贫困地区如何有效开展高一地理教学

高一地理教学是高中地理教学的关键，关系到初中和高中地理的有效衔接。贫困地区由于受诸多因素的影响和制约，造成了高一地理教学困难。本文在积极分析贫困地区高一地理教学现状的基础上，着重从转变教师思想、挖掘乡土资源、提高学生兴趣和加大资金投入四个方面，对有效开展高一地理教学提出了建设性建议。

浅谈如何提高高一地理课堂的教学效率

随着目前社会的不断进步,以及社会经济的不断发展,国家对于教育界的关注也在不断的增强,社会各界对于教育资源的投入也在不断的增大。教育事业的发展,也在稳步的加快。在高中生的学习中地理是一个比较重要的科目,因为地理里的知识点繁琐而且非常复杂,在高中的教学中是一个重点,因此,人们也在不断地重视地理课堂的有效教学效率。传统的教学方法中教师总是沿用着旧的教学方式和教学理念,主要是以学生背诵为主的教学方式使得学生在地理课堂上的学习兴趣不断的被消磨掉,教师在进行课堂教学的时候要充分的从学生的角度出发,调动学生的学习兴趣,让学生在自己感兴趣的环境中激发自己的学习能力。

基于区域认知的地理教学探索与实践——以《洋流》为例

区域认知,即人们出于认知和实践的需要,根据一定的标准将地球表层划分为不同尺度、不同类型、不同功能的区域来加以认识的过程。本文将区域地理知识融入高一地理系统知识教学,基于区域认知角度探索新高考形势下的高一地理教学,对《洋流》一课进行教学探索与实践。