重组骨盆教学理论 提高临床应用能力

在女性骨盆相关理论教学中，骨盆的功能、特征以及骨性标志的理论知识在解剖学中讲授，其余内容在妇产科学中讲授。骨盆的组成、分界线和骨盆平面及其径线在妇产科学教材的女性生殖器的解剖一章中介绍，而骨盆测量在妇产科学教材的产前检查一章中介绍。在医学教学中，解剖学是在第一学期开设，而妇产科学是在第四学期开设。在教学实践中，只有保持教学内容的连贯性和系统性，才能有效促进学习迁移，使习得的经验得以概括化、系统化，形成一种稳定的心理结构，从而更好地调节学生的行为，并能动地应用于临床，提高学生的临床技能。

运用3D打印技术新型教学模式的教学效果研究

目的探究运用结合3D打印技术的新型教学模式在骨盆骨折教学与传统模式教学的效果对比。方法选取2017年5月-2018年5月在本院骨科病区内学习的150名研究生和规培学员为研究对象,随机分为两组,对照组采用传统的教学模式,研究组采用结合3D打印技术的新型教学模式。结果研究组的教学吸引力、手术方案制定能力和总体满意度评分高于对照组(P <0.05),研究组学生对于使用该种教学方式进行进一步骨折教学的接受程度要明显优于对照组学生(P<0.05)。结论在骨盆骨折的临床教学过程中,新型教学模式能够激发学生的学习兴趣,提升学生对于骨盆骨折的理解与手术相关设计的能力,也易于被学生所接受,提升了教学质量。该模式可在其他骨科相关疾病临床教学中进行应用。