情景模拟在骨与软组织科护理安全管理中的应用价值

目的探讨情景模拟在骨与软组织科护理安全管理中的应用价值。方法选取2017年2月—2019年8月该院骨软组织科的40名护理人员,随机分为实验组和参照组,各20名。同时选取同期骨软组织科患者66例,随机分为A组和B组,实验组负责A组护理工作,参照组负责B组护理工作。参照组护士行常规护理培训,实验组护士行情景模拟护理培训。对比两组护理人员培训前后工作质量和患者护理满意度。结果培训后,实验组护理人员理论知识(92.3±4.3)分、护理技巧(46.2±3.1)分及操作技能(45.9±3.5)分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05),A组患者护理满意度93.94%高于B组75.76%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论骨与软组织科临床护理培训中行安全管理情景模拟培训效果明显,提升护理质量,提高护理满意度。

情景模拟教学在骨与软组织科护生实习教学中的应用

目的研究在骨与软组织科护生实习教学中应用情景模拟教学的效果。方法选取2018年1月-2019年6月该院骨软组织科实习护生68名作为研究对象,随机分为对照组和试验组,各34名。其中对照组实习护生接受常规护理教学,试验组实习护生开展情景模拟教学,对比组间实习护生理论知识与操作能力、人文关怀能力以及护生对实习教学的满意程度。结果试验组理论知识(93.06±4.25)分和操作能力(92.48±3.25)分高于对照组(P<0.05),试验组实习护生满意度97.06%明显高于对照组70.59%(P<0.05),试验组人文关怀中勇气评分(73.55±4.46)分、耐心评分(68.31±5.12)分、认识评分(75.52±5.35)分和总分(219.38±12.75)分明显高于对照组(P<0.05)。结论情景模拟教学法能够提高骨与软组织科实习护生理论知识、操作能力和人文关怀能力,提升实习教学的满意程度。

责任制带教模式在骨与软组织科实习护生带教中的作用

目的探讨骨与软组织科实习护生带教中实施责任制带教模式的作用效果。方法选取2018年1月-2019年10月该院骨软组织科80名实习护生,按照这随机数字表法分为对照组和试验组,各40名。其中对照组实习护生实施传统带教,试验组实习护生实施责任制带教模式,对比两组实习护生出科考核结果、实习积极性。结果试验组理论知识(9.0±0.3)分、操作技能(8.7±0.2)分、病情观察(9.5±0.3)分、思维能力(8.3±0.4)分、病历书写(9.1±0.1)分、沟通能力(9.3±0.4)分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),试验组实习护生实习积极性95.00%高于对照组72.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论责任制带教对骨与软组织科实习护生带教具有重要意义,能够提高护生考核成绩,提高实习积极性,具有重要的教学指导价值。