基于教师描述的幼儿个性结构的验证性因素分析

该文以自然语言的方式,采用开放式问卷(n=1347)、理论分析等方法编制幼儿个性发展教师评定问卷,并通过探索性因素分析(n=715)、验证性因素分析(n=927)得出,教师评价的幼儿个性结构由智能特征、认真自控、情绪性、亲社会性四个维度11个特质构成。问卷具有较好的信度和效度。

《小学生心理健康量表》的验证性因素分析

目的 :对自编《小学生心理健康量表》的结构进行验证性因素分析。方法 :2 0 3 0名 2～ 6年级小学生接受测验 ,使用LISREL 8 0软件对所得数据进行分析。结果 :小学生心理健康量表各分量表具有良好的结构 ,数据与假设模型拟合程度较高 ,除人际分量表外 ,学习分量表、自我分量表、适应分量表的GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI、IFI等指标均在 0 9以上 ;总量表测量的四个潜在变量因素负荷系数均达到统计显著标准 ,测量数据与假设模型之间拟合良好。结论 :《小学生心理健康量表》适应小学生成长的心理环境 ,结构清晰 ,操作简便 ,是适用于小学生的有效的心理健康测评工具。

青少年自我价值感量表构念效度的验证性因素分析

用自编的青少年自我价值感量表对我国 9个大城市的大中学校的 4 931名学生进行了再测量 ,以其中的2 4 2 0名学生的数据进行一阶因素模型的比较分析 ,另外 2 5 11名学生的数据进行二阶因素模型的验证性分析。结果显示 ,我们提出的自我价值感的多层次多维度模型是合理。该模型包括总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感三个层次 ;总体自我价值感抽象程度最高 ,其次是一般自我价值感包含社会取向和个人取向两种 ,抽象程度最低的是特殊自我价值感表现为生理的、心理的、人际的、道德的和家庭的自我价值感 5个具体方面同时也表现为社会取向和个人取向两种。该量表包含 5 6个题项从不同的抽象层次和具体方面对所构建的自我价值感模型进行测量 。

教师组织承诺结构的验证性因素分析

通过文献回顾、半结构访谈、问卷调查及理论分析,提出了教师组织承诺的结构。对278名教师进行测查以考察教师组织承诺的因素结构,验证了教师组织承诺的结构,发现教师组织承诺包含四个维度,即感情承诺、规范承诺、理想承诺和投入承诺。

3～5岁儿童独立性结构的验证性因素分析

独立性包括自我依靠、自我控制和自我主张。编制110个项目的儿童独立性问卷,进行项目筛选,保留47个项目。用 47项目问卷,用另一样本验证性因素分析,用最大似然法,Amos修正,保留20个项目。再用另外两个样本验证问卷的合理性。 多样本验证性因素分析结果支持了3～5岁儿童独立性包括自我依靠、自我控制和自我主张三维度的理论建构。

《学习适应量表》的验证性因素分析

在北京多所学校对 4 2 5名学生进行了《学习适应量表》的测量 ,验证性因素分析结果表明 ,总量表和各个分量表的模型拟合都未违反基本适合标准 ,总量表的整体模型拟合性良好 ,内在结构适合性也比较好。学习方法、学习习惯、学习态度、学习环境和身心适应五个分量表的整体模型拟合性较好 ,但内在结构不佳。

同事评价教师绩效的结构验证性因素分析

考察了教师绩效同事评价结果的因素结构。通过文献回顾、开放式调查、关键事件访谈和理论分析,提出了教师绩效的结构,通过验证性因素分析验证了同事评价教师绩效的结构。发现教师绩效包含6个维度,即职业道德、职务奉献、助人合作、教学效能、教学价值与师生互动,前3个维度组成关系绩效,其余维度组成任务绩效。关系绩效与任务绩效有较高的相关。

小学生人格测评结构的验证性因素分析

该文以自然语言的方式,采用大范围开放式问卷(n=1885)、理论分析等方法编制小学生人格发展教师评定问卷,并通过探索性因素分析(n=628)、验证性因素分析(n=1316)得出小学生人格测评结构包括认真自控、智能特征、情绪性、亲社会性四个维度11个特质。问卷具有较好的信度和效度。

使用验证性因素分析检验测验的多维性的实验研究

Confirmatory factor analysis is commonly used in testing multidimensionality of a test.However,when the factors are highly correlated with each other, a higher order factor may exist which implies that the measure is unidimensionnl.Through comparing an oblique factor model with a higher order factor model, multidimensionality or higher unidimensionality can be tested by CFA.This article offers a bootstrapping experiment of a multidimensional creativity measure,and demonstrated that the CFA is a better tecnique in this field.

创造性智力的验证性因素分析

本研究旨在以心理测量的方法构建创造性智力的维度。在理论构想的基础上自编创造性智力测试 ,以大学生为被试 ,然后对测试结果进行验证性因素分析。经过修正得到创造性智力结构的二阶四维同质性模型 ,由此创造性智力的结构可以从四个维度去描述 ,即假设检验、顿悟思维、创新设计和定势 -批判。

高技术企业创业智力资本结构验证性因素分析

智力资本是一种重要的组织知识资产。本研究将智力资本概念引入技术创业研究中,采用多层次问卷测量法,开发和检验高技术企业创业智力资本结构模型,以更好地反映高技术企业创业智力资本概念构思,并指出创业智力资本的积累和变化显著影响创业成长。

医学博士生创新行为驱动因素结构模型研究——基于探索性因素分析和验证性因素分析的方法

采用自编《医学博士生创新行为驱动因素》问卷,运用问卷法、探索性因素分析和验证性因素分析等方法,构建并验证二阶一因素一阶四因素的高校医学博士生创新行为驱动因素结构模型。研究表明,博士生创新行为驱动因素具有可靠性和有效性,其基本结构由防御、理解、结合和获得4个因子(维度)构成。研究为高校(学科)实践和评价研究生创新管理提供理论依据和实证工具。

创业意向维度结构的验证性因素分析

为探索创业意向的维度结构,在综合国内外相关文献基础上,结合访谈研究,编制了个体创业意向调查问卷,并运用此问卷调查了420名被试。采用探索性、验证性因素分析和结构方程建模技术探讨个体创业意向的维度结构。结果表明,在中国背景下个体创业意向的结构维度包括创业希求性和创业可行性两大部分。其中创业希求性包括创新导向,成就导向和自我尊重,创业可行性包括个人控制和责任意识。

公立医疗机构医生工作满意度结构的验证性因素分析

目的通过探讨公立医疗机构医生工作满意度的潜在因素结构,评价测量工具的结构效度。方法自编医生工作满意度问卷(PJSQ-PMI),根据预调查探索性因素分析(EFA)结果提出假设模型,利用正式调查数据(N=1451)进行多样本、多阶层验证性因素分析(CFA)。结果由58个原始指标组成的五因素模型Model A、A'的拟合效果不佳,而经项目组合后的简化修饰模型Model B'(含13个指标)与实际数据的拟合状态理想(GFI、NFI、CFI、IFI>0.9,RMSEA=0.075,RMR=0.024),在不同地区的样本中都获得支持;进一步构建的二阶模型Model C同样达到拟合要求(RMSEA=0.086,RMR=0.025,γ≥0.64),与Model B'的拟合卡方值之差△CMIN=10.163,△DF=5,P>0.05,根据简效法则接受Model C为较佳模型。结论经EFA与CFA相结合的多样本交叉检验显示,公立医疗机构医生工作满意度的潜在结构为简化的五因素二阶模型,表明问卷总体上具有较好的结构效度和测量稳定性。

女性排尿行为信念量表在女性护士中的验证性因素分析

目的验证女性排尿行为信念量表的结构并分析其组合信度。方法 2011年10-12月,采用方便抽样法选取济南市3所三级甲等医院女性护士401名,使用女性排尿行为信念量表进行问卷调查。结果女性排尿行为信念量表的模型拟合指数为:χ2=420.393,df=234,拟合优度指数(goodness of fit index,GFI)=0.919,规范拟合指数(normed fit index,NFI)=0.912,增值拟合指数(incremental fit index,IFI)=0.959,比较拟合指数(comparative fit index,CFI)=0.959,近似误差的均方根(root mean square error of approximation,RMSEA)=0.045;所有条目的因素负荷均在0.35以上;5个维度的组合信度分别为:0.744,0.915,0.846,0.805,0.633,所有指标均在可接受范围。结论女性排尿行为信念量表在女性护士群体中具有良好的结构效度和组合信度,可以用于进一步的相关研究。

教师教育者教学能力模型架构的验证性因素分析

文章在架构的教师教育者教学能力模型基础上,使用AMOS工具验证了该能力是多维度复杂能力的构想。接受教师教育者教学能力的三个维度:"开展教学活动的能力"和"研究发展教学的能力"分别是两个二阶3因子一阶11因子的模型假设以及"聚焦教学的影响能力"为二阶3因子一阶14因子的模型假设。

基于验证性因素分析的旅游地地方依恋结构解析——以广州白云山为例

本文以广州白云山作为研究对象,在前期采用"游客使用图片"(VEP)方法的基础上,构建了旅游地的地方依恋结构模型。基于1947份问卷数据,运用结构方程模型的验证性因素分析方法对旅游地地方依恋的结构进行检验,分析结果显示了旅游地的地方依恋结构与数据拟合良好,修正后的旅游地的地方依恋结构更加清晰、信度与效度更加理想,同时验证了地方依恋的二阶因子结构,即旅游地地方依恋的结构由环境景观维度、休闲维度、人际社交维度和设施服务维度4个维度及16个具体特质指标构成。

验证性因素分析模型及其在研究中的运用

验证性因素分析是根据一定的理论对潜在变量与观测变量间关系做出合理的假设并对这种假设进行统计检验的现代统计方法，同时，它也是进一步理解和建构潜在变量间因果关系的重要前提。本文试图根据我们的研究体会，阐述验证性因素分析的基本思想、原理和方法．

中学生考试心理问题结构的验证性因素分析

在访谈、开放式调查和探索性因素分析的基础上,对中学生考试心理问题的结构进行了验证性因素分析并考察了《中学生考试心理和行为问题症状自评量表》的有效性。结果发现:中学生考试心理和行为问题包括人际敏感、焦虑、怯场、自责、家庭压力感、身体症状、动力问题、强迫、抑郁、自卑和精神病性等11种类型,该11因素共同解释着中学生考试心理问题。所研制量表具有较高的信效度,可以作为中学生考试心理问题的测量工具。