运用思维导图构建知识网络在骨科规范化培训护士中的应用

目的探讨运用思维导图构建知识网络在骨科规范培化训护士中的应用。方法选取2017级、2018级和2019级的80例规范化培训护士作为研究对象,将骨科一病区培训期间使用思维导图的规培护士纳入试验组(40例),将骨科二病区培训期间进行传统培训的规培护士纳入对照组(40例)。比较两组培训后的注册护士核心能力量表(CIRN)评分、对规范化培训的总满意度以及出科考核成绩,并分析护士核心能力及出科考核成绩的相关性。结果培训后,试验组的CIRN评分、出科考核成绩、培训总满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);经Pearson分析,试验组规培护士思维导图得分与护士核心能力及出科考核成绩均成正相关(r>0,P<0.05)。结论将思维导图构建知识网络运用在骨科规范培训护士中的效果较好,能显著提升护士的核心能力、出科考核成绩以及培训满意度;并且护士思维导图得分与核心能力与出科考核成绩均成正相关。

3D打印结合PBL在骨科住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要部分。骨科学疾病种类繁多,各亚专业均与解剖学、生物力学等关系极为密切,且对空间思维能力要求较高,传统的教学方法难以收到良好的教学效果。3D打印结合PBL在骨科住院医师规范化培训中有着广泛的应用前景,不仅弥补了PBL教学的一些不足,而且可有效提高住院医师专业学习的积极性,激发其探索能力,缩短了学习曲线,为培养出更多高素质的骨科住院医师奠定了坚实的基础。

基于PACS的CBL教学法在骨科住院医师规范化培训中的应用与思考

随着我国医疗卫生事业改革的不断深入,对骨科住院医师的规范化培训中所面临的问题与矛盾也日益明显,其中如何在骨科临床教学中切实提高骨科住院医师的阅片能力显得尤为重要。本研究借助图像存储和传输系统(picture archiving and communication system,PACS),运用以案例为基础的学习法(case based learning,CBL)对骨科住院医师进行阅片能力的训练,以问卷调查的形式反映教学效果。结果显示能够有效提升学习兴趣,提高教学效率,训练临床思维,达到较好的骨科住院医师规范化培训的效果。

PBL联合CBL教学在脊柱外科规范化培训教学中的应用

规范化培训期学习是目前临床医生学习过程中的一个重要阶段,医学生将逐渐从学生变成医生,如何提高医学理论在临床实际工作中的应用能力,是规范化培训期教学的重点。我们将问题教学法(PBL)与案例教学法(CBL)联合的教学模式应用于临床规范化培训期间教学过程中,以具体的临床病例为导向,让学生以临床医生的角度去分析问题、提出解决问题的方法,提高学生的学习主动性,培养学生的临床思维能力,在实际教学中收到了良好的效果。

新型教学查房在骨科住院医师培训中的应用

为探讨新型“比拼式”教学查房在骨科住院医师规范化培训中的应用效果,以2021年3月至2021年4月在广西医科大学第二附属医院骨科参加住院医师规范化培训的12名学员为研究对象,将其随机分为两组,开展两次常规式教学查房和两次“比拼式”教学查房,比较和分析两种教学查房的效果。结果表明:在主动发言次数、课堂气氛、课堂参与度、相关知识掌握程度、临床思维能力提高程度、临床决策能力提高程度六个方面,新型“比拼式”教学查房评价均优于常规式教学查房,差异有统计学意义(P<0.01)。因此,新型“比拼式”教学查房能有效调动学员积极性,有效提高教学质量。

基于Workshop教学法在培训基层医师关节置换技术中的 应用

目的探究Workshop教学模式在提高基层骨科规范化培训医师关节置换手术技术的应用分析。方法选取2018年1月—2019年12月于医院接受关节置换手术技术规范化培训的医师72名,随机分成两组,每组36名,对照组进行传统观摩手术教学,研究组则进行Workshop教学模式。观察两组医师的理论成绩、操作成绩和满意度。结果研究组的理论成绩(86.3±4.7)分、操作成绩(94.5±1.8)分均明显高于对照组(72.0±7.4)分、(79.2±1.8)分(t=9.787、36.062,P<0.05);研究组的培训满意度(100.0%)明显高于对照组(77.8%)(P<0.05)。结论临床教学中应用workshop教学模式可以有效提高规范化培训医师的关节置换术的理论知识和实践操作能力,进一步提高骨科规范化培训医师对培训的满意度,达到提高骨科规范化培训医师关节置换手术技术的目标。

3D打印在复杂肱骨近端骨折教学中的应用

3D打印最初被称为"快速原型制作"。所使用的方法是增材制造或分层制造,其中材料各层以预定的方式沉积在彼此的顶部,并熔融形成最终产品。3D打印将3种关键类型的快速原型技术应用于生物医学:熔融沉积,激光和打印[1-3]。3D打印技术的出现使数字化设计和仿真能够从虚拟阶段走向现实阶段,3D数字图像已转变成3D实物对象。

数字化模拟手术联合示教手术在踝关节融合教学中的优越性初步探讨

目的对术前数字化模拟手术联合示教手术的新型复合教学法用于踝关节融合教学的效果进行探索。方法在规范化培训的教学过程中,引导全体学员分别对踝关节术前X线模拟手术、数字化模拟手术联合教学示范手术对比观察,评价后者的教学优越性。结果本研究总共纳入22名学员,X线模拟手术的教学满意率为45.45%,数字化模拟手术联合示教手术的教学满意率为90.91%,后者教学效果明显优于前者(P<0.01),达到了良好的临床教学培训目的。结论数字化模拟手术联合示教手术的教学方式优于X线模拟手术教学效果,可显著提高规培生对踝关节融合教学的满意率,值得向临床教学工作积极推广。