全科医师骨干理论培训的效果评价及其影响因素分析

目的分析全科医师骨干理论培训的效果及影响因素。方法以194名全科医师骨干培训班的学员为研究对象,分析全科医师骨干理论培训对学员能力提升情况及学员对培训活动的满意度。结果评价该组研究对象对整体教学质量的满意度可知,学员对教学水平的满意度最高,为87.11%,对培训管理、教学内容的满意度分列第二、第三,分别为76.80%、74.74%,余者教学大纲、课程安排、临床技能培训等内容满意度均可达到60.00%以上。该组研究对象对培训后自身职业素养提升的评价,对诊断分析能力及疾病防治能力总满意度最高,但对实践动手能力、抢救应急能力的总满意度也达到了70.00%以上。结论全科医师骨干理论培训是提升学员自身职业素养的重要渠道,从而提高全科医师的临床技能,但在实际培训过程中要对教学大纲、课程安排、临床技能培训等几个方面进行完善,以更符合学员的实际情况,提高培训效果。

大学生思想变化规律与学生骨干理论素质培养

当代大学生思想变化是内因与外因综合作用的结果。大学生思想变化规律和学生骨干的特点决定了学生骨干对大学生思想变化的引导作用,学生骨干理论素质培养要注意发挥真理力量、针对骨干特点、丰富方式方法、建立长效机制。

理论骨干培养目标下高校理论社团建设评价

将理论骨干培养目标纳入高校理论社团建设,从培养体系构建、社团资源、时间维度、空间维度4个子系统入手,构建由13个指标组成的评价指标体系。运用问卷调查方式获取原始数据,利用AHP-模糊综合评价法评价理论骨干培养目标下高校理论社团的建设水平。结果表明,高校理论社团建设水平总体较好,但在社团资源子系统方面的评价水平一般,原因可能在于,社团规模不够大且没有获得足够的师资力量支持。高校应明确理论社团的建设目标,加大对社团的支持力度及宣传力度,吸引更多思想先进的优秀青年加入其中。

加强大学生理论骨干培养工作的五个关键环节

大学生理论骨干是高校大学生中最活跃、最具潜质、最具影响力和号召力的先进分子。高校作为培养大学生理论骨干的前沿阵地,不仅在学科专业上、文化资源上拥有优势,而且在培养专业型高素质人才方面,更有着举足轻重的作用。结合高校大学生理论学习的实际情况,提出高校在加强大学生理论骨干的培养上,要把握五大关键环节,即明确培养目标、优化培养内容、创新教育形式、健全培养机制、构筑考评体系,有针对性地探索大学生理论骨干培养的有效途径。

大学生理论骨干培养现状及培养路径探析

青年大学生是祖国和民族的未来,加强青年大学生的思想政治教育,用马克思主义中国化的最新成果武装其头脑,促进其真学、真懂、真信、真用,培养其中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信,将其打造为思想先进、理想坚定、政治过硬、行为示范的大学生理论骨干,对于大学生思想政治教育以及马克思主义大众化意义重大。大学生理论骨干培养涉及内容、方法、手段、措施、体制机制等多个方面,影响因素既有主体层面的认识因素、又有操作推进层面的规划、保障、衔接等因素,客观分析,合理架构,才能探索出更加科学有效的培养路径。

新时代高职院校学生思政理论骨干的培育:价值、机制和路径

新时代高职院校学生思政理论骨干的培育是塑造马克思主义信仰之需,为学生群体思想政治理论素质的提高起到显著的榜样和引领作用。对高职院校学生思政理论骨干的培育,需要创新联动式三促进的培育机制,主要包括建立"共频共振"的育人主导机制、"选、退、补"的选人机制和资源优化整合机制。有了良好地机制保障,还需要探索立体化的培育路径,通过把搭建育人平台、坚持问题导向、深入开展实践以及重视红色文化结合起来,才能够优势互补、形成合力,以增强培育的整体效应。

高职院校大学生思政理论骨干培养现状及对策研究

思想政治教育是高职院校贯彻实施国家"三全育人"教育方针中的重要内容,是提高00后大学生思想道德水平的重要支撑。在党中央的高度重视下,新时代高职院校思想政治教育的地位显著提高,在学生群体中培养思政理论骨干可以起到榜样引领作用,是培养可靠接班人的重要保证。对高职院校大学生思政理论骨干培养的现状进行分析,针对性提出解决办法,有利于提高人才培养质量,全面提升高职院校思想政治教育水平。

高校学生理论骨干培养现状及培养路径探析

培养学生理论骨干是新时代国家对高校思想政治教育工作的新要求,是引导“00后”大学生坚定价值观自信和理论自信的有效保障。高校培养学生理论骨干非朝夕可成,需做好顶层设计,辅之师生密切配合。文章认真分析学生理论骨干培养的现状,探索培养的方法,将抽象的培养具体化,行之有效地助推学生学理论、懂理论、用理论,以达到提升人才培养质量的目的,为国家培养政治上可靠的接班人和能力上过硬的建设者,助推民族复兴大业早日完成。

关于黑龙江省教育援疆首期高中骨干教师理论培训工作的实践与反思

举办教育援疆首期骨干教师培训班是2010年黑龙江省教育援疆培训工作的一项重要内容。截至2010年11月,黑龙江省首期教育援疆骨干教师理论培训工作已圆满完成培训任务,取得了显著成果。首期骨干教师培训的成功,既使我们积累了从事援疆骨干教师培训工作应具备的经验,又使我们获得了从事援疆骨干教师培训工作应具有的深层次反思。

发挥理论骨干的“领头羊”作用

通俗讲解"领"学。发挥理论骨干来自于兵、生活在兵中、最了解兵的优势,针对基层官兵理论基础、认知能力的实际,利用自己的理论特长,有针对性地开展理论讲解,为官兵在理论学习中释疑解惑。以大理论怎么看、小变化来诠释,大理论怎么讲、小故事来解析,大理论怎么用、小经历来解答等形式,

建强用好基层理论骨干队伍

一、着眼激发动力,引导基层理论骨干主动走上前台。虽然基层按要求建有理论骨干队伍,但多数同志职责不清、任务不明,作用发挥不够。对此,应坚持从教育入手,着力激发基层理论骨干的责任感使命感,引导大家主动从幕后走上台前。深化思想认识。要组织基层理论骨干学深悟透《军队基层官兵理论学习规定》。

少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训“民族理论与民族政策”课教学现状及思考——以辽宁石油化工大学民族教育学院为例

针对少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训“民族理论与民族政策”课教学现状，本文通过调查研究发现，总体上教学效果令人满意，同时提出若干中肯的意见和建议，从传统的理论教学向专题教学转变，设计和实施好课内实践教学，结合学生活动等做好课外实践教学，需要学生、教师和社会环境共同为该课程教学效果的提升做出努力。

新时代大学生马克思主义理论骨干培育的实践理路

大学生马克思主义理论骨干培育事关党的后继有人根本大计,事关大学生全面发展,是推进马克思主义中国化理论成果深入人心的需要,是开创思想政治教育新局面的需要。开展大学生马克思主义理论骨干培育工作,要充分结合新的时代需要,从创新培育模式、拓展实践阵地、建立多元化评价体系和发挥网络培育功能等方面挖掘更加有效的培育方法,完成为党育人、为国育才的使命,为党和人民的伟业薪火相传提供人才保障。

关于加强基层理论骨干培训的几点思考

新形势下,党的理论创新和实践创新步伐不断加快,思想政治教育创新发展的任务日益繁重,特别是面对习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想的学习贯彻和'四有'新时代革命军人的深化培育工作,亟需建强一支理论素养高、宣讲能力强、示范作用好的基层理论骨干队伍。一、深化思想认识,强化学习自觉立身百行,以学为基。习主席多次强调'梦想从学习开始,事业靠本领成就''好学才能上进,好学才有本领''善于学习,就是善于进步'。

基层理论骨干队伍建设存在问题及对策建议

习主席多次指出,要深化党的创新理论武装,用先进的思想理论武装官兵。基层理论骨干具有品格影响人、学习带动人、实践引导人的特点,对于推进官兵理论学习、提高理论武装水平发挥着重要作用。通过调查了解,发现当前基层理论骨干队伍建设还存在一些问题,主要表现在以下几个方面:一是官兵认识存在偏差,理论骨干地位弱化。我们不少干部对理论骨干的作用认识不清,感到理论学习对促进单位全面建设见效慢,不像抓训练、管理那样能立竿见影收到成效,对理论骨干队伍建设不重视。

我们是如何建设理论骨干队伍的

理论骨干队伍是开展学会活动的中坚力量,是学会联系广大会员的桥梁与纽带,是民主办会的依托。我会从1987年初开始,从市、县学会活动积极分子中挑选48人建立了一支理论骨干队伍。经过近三年的培养和必要的调整、充实,现在已发展到57人。这支队伍的平均年龄为39.2岁,中专以上学历的42人,占总人数75％,每年撰写理论研究、经验总结、调查报告等稿件180篇左右,其中被省以上刊物采用的占15％以上。

铁道党校法律事务管理能力及理论骨干网络专题培训班开班

2020年5月24日,提高铁路站段法律事务管理能力网络专题培训班和铁路局集团公司理论骨干(铁路局政研会特约研究员)网络进阶培训班在铁道党校进行联合网络直播开班,培训时间为2020年5月25日至8月25日。这两个培训班是贯彻中央和国铁集团有关政策指示精神,满足疫情防控常态化条件下站段法务工作者的学习和持续开展铁路基层理论骨干培训工作的需要而举办的。

国铁集团党校系统师资和铁路局集团公司理论骨干“深入学习贯彻党的十九届五中全会精神”培训班

为贯彻落实国铁集团党组关于学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神要求,做到走在前作表率,做好全会精神宣讲和培训的思想准备、理论准备和工作准备,2020年11月16日至20日,铁道党校举办国铁集团党校系统师资和铁路局集团公司理论骨干“深入学习贯彻党的十九届五中全会精神”培训班,共有102名学员参加培训。

办好理论骨干培训班是市场经济条件下搞好机关学习的一种有效方法

随着社会主义市场经济的逐步完善,以往传统的理论学习方式遇到了前所未有的挑战。那种理论学习的时间雷打不动,不管什么情况下都开大会、上大课的一锅煮呆板学习方式,已不能适应社会主义市场经济发展的需要。