夯实必备知识,强化关键能力——高考英语全国卷新课标I卷命题特点及高三复习策略

教师应结合《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的内容要求和《中国高考评价体系》的思想理念,分析高考英语考查要求和考查形式,探索高三英语复习策略,以提升备考实效。

中职学校对口升学高三复习策略研究——以汽车类《汽车机械基础》为例

《汽车机械基础》是汽车类对口升学考试中的一门核心专业课程,其考试范围广泛、知识点繁杂。在高三复习过程中,学生会遇到各种各样的问题,且随着各省对口升学考试难度的增加、考生人数增多等问题的出现,如何在短时间内给学生夯实基础,提高学生《汽车机械基础》复习的能力,是我们专业课教师应该思考的一个问题。经过调查、访谈、实践、查阅文献等,本文根据以上总结出了一套有效的对口升学高三汽车类《汽车机械基础》复习方法:“四阶段”、“望”、“闻”、“问”、“切”,引导学生循序渐进的复习,夯实基础,全力以赴冲刺高考。

高三生物学复习课中的“四化”教学策略

基于对高考试题的举例和分析,提炼出从“情境化”、“本质化”、“问题化”和“具体化”四个方面构建生物学复习课,是对现有课堂复习的一种有益补充。

基于数据分析的“跟进式”复习教学模式的尝试——论高三化学二轮复习教学策略的优化与实施

现代教育信息化背景下基于数据分析的 “跟进式” 复习模式是利用区域调研大数据, 采取科学的方法组织教学, 不仅能巩固学生的化学学科知识, 培养解题技巧, 提高思维能力, 还能均衡协调分配复习时间、 提高复习效率, 以期达到“教育精准扶贫、 教学减负增效” 的目标.

提高复习策略的有效性——元认知理论在高三生物复习课中的一些应用

用元认知理论来指导高三生物课的复习策略,能够有效地提高复习效率,使高三学生能够把被动复习转变为主动复习,使复习课真正实现巩固、提高、拓展和创新。

对口高考计算机专业课高三复习策略研究

复习是一个不断重复之前所学过的知识,使之巩固在脑海中形成深刻印象的过程。本文结合在复习过程中的实际教学情况,就对口高考计算机专业课的高三复习策略提出几个观点。在对口高考高三的计算机专业复习的过程中,最好分为三个阶段循序渐进的进行复习。这三个阶段分别为:夯实基础阶段;分模块强化训练阶段;系统总结综合训练方面。

探讨高三化学复习教学的有效策略

分析近几年全国高考试题,探讨高三化学复习的有效策略。通过高考试题研究看看命题如何体现在高考评价体系、考查目标、考查要求等方面。期待通过探讨,互相促进化学教师教学水平提高,提高高三总复习的效率,提升学生的化学成绩。