小学生数学验算习惯培养的实践研究

新课标提出教师要重视验算教学,培养学生对计算结果进行验算的习惯。掌握验算的方法,养成验算的习惯是学好数学的重要条件之一,因此,在具体的教学过程中,教师应注重学生验算意识的培养,不断提高其验算能力,最终达到提高学习效率的目的。

培养低年级学生养成验算习惯的实践策略

数学学习习惯包括很多,在小学数学阶段,验算是其中一个比较重要的习惯。从外部环境及内部实践观察、反思中我们发现,很多学生不会验算。所以,培养学生养成验算的习惯是教学中不容忽视的一项任务,要从低年级入手,从教师、学生、家长三个方面共同努力落实养成。

验算习惯,提升数学成绩的捷径——略论小学生数学学习中验算习惯的培养策略

在小学数学学习过程中,粗心是绝大部分学生都具有的一种'毛病'。这种'毛病'的病因看似在学生自己,实则不然。学生粗心主要是学生在数学学习过程中未能养成自觉验算的习惯。当学生在学习过程中养成了自己验算的习惯之后,学生粗心的'毛病'也就迎刃而解了。那么,在小学数学教学过程中,如何培养学生验算的习惯呢?.本文将在理论联系实际的基础上,结合小学数学教学实际,简略论述小学数学学习过程中学生验算习惯的培养策略。

小学数学中高段验算意识和习惯的现状分析

在小学数学中高年段涉及诸多数学问题分析与计算问题,但由于许多学生缺乏较高的验算意识与良好的验算习惯,不仅直接影响其计算准确率,同时也不利于学生数学思维能力的有效提升。在这一背景下,本文将结合笔者多年教学实践与具体教学案例,针对小学数学中高段验算意识和习惯现状及其培养路径进行简要分析研究。

小学数学验算习惯的进阶提升

在小学数学教学中,学生对验算的认识不足,即便是安排验算作业,也多为应付,难以更好的促进学生对数学解题方法,解题结果的检验。事实上,验算习惯的养成,对于降低解题错误率,端正学生的数学态度意义重大。为此,本文将就此展开探究。

数学教学对学生验算意识的培养

培养验算意识是培养学生验算习惯的第一步,而内化的意识必须用有效的方法来培养,才不会浮于表面。随着学生进入小学数学的中高段,验算成了保证计算准确率的重要一环。在多数数学课堂上,验算意识的培养是明显弱于验算方法的教授的。验算方法固然重要,但失掉了验算意识这片“土壤”,验算方法也只能是“无根可扎”。反思并总结笔者的教学实践,我认为验算意识的培养可以从如下三个方面进行。

小学数学教学中学生计算能力的培养策略

文章首先分析了在小学数学教学中培养小学生计算能力的重要意义,然后提出了在小学数学教学中培养学生计算能力的策略,包括培养学生形成良好的书写习惯;引导学生形成良好的验算习惯;编写计算口诀,提高学生的计算速度。

把脉“错题病因” 方能“对症下药”

正所谓“错误千状,正解唯一”。学生在数学学习的过程中,明明已经掌握了所学的知识,也理解了其中的道理,但是一做题就错误百出。这种情况不仅出现在应用题中,有时在计算题中也会出现。是什么原因导致此种现象频频发生?笔者结合自己的教学实践,把脉“错题病因”,从而“对症下药”,以提高学生的数学学习能力。