浅谈核心素养下的高三地理备考策略——高三地理教学感悟

高中阶段地理学科的核心素养包括地理实践能力、 区域认知能力、综合思维能力以及人地协调观。任课老师在 帮助学生进行地理备考时，要加强培养学生的四大地理核心 素养。在这里我提出了高三阶段学生以地理核心素养为培养 目标进行地理备考复习的三方面策略，即精准定教、精致定 学、精细定考。精准定教是指高三阶段学生地理备考的试题 作业、考点信息、知识原理以及教材内容都要以地理学科核 心素养为依据进行整合；精致定学则是要以地理核心素养的 知识原理对当前的教学设计进行不断地优化，着重强调课程 内在原理，突出学生与学生、学生与老师之间的互动；精细 定考是需要教师以地理核心素养为依据指导学生关注社会热 点事件，加强素养表现。

基于深度学习的高三地理专题复习单元教学设计——以“资源、环境与区域发展”为例

高三地理专题复习强调地理知识的优化统整和地理思维的高阶培养。深度学习侧重深度理解、情境迁移,指向地理学科核心素养的培养。本文以“资源、环境与区域发展”备考单元为例,选取“鄂尔多斯的变化”为探究主线,统整区域发展的教学内容,实施单元教学。从确立单元主题、制定单元教学目标、提取单元大概念、建构单元主线和知识结构、设置学习任务和进行评价等六个方面设计并实施基于深度学习的高三地理专题复习。

基于学科方法论的高考地理备考专题设计——以“系统分析法”为例

通过对地理事物“量变化”题型的分析，说明地理问题分析思维的培养可以帮助学生形成良好的答题思维，在解题时用原理作答，有助于学生地理核心素养的养成。同时，通过课堂教学的实践，引发对地理问题分析思维培养的新思考和尝试。