高专商务英语听力教学改革初探

高专商务英语听力教学普遍存在问题,笔者通过摸索进行了改变单一的教学模式,充分利用多媒体来进行英语听力自主学习,在教学中培养文化意识,在教学中的应用图示理论等初步的改革尝试。

高职高专商务英语听力教学探讨

结合当前社会需求和高职高专商务英语听力教学的特点,探讨了如何提高商务英语听力教学质量并提出了相应的教学改进措施。

任务型教学法在高职高专商务英语听力教学中的应用

商务英语听力课程的最大特点是英语听力技能和商务英语专业知识的结合,根据这一特点,教师在授课过程中既要注重学生英语语言能力的提高,又要重视学生跨文化商务知识的培养。任务型教学法将语言应用的基本理念转化成了具有实践意义的教学方式,符合高职高专英语课教学"以实用为主,以应用为目的"的教学思想。

高职高专商务英语听力教学中存在的问题及对策

在高职高专商务英语教学的过程中,听力教学一直是教学的重点和难点所在。文章分析了高职高专商务英语听力教学中存在的问题,提出了一些改进措施,旨在提高商务英语的教学质量,促进商务英语专业在高职教育中的发展。

高职高专商务英语听力教学中存在的问题及对策

市场经济日益全球化的今天,不同国家之间的合作越来越频繁,英语在世界交流中扮演着非常重要的角色,衡量商务英语教育教学质量和效果的重要指标是日常工作中对英语综合能力的应用是否成熟,而体现英语综合能力应用水平的恰恰是英语听力水平。听力教学始终是高职高专商务英语教学过程中的重难点和突破点。本文通过阐述高职高专商务英语教学中听力的重要性,并对听力教学方面的不足之处提供了相关改进方法,以促进商务英语听力教学质量的稳步提升。

“金课”建设视角下高职商务英语听力教学改革研究

教育部“金课”建设标准的提出为高职商务英语听力教学改革指明了方向,同时也提出了新的挑战。文章从高职商务英语听力教学出发,剖析了高职院校商务英语专业听力课程当前存在的一些问题,如学生英语听力基础较为薄弱、自主听力学习和训练不足、教学模式较传统单一等。同时解读金课“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)的内涵与要求,探讨如何建设符合“金课”标准的商务英语专业听力课。

任务型教学在高职高专商务英语听力中的应用

基于商务英语听力教学内容实践性、应用性强的特点及商务英语专业技能的培养目标,笔者认为任务型教学可以在高职高专商务英语听力中应用,本文将对任务型教学在听力中运用的可行性以及任务设计时应注意的问题进行阐释。

高职高专商务英语专业听力教学探讨

分析和讨论了高职高专商务英语专业听力教学特点以及存在的问题 ,根据高职高专商务英语专业培养目标 。

提高高职高专商务英语专业学生听力技能的教学策略探究

听力课程是高职高专商务英语专业的主要课程,是培养学生英语运用能力的重要途径之一.在当前学生英语基础不扎实、信心不足,高职院校师资力量薄弱的情况下,要提高英语听力教学质量就必须进行有效的教学改革.本文在教学改革中探索了元认知策略和输入与输出结合策略两种教学策略,并通过实践验证了两种策略的正确性与可行性,为广大高职高专商务英语教学工作者提供参考.

高职高专商务英语专业听力教学探析

近年来,伴随着国际贸易的不断发展,商务英语也逐步引起了人们的关注。很多高校都先后开设了商务英语专业,本文将结合全国国际商务英语等级考试,就如何更好地根据高职高专院校学生的生源、人才培养、就业等等方面的问题来谈一谈如何加强商务英语专业学生的英语听力能力培养。

高职高专商务英语听力技能教学探析

分析和讨论了高职高专商务英语专业听力技能教学特点以及存在的问题,根据高职高专商务英语专业培养目标,结合剑桥商务英语证书听力考试特征,就如何提高商务英语听力能力提出了一些建议,创新总结出VICTORY听力教学原则。

高职高专院校商务英语专业实践教学模式初探

为满足培养应用型和复合型人才的社会需求,在高职高专院校商务英语教学中,对如何通过三个层面的实践教学方法,将理论和实践活动有机地结合在一起,使高职高专的商务英语专业的实践教学由重视理论的传授到重视实践能力培养的转变等问题进行了分析和探讨。

高职高专商务英语听力训练与教学策略探析

本文通过高职高专生在听力过程中出现的一些障碍、困难,通过针对性的训练手段和改进教学策略,旨在提高学生对商务英语听力材料的快速理解能力,并增强他们的学习兴趣和自主学习的能力。

建构主义理论在高职高专商务英语教学中的应用

从建构主义理论着手,分析了建构主义的教学理论,并结合高职高专商务英语教学的特点,阐述了该理论应用于实践教学的可行性和实施步骤。

谈高职高专商务英语教学中文化内容的导入

本文从语言与文化及商务语言与商务文化的关系的角度，阐述了商务英语教学中学生商务文化意识培齐的重要性，井就如何在高职高专商务英语教学中进行文化内容的导入提出了具体实施方法。

浅谈图式理论引入商务英语听力教学

在商务英语听力课程教学中运用图式理论,应先通过提问或讨论激活学生头脑中与背景知识相应的图式,再指导学生归纳和列提纲建立相应的语篇图式,最后指导学生利用已建立的图式进行各种活动。图式理论的运用能将商务英语听力教学从以往的以词或句为中心转移到以商务英语语篇为中心上来。

基于多媒体辅助的商务英语听力课程项目教学改革

随着计算机技术的发展,其在教学中的作用日益显现。项目教学在高职院校当中是一种广为使用的新型教学模式。围绕高职院校人才培养目标和要求,结合商务英语专业的特点,在商务英语听力课程改革上,推广基于多媒体辅助的项目教学无疑是个良好的尝试。

基于网络的多模态商务英语听力教学研究

商务英语听力是大学商务英语专业学生的必修课,此课程的目的在于通过课堂听力教学以及课外大量商务英语听力补充素材的自主学习,增强学生对英语语音、语调、语速的感知和辨别能力,对商务英语口语特点和所涉及的英语文风有所了解并模仿,为他们以后踏入社会从事相关工作积累一定的知识量,提高业务能力。但长期以来传统的听力教学效果不尽如人意。因此,本研究在多模态话语分析理论的指导下构建基于网络的商务英语听力教学,以探讨其对学习者的英语听力水平及其学习能力的影响。

高职高专商务英语听力技能教学探析

听力是英语学习中非常重要的一部分,也是语言学习中的一大难点。但随着全球化的发展,我们与国外的联系不断深入,这就要求我们不仅要会做英语题还要能听懂外语,并灵活的使用外语进行交流。要想做到沟通无障碍就必须先听懂、理解外国人要表达的意思。这对高职高专商务英语听力的教学提出了更高的要求。本文通过对高职高专商务英语听力技能教学的分析,找出了其存在的问题,并提出了相应的改进意见,希望能给从事高职高专商务英语听力教学的老师提供一些借鉴。

高职院校商务英语专业听力教学的新思考

本文分析和探索高职商务英语专业听力课教学内容和教学方法,打破传统的教学理念,更新授课内容、改革传统的教学方法,以更好的提高教学效果,提高商务英语专业学生的听力水平和能力。