全国中医护理骨干培训项目在临床护理工作中的运用

通过完成全国中医护理骨干人才培训项目游学后,将学习内容运用于基层临床护理工作中,运用中医思维思考、解决临床护理工作中存在的问题,把药物罐、雷火灸、耳穴埋豆等护理技术应用临床工作,明显使患者的痛苦减少,体现了独特的护理优势,使全院护理人员综合能力获得了提高,优质护理得到体现,为实践"2030年中医药服务领域实现全覆盖"这一目标贡献一份力量。

中医护理骨干培训项目对提升中医护理质量的影响

目的:研究并探讨开展中医护理骨干培训项目对中医护理质量提升的效果。方法:对本院在职的43名中医护理人员于2019年3月开展中医护理骨干培训,并对项目开展前后本院中医护理技术操作实施情况进行对比。结果:通过对本院中医护理人员开展骨干项目培训后可知,本院中医护理人员相关技术操作失误率明显低于项目开展前,上述对比差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论:本院中医医护人员通过开展中医护理骨干培训,其有效提高了中医知识面对和处理临床护理工作中问题的能力,降低护理失误的发生率。

中医护理骨干培训项目对提升中医护理质量的影响

对开展中医护理骨干培训项目对中医护理质量提升的效果进行研究并探讨。方法:对本院在职的43名中医护理人员于2019年1月开展中医护理骨干培训,并对项目开展前后本院中医护理技术操作实施情况进行对比。结果:通过对本院中医护理人员开展骨干项目培训后可知,本院中医护理人员相关技术操作失误率明显低于项目开展前,上述对比差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论:本院中医医护人员通过开展中医护理骨干培训,其有效提高了中医知识面对和处理临床护理工作中问题的能力,降低护理失误的发生率。

论互惠多赢机制下的校企合作课程开发——以“电子技术类”高职高专国家级骨干教师培训项目为例

以“电子技术类”高职高专国家级骨干教师培训项目课程开发为例。探讨校企合作课程开发的保障与管理机制，认为该机制必须是建立在学生、学校、企业和政府四方共赢的基础上的有利益驱动的机制，才能相互制约，有可持续发展的空间。

浅谈全国中医护理骨干人才培训项目在临床护理工作中的融合

将全国中医护理骨干人才培训项目中学到的中医护理技术进行梳理,将同级医院的开展情况、具体举措、可借鉴的方法带回医院,进行临床推广,旨在发挥祖国传统医学优势,彰显中医护理在防治疾病、促进康复方面的积极作用,与此同时提高临床护理人员运用中医知识面对和处理临床护理工作中问题的能力。

浅谈全国中医护理骨干培训在基层临床护理工作中的应用

目的探讨全国中医护理骨干人才培训项目在基层临床护理工作中的应用和效果。方法总结本人参与全国中医护理骨干人才培训项目学习收获的内容,归纳将学习内容应用于基层临床护理工作的途径和取得的效果。结果通过七站学习,掌握了中医护理基础知识,如经络、腧穴等,学会了中医特色护理技术,如循经络按摩法、穴位贴敷、中药足浴、耳穴贴压、药罐疗法、腹部推拿等,领会了中医情志护理及中医护理管理相关内容。通过中医基础知识讲座、学习成果汇报会、中医护理技术学习班以及考核促全院护理人员学习掌握中医护理操作技术。中药膏疗结合穴位按摩治疗乳痛症、穴位贴敷在普外科的广泛应用均取得令患者满意的效果。结论将全国中医护理骨干人才培训项目学习内容应用于基层临床护理工作中,有助于提高基层护理人员中医护理技术、实践能力,展现中医护理优势,培养造就具有中医理论扎实、临床经验丰富、勇于开拓创新的优秀中医护理人才,促进中医护理学科的可持续发展。

在线教师培训的实践与创新

以继教课程"北京市东城区骨干教师项目式教学实践研究"为例,提出如下在线教学实践与创新策略:在线培训学员的组织和管理创新,在线教学基本功的创新,培训内容要以问题为导向,引导学员积极参与学习活动。通过实证研究促进学员反思,从学科教学到全面育人,促进"立德树人"教育目标的落实。教师课后及时辅导学员形成学习成果。教师培训效果终究要落实到中小学课堂,从学生的发展效果来验证。

中医护理技术临床运用推广模式探讨

探讨了中医护理技术临床运用推广的有效管理模式。以全国中医护理骨干人才培训项目为契机,综合各家基地医院开展项目,结合院内临床需求,设定推广项目,建立量化考核方案和激励机制,定期开展培训,并组织科室实施。与2014年比较,2015年中医护理技术项目由原来的25项增至29项,年度工作量增长162.7%。年度经济效益增长157%,患者满意度增至96.14%。认为全国中医护理骨干人才培训项目有利于中医护理技术在临床规范性的推广和运用。