和实践，提出了测量课程“驾证式”考核方案，实行“阶段＋综合”的“驾证式”考核方式，突出技能培养，取得了良好的教学效果。

立足课岗证融合的施工组织设计与管理课堂教学改革研究

学生是教学的主体,高职院校课堂教学应贯彻就业为导向,实现教学过程的实践性、开放性和职业性。施工组织设计与管理作为建筑工程类专业的综合型课程,教学中应立足课岗证融合,以实际工程项目为教学载体,推行教学做合一、任务驱动的项目化教学,采用驾证式考核的课程评价体系,培养高职院校学生的职业能力,提升学生综合职业素养。

高职英语课程评价方式改革研究

目前高职英语课程评价一般采用终结性评价的方式进行。然而,终结性评价存在着考核方式单一、难以考核学生的英语技能等问题。本文提出了"驾证式"考核的模式,对高职英语考核模式,从改革理论内容考核、加大形成性考核比例等方面提出改革,力求对考核模式进行有效的改革。并提出在技能考核中应该注意的整体性问题、学生未来需求问题、及考核方式多样性问题。

基于工作过程的《数控编程与操作》课程开发及考核评价体系

本文通过对高职《数控编程与操作》课程教学过程中,教学项目的选取、教学过程的实施以及"驾证式"考核评价的体系的分析,阐述了该课程教学中,基于工作过程的课程项目开发及考核评价体系的建立方法。本文对于高职课程改革中如何更好地实践以能力为本位有一定指导意义。

基于创新教育的高职数学教学改革研究

创新教育视角下,对数学课程准确定位,确定合理的教学改革理念;通过开展专业调研整合教学内容,实行模块化教学;革新传统的考核方式,实行驾证式考核,取得了良好的教学效果。

《工程招投标实务》课程项目化教学改革的研究

市场经济条件下,工程招投标已成为建筑市场工程发承包的主要交易方式。工程招投标相关从业人员在招投标过程中,既要掌握招投标基本知识,更需要具备招投标实务操作技能。高职院校在教学实施过程中,推行教、学、做合一、任务驱动的项目化教学模式,以实际招投标工程项目为教学载体,结合招投标软件编制招投标文件,通过评标结果的分析反馈,能提高投标文件的有效性与准确性。采用驾证式考核的课程评价体系,是高职院校培养学生的职业能力,提升学生综合职业素养的有效途径。

《机电设备控制技术》课改浅析

文章分析了三个依据来确定课程改革的方向,确定了《机电设备控制技术》课程改革的教学模块与教学内容,并从教学次序、教学方法、考核方式等方面进行了改革实践与尝试。