“三新”背景下高三思想政治复习课教学实践策略研究

“三新”(新《课标》、新教材、“新高考”)需要教师们积极应对与研究,特别是在高三思想政治复习课的教学实践中,如何科学有效地制定策略,提升学生的学习效果,成了摆在教师们面前的挑战。本文将研究“三新”背景下高三思想政治复习课教学实践策略,以提高学生的学习效率。

用“一核四层四翼”引领高三思想政治备考

“一核四层四翼”高考评价体系,回答了高考“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题,引起了教学方式的变革。高考命题坚持素养立意,挖掘时政热点创设问题情境,考查学生运用深度思维解决实际问题的综合能力。文章对2022年海南省高考思想政治卷的特点进行分析,并抛砖引玉提出高三思想政治备考策略和针对不同高考题型的答题技巧。

提升高三思想政治复习课教学有效性的实践和反思

从高三思想政治复习课面临的诸多矛盾入手,结合自身教学实践进行反思,总结出实现高三思想政治复习课教学有效性的策略,以提升教学的实效性。

浅谈高三思想政治总复习的有效策略

当前,思想政治的高考试题越来越灵活,仅凭着对书本知识的机械记忆,不可能满足高考的要求。好的复习策略意味着学生对思想政治知识的活学活用,意味着能够让思想政治知识更有效地影响学生的行为,其现实意义与长远意义不言而喻。

浅谈作业批改在高三思想政治教学中的作用

在提高教学效率的大背景下,我们对作业批改在教学中的重要性的认识必须到位。作业批改不仅仅是一个教学环节,更是提高课堂教学效率的一种重要手段。

精心熬制 滴滴鲜浓——谈如何编写高三思想政治课复习型“导学案”

新的高考形式下．高三政治课课堂教学就是老师和学生的全部，读、练、议、讲等全部浓缩在短短的45分钟，高三政治教学以“导学案”为裁体．达到了课堂教学效益的最大化。

高三思想政治教学中渗透人文关怀的策略

高三思想政治选修内容不仅有很重要的教学价值,还能够帮助学生进一步完善自己的知识架构,形成更加严密的知识体系。教学选修内容时,将人文素养和人文关怀渗透其中,是一种很好的教学方法,能够让很多偏理论化的知识学习变得更加生动有趣。学生可以结合各种实际范例得出更直观的知识学习感受。这样,不仅会形成更积极的课堂氛围,也可以在很大程度上消除学生理解吸收知识的障碍,是一种有效的教学实施策略。

新高考背景下高三思想政治复习有效性探讨

在新高考背景下,思想政治学科作为高考考试科目之一,成为选拔人才的重要方式。新高考思想政治学科注重对学生核心价值、学科素养、关键能力的培养,这就要求教师改变传统的教学模式,贯彻新课程改革理念,采用多样化的教学方式,从构建知识体系、检查落实、联系生活、学科融合教学、规范训练等方面展开复习,发挥教师的主导作用和学生的主体地位,培养学生自主合作探究的能力,从而提高复习的有效性。

突出重点 建构整合 科学训练——高三思想政治二轮复习三步曲

二轮复习是高考复习的关键阶段,时间紧,任务重,要求高,复习质量直接关系到高考的成败。如何在二轮复习中提高效率,保证质量,是每一位教师不懈探索研究的课题。下面笔者谈谈多年来对高三思想政治课二轮复习的一些思考和做法,以抛砖引玉。

核心素养下“读思达”教学模式在思想政治复习中的应用--以《我们的民族精神》高三一轮复习为例

《中国高考评价体系》凝练了“必备知识、关键能力、学科素养、价值引领”四个层面的要求,在高三思想政治复习中尝试应用“读思达”教学模式,可以有效处理“知识-能力-素养”的关系,充分发挥思政课的价值引领作用。“读”“思”“达”表现在:培养学生解读设问和情境材料、提取有效信息能力;通过思考建构答题思路和思维等能力;通过组织答案,表达清晰,强化规范性作答。

“双拼”新解--高三思想政治学科跨模块组合主观题解题技巧

我们很多人都点过双拼的披萨和奶茶,它的好处在于在同样的价格下可以享受更丰富的内容。同样,双拼试题(就是综合用两个模块的知识来解答一个问题)在一套试卷也考查了更多的知识、更强的能力。

提升高三思想政治复习课教学有效性的实践和反思

随着我国社会的不断进步和发展,高考已经成为社会普遍关注的热点和焦点,也成为每个中学生追求的最高目标。它不仅是现代教育理念发展的必然趋势,也是培养和发展学生运用所学知识、技能解决实际问题能力的要求。因此,本文就以高三思想政治学科为例,探讨如何实现高效的复习,并提出相关有效策略。

思想政治学科高考解题能力的课堂训练实施思考

思想政治学科高考解题能力的课堂训练实施对策要开展多元化的讲评活动,开展典型话题专题训练,进行同类问题的整理归纳推敲。本文分析了思想政治学科高考解题能力的重要性,提出了思想政治学科高考解题能力的课堂训练实施对策,总结了需要注意的相关问题。

高三思想政治复习课高效课堂的理性探索

在高考冲刺阶段,高三思想政治课的复习效率至关重要,本文旨在探索如何构建高效的高三思想政治复习课堂,以促进学生对政治理论的深入理解和关键能力的提升。文章首先分析了当前高三思想政治复习教学面临的挑战,包括知识点繁杂、学生学习动力不足等问题,随后提出了相应的教学策略,如案例教学法、讨论互动和思维导图等,最后通过实际教学案例,验证了这些策略在提高课堂效率和学生学习兴趣方面的有效性。

更正

本刊 2022 年第 3 期(总第 177 期)刊发的《新高考背景下高三思想政治复习有效性探讨》一文,作者王淑红的 单位应为“日照海曲高级中学 山东 日照 276800”。特此更正,并向作者表示歉意。

拨开云雾见天日,守得云开见月明——高考思想政治主观题常见设问破解

思想政治主观题在高考试题中权重大,难度高。2020年广东高考年报显示,全省主观题平均得分在19分左右,高考思想政治主观题的解答成为制约考生得高分的瓶颈,如何破解这一瓶颈就成为了高三思想政治教师的神圣使命。笔者结合自己常年的高三教学实践,从理论角度进行总结反思,以期给2022届高三学子予以指导,期望有所裨益。

把握命题要义 提高命题质量

作为高三思想政治教师,提高自身的命题能力与命题质量,能够更好地帮助学生提高成绩。那么,高三思想政治教师应该如何提高命题质量?笔者认为可以从以下方面入手。一、理解并把握命题的指导思想理解并把握好命题的指导思想,才能保证命题的正确方向,做到有的放矢。高考思想政治命题的指导思想主要表现为"一系""四标""四性"。所谓"一系"也就是高考的评价体系,通过确立"立德树人、服务选才、引导教学"这一高考的核心立场,回答了"为什么考"的问题。