聚焦素养提升,扎实科学训练--高三语文复习备考指要

高考语文的复习只要坚持科学训练,全面复习,突出重点,强化实战,狠抓整卷训练、作文提升、查漏补缺,持之以恒,坚持不懈,就一定能取得优异成绩。2025届高考我认为重点要认真落实以下内容。一、要明确高考到底考查什么高考各科考试都强调落实“立德树人”的根本任务,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题,构建德智体美劳全面考查的内容体系,注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养(语文学科:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解),引导培养探索性、创新性思维品质,增强试题的应用性、探究性、开放性。

有关高三语文复习课之课程价值的思考

高三语文复习课几乎沦为“习题课”,课程价值流失严重。基于对此现状的分析,提出高三语文复习课应确立学生主体地位、通过语文活动努力实施语文学科之课程价值。

掌握技巧 轻松应对——对高三语文复习技巧的思考

对高三学生而言,语文复习的时间非常紧迫,学习任务也十分繁重,不仅需要积累一定量的语文基础知识,同时还要提升能力,倘若缺乏有效的技巧,往往难以获得理想的复习效果。要想获得理想的复习效果,就必须大胆改变传统的复习方法。依据语文学科的特征,提出绘制表格、精讲精练、重视体系、因材施教等复习技巧。

新课程背景下高三语文复习中如何构建兴趣化、生活化教学模式

新课程背景下高三语文复习课堂不能搞枯燥乏味的应试教育复习,应该构建兴趣化、生活化的教学模式。要以学生为本,分析高三学生的生活现状和心理需求;教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自身素养和魅力;教师要＂因地制宜＂,因材施教,联系生活按不同的教学内容,优化教学方法,精心安排,设置情景,以情激趣;要在每节语文复习课收到高效,教师必须找到并制造复习的知识与学生的生活与兴趣的＂勃动点＂,教学时采用灵活多变的方法。

戴着脚镣跳舞——浅谈如何提高高三语文复习课的活力

高三复习课难上,大多流于一般性的程式,课堂气氛沉闷,严重地影响了学生学习的积极性和课堂教学的效果。坚持以学生为主体,做好教学设计,有意识地活跃课堂气氛,就能够在很大程度上提高学生的兴趣,提高教学效率。

巧用故事思维,助力高三语文复习

讲故事,是人类留下的一种思维基因。我们的祖辈们是通过故事把中国传统中精华的思想流传开来,"大禹治水,三过家门而不入"的故事让我们知道要有奉献精神,"孔融让梨"的故事让我们知道要谦让,文化就是通过这样一个个小故事,自然而然地浸润了中国人的生命。一、何为故事思维故事思维,就是用讲故事的方式,把一些深奥的、难懂的、与我们生活脱节的信息转换成简单的、普通的、易于我们理解和接受的知识的思维方式。历史上,"鹬蚌相争,渔翁得利"的典故,就来源于战国时期.

高三语文复习自主内化教学价值研究

在高三语文复习教学中,从五个方面探讨了学生自主整理归纳、培养学生自主内化的能力。即:自主探究,寻找答题规律;自主修改,磨合答题规律;自主梳理,理解答题规律;自主命题,实证答题规律;自主归纳,巩固答题规律。

合作学习在高三语文复习中的实践探究

高中阶段的教学工作不仅十分重要,而且非常紧张,为了迎接即将到来的高考,高三语文教学工作也越发紧张。在新课程的背景下,其中合作学习对于高三的课程复习有很大的帮助,不仅增进了学生之间的交流和互动,而且还提高了学生的学习效率?本文主要论述的是在高三语文的复习阶段,如何适当的采取合作学习进行教学工作,全面锻炼学生的学习能力,提高学生对学习的主动性。

清风明月自在怀——论新课改下的高三语文复习

本文主要阐述了新课改下的高中语文复习,结合当前高中语文复习教学存在的问题和清风明月自在怀--新课改背景下高中语文复习教学的有效性策略为主要依据。高考的目的是教学,语言复习教学的目的太强,不强调语言背诵的内容,明确复习知识的任务,全面掌握。深入研究和探索的目的是在新课改背景下加强高中复习的运作效果,并为相关研究提供参考。

清风明月自在怀——新课改背景下的高三语文复习

主要以清风明月自在怀——新课改背景下的高三语文复习为主进行阐述,结合当下高三语文复习教学存在的问题和清风明月自在怀——新课改背景下的高三语文复习教学有效性策略为主要基础,以高考为目的进行教学、语文复习教学目的过强、不注重语文背诵内容、明确复习知识任务,全面掌握;认真学习,养成良好复习习惯;注重背诵内容,加强复习这几方面进行深度研究和探索,其目的在于加强新课改观背景下高三复习的运作效率,为相关研究提供参考资料。

构建高三语文复习的闭合系统

从考情和学情而言，在高三语文教学中建构一个复习系统是十分必要的。首先需确定这个系统的内容，从应对高考来看，要建立基础知识、写作和审答题三个系统。基础知识系统，重在整理归纳识记的内容，比如字形、字音、字义、成语、文学常识、成语运用、近义词辨析、病句类型、名句默写等几个子系统；建构写作系统的关键不在于罗列写作知识，而在能用一定量的典范文章进行例析；审答题系统是高三复习最后阶段最应建立的系统。系统的建立重在应用．只有反复演练．才能够提高我们语文学习的效果．

如何在“知识问题情境”中展开对话——高三语文复习课对话教学为例

随着学生们进入高三的学习,学习节奏变得快了起来,学习负担也随之加重,那么教师需要对教学模式进行合理的创新,围绕特定的教学目标,帮助学生完成高效的学习。对话情景式教学能够调动学生的积极性,充分发挥学生在语文课上的主观能动性。本次以“知识问题情境”展开对话为基础来展开讨论,并且通过高三语文复习课的实例,从实例中分析问题,提取出教学的重点,展现语文教学的魅力。

高考改革背景下高三语文复习教学的关注点

截至2021年,浙江、上海、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东及重庆14个省(市)已实施高考综合改革,黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州及广西7个省(区)也于2021年9月公布高考综合改革实施方案。从2020年起,教育部考试中心已不再为未实施新高考的省(区、市)制定各学科考试大纲,意味着这些省(区、市)高三复习备考工作的依据将是《中国高考评价体系》《普通高中语文课程标准》、语文教材、历年高考语文试题及新高考语文试题。为此,高三语文复习教学的关注点应集中在下述三个方面。

九省区语文联考的教学震撼

由教育部教育考试院组织命制的2024年1月下旬九省区高考适应性演练语文试题呈现出许多新的特点,包括语文概念题的大面积消失、不考知识背后的知识支撑、跨媒体表述的多媒体协同、文本信息筛选的信息繁杂与生活情境载体的生活感知等方面,对高三语文复习教学造成了巨大冲击。本文试图对试题进行研究,整体把握其命题特色和考查重点,以窥2024年高考命题新趋势,为接下来的高三语文复习教学乃至整个中学语文教学提供新思路。

关于新课标下高三语文复习的几点思考

从2008年起,江西省开始实施新课程标准。时光飞逝,一转眼这届学生就到了高三复习迎考的关键时期。作为这届学生和老师,大家面临着新的机遇和前所未有的挑战,尤其是作为高三的任课教师,如何组织好学生进行复习,成了当下最为重要的事情。结合自身的教学实际和高三广大学生的现状,现谈几点切身体会,以求教大方之家。

农村普通中学高三语文复习之我见

对于农村普通中学而言,学生基础普遍较差,教师在组织学生复习时,应该重视对教学对象学情的研究,不断增强学生学习信心,以分类复习为关键点和突破口,发挥学生主体作用,做到"精讲多练",高度重视学生议论文写作能力提高。复习课切忌贪大求全、急速快进。而且,教师组织学生复习时,只有因势利导、循序渐进,方能收到事半功倍的效果。

高三艺术班高考复习的有效性实践

针对高三艺术班学生,提出高考语文复习的有效性策略:提高学生对语文复习的重视程度和兴趣,让学生从思想上首先重视语文高考的复习;然后从高考语文考纲和真题入手,帮助学生明确高考语文考什么;教师提高自身的业务水平以便能及时调整学生的学习心态并积极引导学生自主学习;在教学中重视基础知识的积累和作文写作教学等,以期艺术生在高考中能获得满意的成绩。

运用思维导图学习法为高三复习提效助力

高三语文复习,基础知识面广、知识点多,学生觉得多而芜杂,为了让显得纷繁复杂的基础知识能够更高效被学生掌握,提高复习的效率,达到良好的复习效果,教师有必要改变单一传授、满堂灌等枯燥的教学方式,而增加运用用思维导图学习法教学,让学生在自主合作探究性学习中,提升复习的兴致,从而提高复习的效率。

从2023年高考全国卷看新高考文言文命题特点及备考策略

2023年高考一结束,教育部教育考试院命题专家就从三个方面评析了四套全国卷语文试题:在语文情境中培根铸魂、在思维考查中启智增慧、在考教衔接中以考促教。此评析可以作为2024届高三语文复习的重要指导,反复研习。本文试就文言文阅读专题,通过比较2023年高考全国卷四套题目,给新高三师生们一些行之有效的备考策略。

基于问题驱动的高三课堂教学策略的思考——以一道诗歌鉴赏题的讲评为例

衡量高三复习教学效果的标准之一是学生的解题能力,提升学生解题能力的主要途径就是课堂教学。因此,高三语文复习,关键是提高课堂教学的效率。基于问题驱动的复习教学,是一个"对症下药"的好办法。本文以一道诗歌鉴赏题的讲评为例,对"真问题—真指导—真操作—真解决"这四"真"的复习课堂教学策略进行分析。