PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用

目的:分析探讨PBL教学法应用于骨科临床护理带教中的价值。方法:选取来我院骨科2013年6月-2015年6月期间实习的50名护生,根据教学方法的不同分为对照组(传统教学法)和实验组(PBL教学法),对比两组护生临床实际操作和出科理论考核,并对比两组的教学效果。结果:实验组护生在临床应变能力、实际操作能力、出科理论成绩等指标均优于对照组,对比差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:PBL教学法使得骨科护理带教质量明显提高,护生学习效率也得到极大的提高,可行性及有效性较高,值得广泛推广应用。

PBL教学模式在骨科临床护理带教中的应用研究

文章研究了PBL教学模式在骨科临床护理带教中的应用，将湖南环境生物职业技术学院2015级护生纳入研究中，分为PBL组（n=41）与对照组（n=41），对照组护生采用传统护理带教模式，PBL组采用PBL教学模式，对比两组考核成绩。分析得出PBL教学模式在骨科临床护理带教中起到的效果。

微课结合案例教学法在骨科临床护理带教中的应用

目的:研究探讨微课结合案例教学法在骨科临床护理带教当中的应用效果。方法:从2017年1月-2018年1月这个时间段当中,选择我院骨科临床中的护理人员(23例)以及同时段的骨科病患(20例)实行研究,在进行护理带教的过程中使用微课结合案例教学的方法,观察在实行教学之后带教的效果,护理人员护理操作的评分以及病患对护理的满意程度。结果:在经过教学之后,所选取的护理人员技能考核成绩以及理论知识考核成绩都要优于教学前的考核成绩;病患对护理的满意程度要高于教学之前的满意程度(P<0.05)。结论:微课结合案例教学法在骨科临床护理带教中具有良好的教学效果,值得进行推广。