基于科技报告的河北省重点骨干高校基础研究情况分析

我国自然科学基金的主要任务是支持基础研究和应用基础研究,以项目资助的方式体现出来。通过挖掘整理河北省重点骨干高校基础研究领域里科技报告附录中的研究成果,以及河北省科技厅发布的各年度经费统计报告和各年度河北省科技统计报告等数据,分析了各高校基础研究情况,为提高高校基础研究水平和学科均衡发展提供参考。

河北省骨干高校教师需求的灰预测及对策建议

高校人才系统具有灰色系统特征,通过对近几年河北省十所骨干高校教师总量和需求资料的分析,引入灰色系统理论,对未来河北省骨干高校教师需求进行预测,并在预测结论的基础上提出了相应的对策建议。

“双一流”建设背景下地方骨干高校发展的困境与出路——以河南省为例

地方骨干高校是区别于"双一流"建设高校和应用技术型高校的一种高校类型。这类高校在办学历史、学科基础、行业特色、服务面向等方面有较为显著的发展优势,但在办学定位、学科建设、学术创新、人才储备等方面存在不少问题。在"双一流"建设背景下,这类高校要坚持地方化特色化应用型的办学定位,构建优势学科集群,优化人才培养类型层次结构,突出应用研究与技术开发,创新引才育才方式,探索多方共建机制,以走出发展困境。

新时代高校离岗离校学生骨干跟踪服务机制的构建研究

新时代高校共青团工作要发掘青年发展的新情况、新特点,帮助“青年更加主动、自信地适应社会、融入社会”。文章探索以品学兼优、朝气蓬勃、综合表现突出的学生骨干队伍为主要研究对象,通过厘清关联要素、发现现状困境、梳理普遍需求,提出对其在岗在校期间培养的基础上,延长服务过程,延伸服务方位,构建高校离岗离校学生骨干跟踪服务机制,为高校学生骨干的一贯制培养与高校毕业生整体服务机制的发展提供有效参考。

高校学生骨干胜任力模型构建——基于行为事件访谈研究

本研究旨在构建高校学生骨干胜任力模型,以满足当代高等教育发展需求。采用行为事件访谈法(BEI)作为研究方法,从东华大学挑选11名学生骨干作为研究对象,通过对访谈数据的编码和分析,筛选出了22项鉴别性和基准性胜任特征,构建出高校学生骨干胜任力模型。该模型为高校学生骨干的培养提供了有益的参考和指导,有助于引导高校学生成长为担当有为、具备领导力和创新能力的时代新人。

用社会主义核心价值体系整合高校学生骨干群体价值观

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。用社会主义核心价值体系整合高校学生骨干群体价值观,就是要站在培养社会主义现代化事业的合格建设者与可靠接班人、培养青年马克思主义者的高度,着眼高校学生骨干群体的价值观现状,遵循高校学生骨干群体价值观形成发展规律,把社会发展与个人需要、方向引导与规律把握、理论学习与实践锻炼结合,夯实高校学生骨干群体的价值共识,唤醒高校学生骨干群体的价值自觉,推进高校学生骨干群体的价值实现。

高校学生骨干培养路径创新研究

微课等新教学技术时代的来临,为学生骨干的培养提供了一个新的途径,使优质教育资源普遍、全面地用于大量学生骨干的培养成为可能。本文探讨高校学生骨干群体培养的现状,指出通过细化培养目标,创新培养方式,以"中国梦"为核心,充分利用新媒体技术,以微课化为载体,对大学生骨干进行教育培养,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

具身认知理论视域下高校学生骨干培训模式创新研究

具身认知涉及哲学、科学、心理学等学科领域,代表着认知科学走向一个新的研究方向和高度。具身认知理论强调的是身体受认知的支配,生理体验和行为与心理认知和状态之间有着强烈的联系。高校学生骨干培训工作事关高校整体教育管理工作的成效,高校学生骨干若能充分发挥先锋模范作用,从思想、认识、行为等多方面树立榜样,将会带动整个高校形成良好的校风校纪,有力地促进高校学生思想政治觉悟的提升。

高校青年骨干教师培训质量评价实证分析

以“A省高等学校青年骨干教师培养项目”的训后满意度评价数据为例,通过对项目培训质量的评价分析,从受训方视角了解项目执行实际情况,就培训师资团队组建、培训课程资源研发、培训模式创新、教师参训制度保障提出改进建议,为培训质量的提升奠定基础,也为我国高校教师培训项目的设计、实施与评价提供新的、有效的实践理据和启示。

内陆地区普通高校骨干教师流失问题对策研究

就内陆地区普通高校骨干教师流失现状、原因进行了调查和分析,提出了相应的对策及建议。

高校英语教师知行果一致性反思调查与分析研究——对一次全国高校英语骨干教师高级研修班培训现场调查与分析

基于一次全国高校英语骨干教师高级研修班培训现场进行的调查结果,透视高校英语教师的现代外语教育知识和任务型教学基本技能是否在知道与做到之间一致;对90后学生群体特征的了解程度与教学改革创新行动是否在有所发现和有所应对之间一致;教学研究的经历和成果状况是否一致,即做过研究是否等于做好研究。调查数据表明高校英语教师的知行果不够一致。基于此提出相应的反思和讨论点,以期引发一线教师对自我专业发展做出进一步的思考与行动。

高校学生骨干理想信念教育课程建设初探

在高校中开展理想信念教育是坚持社会主义办学方向的重要举措。文章在思想政治课的基础上,从课程内容设计、课程运行方式和师资配置三个方面探讨了学生骨干理想信念教育课程建设,提出将传统文化、红色历史、政策体制作为理想信念教育课程的重要内容,同时从人才培养方案、教学计划制定等几个方面论述了课程运行的方式,并提出以辅导员为主导的师资队伍配置的思路。

新时期高校青年骨干教师组织发展的分析与思考

高校青年骨干教师一直是高校工作的生力军,在日常工作中发挥着极其重要的作用。建设一支高素质的党员队伍离不开高校青年骨干教师,这是保持党的先进性,增强党组织的凝聚力、战斗力的必然要求。针对新时期高校青年骨干教师组织发展工作中存在的问题,分析其产生的原因,并提出关于如何有效开展高校青年骨干教师组织发展工作的几点对策。

借鉴斯金纳强化理论培养高校学生骨干

高校学生骨干在工作中易出现热情度不高、积极性以及认同感低等问题。斯金纳强化理论对高校学生骨干培养,体现在可以激励学生骨干在工作中具有良好的工作态度、目标和动机,从而真正实现教育管理"以人为本,育人为先"的理念。

构建高校青年政治骨干人才培养对象选拔指标体系

文章基于胜任力理论提出涵盖政治品格、家国情怀、理论功底、能力素质、道德品行五个维度的高校青年政治骨干人才20项胜任力要素,运用AHP层次分析法构建出高校青年政治骨干人才培养对象胜任力层次分析结构模型,并确定了指标权重,进而对相关胜任力要素的内涵和获取路径进行探讨,尝试为高校青年政治骨干人才培养对象的选拔评价提供借鉴。文章认为,高校青年政治骨干人才的胜任力要素是高度概括的抽象表达,在实际应用中必须进一步明确相关要素的内涵和评价依据。

户外拓展训练对高校学生骨干团队能力提升的探析

本文通过对户外拓展训练的认识,对高校学生骨干参加拓展训练表现进行分析,从户外拓展训练对高校学生骨干团队意识培养、团队意识建立及团队能力提升方面进行了探讨和分析,提出了用户外拓展训练的方法对高校学生骨干团队进行培训的建议。

利用新媒体技术促进高校新校区学生骨干培养

目前，随着高校办学规模与水准的提升．全国各地很多高校都兴建了新校区．开始实行两校区背景下的办学模式。高校新校区的建立在拓展办学空间、发展大学规模的同时，也给高校学生骨干培养工作带来了新的机遇和挑战。如何在高校新校区中培养一支高素质的学生骨干队伍．以适应新时期大学生思想政治工作的实际需要，是当前各高校在学生管理工作中的一个重要课题。新媒体技术的普及和广泛应用。给大学生骨干培养工作提供了新的工作方法。

团队建设--高校骨干学生队伍的建立与培养

高校骨干队伍以提取学生群体中的人才作为主要来源,因此多数骨干队伍的综合素质和学习成绩均在其他学生之上。在新时代下,高校管理工作的既有形式面临变动,故高校骨干学生队伍作为高校工作的辅助者,其也应该在形式变动背景下,提升团队的综合素质。针对此,本文以分析骨干学生队伍的建设含义伊始,对骨干团队建立和培养中出现的问题进行了简单研究。后以问题为核心,深入论述了高校骨干学生队伍建立与培养的几点思路。

“高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位”招生“申请考核制”的制度设计与实践反思--基于68所高校招生简章的文本分析

基于68所高校“高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位”招生文本分析发现,申请考核制已成为主要招生方式,但存在报考条件有重科研、外语、出身倾向;选拔方式多元,未放弃笔试,面试比重大;选拔标准模糊;高校自主招生权大,信息公开程度低,缺乏有效监督机制等问题。需要完善思政专项博士培养目标等顶层设计、设置弹性报考条件、规范选拔流程与标准、加强招生权监督和思政博导遴选改革。