基于智能3D视频教学模式在骨外科学实践教学的应用研究

目的:探索和评价基于智能3D视频教学模式下骨外科学临床实践教学模式的理论基础及应用效果。方法:以右江民族医学院临床2015级1~5班248名实习本科生为试验组,以同年级6~10班242名实习临床本科生为对照组,试验组采用智能3D视频教学授课模式进行临床实践教学,对照组采用常规多媒体教学+模拟手术教学模式;通过同一套试题进行理论考试、技能考核和问卷调查对比两组学生的理论考核成绩、临床思维和实践能力考核和课堂满意度测评的差异,探索和评估两种教学模式在骨科实践教学的应用效果。结果:试验组明显优于对照组,差异比较有统计学意义(P<0.05)。结论:基于智能3D视频教学模式对于提高学生理解和实际临床技能有较好的实践效果,在骨科临床实践教学具有较好的应用前景。

中医适宜技术在骨外科术后气虚血瘀证患者快速康复的应用研究

目的观察中医适宜技术在骨外科术后气虚血瘀证患者快速康复中的应用,为中医特色护理提供一定参考。方法本次研究对骨外科接受手术治疗的120例骨折患者进行观察,顺利完成手术,术后“四诊”辨证分型,确定“气虚血瘀证”。随后使用红与绿随机摸球的方式,将患者分入2个临床组别。对照组60例,予以系统护理;在此基础上,观察组60例,予以中医适宜技术。术前及术后1周对视觉模拟评分(VAS)、匹兹堡睡眠指数(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估,对比2组术后胃肠功能恢复及并发症。结果干预后2组VAS评分、PSQI评分、SAS评分和SDS评分低于干预前(P<0.05);干预后观察组VAS评分、PSQI评分、SAS评分和SDS评分低于对照组(P<0.05)。对照组的首次排气时间、首次排便时间、首次进食时间和住院时间高于观察组,有统计意义(P<0.05)。对照组的总并发症率15.00%高于观察组3.33%,有统计意义(P<0.05)。结论中医适宜技术对于骨外科术后气虚血瘀证患者具有快速康复的效果,有助于缩短恢复时间,提高睡眠质量和情绪状态,减轻术后疼痛及并发症。

研究"互联网+"联合PBL教学模式在骨外科护理学教学中的应用价值

探析于骨外科护理学教学中实行互联网+与PBL教学模式联合法的应用成效。方法 选取2022年1月-2023年12月的40名在校护理本科生,选择随机数表法,将这些护理本科生划分对照组(PBL教学模式)与观察组(互联网+联合PBL教学模式,观察其教学成效。结果 观察组比对照组在操作技能、理论知识、主观知识及综合成绩等指标上分数更高,差异明显(P<0.05);在课堂氛围、学习兴趣、授课方法及授课效果等层面,观察组较对照组满意评分更高,差异较大(P<0.05);2组在教学前自我导向评分差异性很小(P>0.05),教学后,在自我导向能力上,观察组较对照组评分更高,差异明显(P<0.05)。结论 于骨外科护理学教学中实行互联网+与PBL教学模式联合法凸显教学优势,可有效提升理论和实操能力,使其教学满意度和自我导向能力提高,凸显其教学效果。

3D打印技术结合PBL教学模式在骨外科临床本科实习生中的教学应用

探究3D打印技术联合PBL教学模式在骨外科临床本科实习生中的应用效果。方法 纳入2020年1月至2023年12月在我院骨外科临床实习的本科生60例,经随机投掷法分为对照组(给予传统教学)与观察组(给予联合教学);比较两组教学效果。结果 观察组教学效果与对照组比较,观察组效果更佳(P<0.05)。结论 联合教学模式在该科临床本科实习生中教学效果显著,不仅可提高临床实践、自主学习能力,还可提升自我能力,且教学模式在带教中获取了高度满意值,适用推广。

虚拟仿真教学平台在本科生骨外科教学中的应用研究

为探讨虚拟仿真教学平台在本科生骨外科教学中的应用价值,选取南京医科大学本科四年级临床医学学生共60人为研究对象,随机分组:实验组30名,实施线上虚拟仿真教学平台教学;对照组30名,实施线下传统教学。教学结束后,两组学生都参加成绩考核,完成问卷调查。实验组临床思维和技能操作成绩均显著高于对照组(p<0.05)。相较于传统教学,虚拟仿真教学更能提高学生的学习兴趣、增强临床技能和促进临床思维构建(p<0.05)。虚拟仿真教学平台的应用在本科生骨外科教学中有显著作用,有助于提高整体教学效果和教学质量,提高学生的学习积极性,锻炼学生的临床思维能力和实践技能。

2016—2020年国内骨外科护理研究热点及可视化分析

目的:梳理2016—2020年骨外科护理研究的热点,为促进国内骨外科护理的发展提供一些借鉴。方法:通过检索CNKI数据库中2016—2020年骨外科护理研究的相关文献,利用文献计量学的方法绘制可视化图谱。结果:检索共得到文献3832篇,张燕、李静、陈艳等为代表的研究团队在该领域研究较多且影响力较大,发文量前三的分别为佛山市中医院、河南省中医院、河南省洛阳市正骨医院,该领域的研究热点主要集中在骨折患者的护理、护理干预对骨外伤患者的影响、膝关节骨性关节炎患者的护理、骨外科患者康复护理等方面。结论:研究揭示了国内骨外科护理研究领域的特征及热点,为国内该领域发展方向提供一些参考。

BOPPPS教学模式在骨外科临床教学实践中的应用

目的探讨BOPPPS教学模式在临床医学骨外科专业本科教学中的应用效果,为促进临床医学教学改革提供参考。方法选取湖北理工学院第二附属医院2019级及2020级临床医学专业共99名学生作为研究对象,2019级50名学生为对照组,2020级49名学生为试验组,两组教学由同一组教师进行,采用相同的授课教材,均按高校教学大纲要求内容及课时数进行教学,对照组用传统模式教学,试验组用BOPPPS教学模式。教学结束后利用康奈尔大学医学教育相关研究设计调查问卷和两组课后考试成绩(包括专业理论知识考试及临床病案分析考试),综合评估评价教学效果,并进行统计学分析。结果调查问卷中BOPPPS教学模式的试验组学生在鼓励同学进行课堂讨论、鼓励同学独立思考、充分利用了课堂时间、提升了同学对本专业的兴趣项目中总体得分高于传统教学的对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组专业理论知识得分为(78.54±7.98)分、临床病案分析考试得分为(89.32±8.68)分,均高于对照组的(71.28±8.31)、(78.31±7.61)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS教学模式能提高临床医学课堂教学的有效性,并有助于提升学生学习主动性和思考能力,可以在临床教学中推广。

人性化护理管理模式在骨外科病房护理中的应用分析

目的分析在骨外科中使用人性化护理管理模式的效果。方法京山仁和医院骨外科于2023年2—8月实施常规管理模式,于2023年9月—2024年2月实施人性化护理管理模式,共选取骨外科护理人员13名,两种管理模式下护理人员未发生改变。比较两种管理模式下的护理管理质量、工作倦怠感、管理满意度。结果人性化护理管理模式下护理人员的护理管理质量、工作倦怠感评分优于常规管理模式,差异有统计学意义(P均<0.05)。护理人员对人性化护理管理模式的满意度(92.31%)高于对常规管理模式的满意度(76.92%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论人性化护理管理模式应用在骨外科中效果显著,能有效提升科室的护理管理质量,降低护理人员的工作倦怠感。

快速康复理论在骨外科临床应用进展

快速康复外科理念是当下骨外科临床上最常应用的护理理念之一,现阶段欧美等发达国家的应用已十分普遍,国内也在肝胆外科、妇科、儿科、泌尿外科、肿瘤以及中西医结合科室得到广泛应用并取得令人满意的成果。骨外科患者多需要手术治疗,且术后恢复时间较长、病情较重,快速康复外科理论的应用尤为重要。同时快速外科理念在骨外科护理实践的发展状况仍需要进一步完善。本文通过检索近五年内文献,归纳总结出包括膝关节、髋关节、股骨、脊柱外科四个方面应用快速康复方案的临床应用内容,为今后骨外科护理快速康复理念的实践提供理论基础。

PBL与LBL教学法在骨外科临床教学中的应用

目的探究以问题为中心的教学模式(Problem-based Learning,PBL)与讲座式教学(Lecture-based Learning,LBL)在骨外科临床教学中的应用效果。方法选取2022年2月—2024年2月皖南医学院第二附属医院实习的骨外科临床实习生60名为研究对象,按不同教学方法分为联合教学组(30名)与传统教学组(30名),传统教学组实施传统教学,联合教学组实施PBL联合LBL教学法。比较两组考核成绩、迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)评分、教学效果、教学满意度。结果相较于教学前,两组教学后理论考试成绩、操作考试成绩均升高,且联合教学组均高于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。相较于传统教学组,联合教学组体格检查技能、人文关怀、沟通技能、整体临床胜任力、医疗面谈技能、临床判断、组织效能评分均更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。相较于传统教学组,联合教学组课堂交流能力、学习兴趣、学习主动性、解决问题能力、所学内容理解能力评分均更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。联合教学组教学满意度为100.00%(30/30),高于传统教学组的83.33%(25/30),差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL与LBL教学法联合应用于骨外科临床教学具有较好的效果,可有效提高考核成绩,提高Mini-CEX评分,提升教学满意度。

以问题为导向的交互式教学法对骨外科实习医生岗位胜任能力及学习积极性的影响

目的探讨以问题为导向的交互式教学法对骨外科实习医生岗位胜任能力及学习积极性的影响。方法选取2023年1—12月在永州市中心医院骨科实习的28名实习医生为研究对象。2023年1—7月在本院实习的14名实习医生采取常规教学模式为对照组,2023年8—12月在本院实习的14名实习医生采取以问题为导向的交互式教学法为观察组。比较两组实习医生的综合成绩、岗位胜任能力及学习积极性。结果观察组理论成绩、实践操作、病例分析成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组岗位胜任能力评分、自我导向学习评定量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论以问题为导向的交互式教学法可提高骨外科实习医生的岗位胜任能力及学习积极性。

骨外科患者感染伤口细菌检验及耐药性分析

分析医院骨科患者伤口感染患者在临床医学治疗中,对常见病原菌的实际分布特征以及病原菌的耐药性进行深入研究。方法 针对2023年期间我院骨外科收治患者为研究对象,针对患者伤口感染情况进行标本采集与分析,按照回顾性的方式保证分析数据的全面性,对于细菌在患者伤口内分布情况以及细菌对于药物的耐药性进行判断。结果 数据分析结果中可以发现,在本次送检中含有619例阳性株病原菌,分离株中较为常见的包括金黄色葡萄球菌、法场埃希菌、铜铝加单细胞均、粪肠球菌、阴沟肠杆菌、肺炎克雷伯菌等,在本次研究中的占比为19.87%、11.79%、11.15%、9.05%、7.29%、7.27%。在检出率的对比工作中,结合数据的结果显示可以发现,针对于金黄色葡萄球杆菌来讲,此类细菌对于霉素类药物的耐药性较为明显,能够快速对药物占比情况进行检出,而对于糖肽类药物的耐药性较低。同时,各种抗生素药物的治疗效果也较为明显;而铜绿假单胞菌对于耐碳青霉烯类铜绿假单胞菌(CR-PA)检出率仅为11.60%。结论 本院骨科病区伤口分泌物标本病原菌种类广泛,MRSA占比较高,临床抗菌药物均有不同程度的耐药性,需要加强细菌耐药性分析,进一步寻找临床敏感药物,使得所有患者获得有效治疗。

骨外科临床手术中切口感染因素探讨

分析骨外科手术中切口感染的影响因素,以指导临床手术的有效和高质量开展。方法 以骨外科接受手术后切口出现感染的50例患者为研究对象,利用统计学软件,对骨外科患者实验组的伤口感染潜在因素进行了评估,并深入探讨了手术后切口感染的相关状况。结果显示,共有50例患者参与,其中关键的影响要素涵盖患者的年龄、手术切口状况以及手术持续时间。结论 骨外科患者手术治疗中,应充分注意到患者手术后切口感染因素,提高医师手术操作技能,提高相应应对防范措施,做好环境等消毒管理,在可操控的范围内,将术后患者伤口感染发色和功能的概率降到最低,为患者预后生命健康保驾护航。

关于骨外科肋骨骨折临床护理的探析

整理探讨骨外科肋骨骨折患者的临床护理策略,希望能够为促进患者的病情恢复等发挥积极作用。方法 以2022.5-2023.5为实验周期,通过回顾分析法抽取本院骨外科接受的肋骨骨折病患80例为调查对象,通过盲选法将其设置成对照组和实验组,其对应的例数分别是40例与40例。其中对照组选择基础护理方案,实验组选择的是专项护理方案,比较2组患者的住院时间、并发症率、满意度等指标。结果 实验组的住院时间、并发症率等明显小于对照组,而实验组的满意度则远远超过对照组,以上三个指标对比差异突出,存在统计意义,P<0.05。结论 在骨外科肋骨骨折患者的临床治疗中,对其实施护理干预指导,有利于减少患者的住院时间、控制就医成本、提高患者的满意度,所以这对于增强医院的临床护理质量、改善护患关系等具有一定的临床指导作用。

探析舒适护理对骨外科术后疼痛患者的护理效果

分析舒适护理应用于骨外科患者术后疼痛的临床效果,希望能够借助专业化的护理手段缓解患者术后疼痛感,帮助患者更恢复健康。方法:选取2022年04月~2023年04月我院骨外科收治的70例实施手术患者,随机均分为实验组和对照组。对照组采取常规护理模式,实验组应用舒适护理,对比分析两组患者的临床护理数据结果,明确舒适护理是否能够有效发挥作用。结果:实验组患者的术后疼痛症状得到了有效缓解,患者的临床护理满意度更高(P<0.05)。结论:对于骨外科术后疼痛症状,在临床护理期间应用舒适护理,可以有效优化患者的预后水平,让患者认可相关医护人员的护理,其在临床上拥有一定的应用价值。

封闭式负压引流技术在骨外科护理中的应用效果分析

研究封闭负压引流技术在骨外科护理中的应用效果。方法 选择2022年1月至2024年4月期间医院收治的60例骨外科患者,随机分组,比较两组患者的各项护理效果。结果 观察组患者的各项护理效果均优于对照组(P<0.05)。结论 骨外科护理中应用封闭式负压引流技术进行干预,可进一步提升其干预效果,价值较高,值得推广。

舒适护理对骨外科术后疼痛患者的护理效果

舒适护理对骨科术后疼痛的影响。方法 本研究以本院2017-2018年2月骨科住院病人80例为研究对象,其中40例为对照组,40例为观察组。对两组病人手术后疼痛状况进行对比,并对其护理满意度进行对比。结果 一级疼痛占41.0%,二级疼痛占50.0%;3级疼痛的发生率为3%,明显下降(P<0.0.5);两组患者的总体满意度分别为95.0%和92.0%;结论 术后舒适护理能减轻病人的痛苦,增加病人的满意度。

骨外科手术后疼痛管理策略的临床效果研究

本文目的是评价2种疼痛管理策略应用于骨外科手术治疗术后的临床效果及改善病人术后疼痛情况,对比2种策略对疼痛控制及病人满意度的影响。方法 本研究通过前瞻性随机对照试验将80例骨外科术后病人随机分成对照组与观察组各40例。对照组给予常规疼痛管理方法,观察组给予个性化疼痛管理方案。对2组疼痛强度,给药情况,副作用发生率,患者满意度进行数据采集并对比。结果 研究表明:观察组的术后疼痛控制效果显着优于对照组,且用药量小,副作用的发生率低,病人的满意度高。结论 个性化疼痛管理策略应用于骨外科手术术后能有效改善疼痛控制效果、减少药物用量、减少不良反应、提升患者的满意度等方面具有一定的应用价值。

负压封闭引流术(VSD)在骨外科针对创伤软组织缺损病例治疗的研究

研究负压封闭引流术(VSD)在骨外科针对创伤软组织缺损病例治疗的效果。方法 选取骨外科针对创伤软组织缺损患者52例,随机均分为对照组以及观察组,对照组进行常规治疗,观察组进行负压封闭引流术(VSD)治疗,对比临床指标以及生活质量评分。结果 观察组临床指标以及生活质量评分优于对照组(P<0.05)。结论 骨外科针对创伤软组织缺损病例应用负压封闭引流术(VSD)可以改善临床指标,提升生活质量评分。

交互式教学模式结合人体解剖学实践在骨外科临床带教中的运用

探索在骨科歪了带教中应用交互式教学与人体解剖实习相结合的效果。方法 本次选取50名骨科的外科住院医生作为研究样本,于2023年1-2024年4月份进行,采用随机数表下的方法进行分组,25名接受传统教育的对照组和25名采用交互教学方式并与人体解剖学练习相结合的研究组,并将两组的教学结果进行比较。结果 研究组的理论成绩和实践成绩显著优于对照组(P<0.05);研究组的教学效果显著好于对照组(P<0.05);与对照组比较,研究组的教学满意程度明显教高(P<0.05)。结论 在骨科的临床教学过程中,采用交互式教学模式,与人体解剖练习相结合,可以让学生的教育水平得到更大的提升,同时也能让学生们得到更多的教育满足感,具有很高的临床应用价值。