基于深度学习的高校学前教育专业英语教学策略及实践效果研究

为探究高校学前教育专业基于深度学习策略开展英语教学的效果,借助问卷调查开展相关讨论,通过描述性统计分析了解教学策略、教学资源、效果评估与满意度等方面的平均值、标准差等,通过相关性分析发现这些维度间存在显著正相关关系。方差齐性检验发现,在教学策略、教学资源、满意度调研等维度,不同升学来源学生的数据波动存在显著差异,进一步进行单因素方差分析,发现本科学生与专升本学生对教学策略与教学资源的评价存在显著差异,且本科学生对其的评价更高。综上,该教学方法在教学策略、教学资源、效果评估与满意度等方面存在一定的改进空间,教师在教学实践中应更加关注个性化教学策略的设计,优化教学资源支持,强化教学评估与反馈机制,以提高教学质量与学生满意度。

基于价值塑造的高职学前教育专业英语课程思政教学设计

高职学前教育专业英语课程思政教学设计的原则是须与语言学习自然融合,塑造学生正确的价值观;须与育人目标保持一致,促进学生品格养成;须与教学过程相融相嵌,引领学生成长成才。依据设计原则,确定英语课程思政教学设计路径有3条,即分析学情,研究教学内容,提炼育人元素;巧妙设计教学任务,自然浸润课程思政;构建科学教学评价体系,发挥思政育人功能。

“成功体验”教学模式在五年制学前教育专业英语教学中的运用探析——以广西某师范高等专科学校为例

教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。英语是学前教育专业的重要课程。运用“成功体验”教学模式有助于增强学生学习兴趣,激发学习热情,提升英语教学效果。文章首先阐述“成功体验”教学模式的理论依据,接着分析“成功体验”教学模式的可行性,最后提出“成功体验”教学模式在五年制学前教育专业英语教学中的具体应用策略:优化教学方法,营造学习的氛围感;及时鼓励表扬,强化学习的效能感;打造“温度课堂”,塑造积极的人格特征。

对分课堂与翻转课堂在高职高专国际生英语教学中的比较研究

随着国际教育的兴起,高职高专院校需要对国际生英语教学方法重新审视。本文深入分析了对分课堂与翻转课堂教学模式在高职高专国际生英语教学中的具体实施方式、教学效果以及学生和教师的反馈。此外,本文也探讨了融合这两种模式的策略,旨在为高职高专国际生的英语教学提供更加全面和有效的指导。

职业能力视角下学前教育专业学生英语教学方法研究

目前,英语课程教学已经渗透到学前教育领域,发挥着重要的作用。学前教育英语课程的师资及教学质量,对幼儿英语教学产生了重要影响。本文首先从职业能力视角出发,分析了学前教育英语研究的重要性,随之总结了学前教育英语教学存在的问题,概括出改进教学方法的策略,希望通过听说读写等层面的具体教学方法的改进,进一步提高教学质量。

基于职业需求的中职学前教育专业英语教学探讨

近年来,随着学前教育要求以及社会发展对于幼儿教育的要求越来越高,对学期教育专业水平也提出了更高要求。英语作为全球通用语言中的重要一种,对于人们的生活、工作都有着较大影响。而语言学科的特殊性要求从小培养、学习,因此加强中职学前教育专业英语教学十分必要。尤其是基于职业发展需求与要求的不断提升,各个中职院校须重视加强对学前教育英语教学的高度重视。基于此,文章主要对在职业需求下如何提高中职学前教育专业英语教学的相关策略进行了有效探讨,希望能够为培养培育符合社会发展需求的学前专业英语教师提供有益参考。

高职学前教育专业英语教学的方向及教学改革探析

社会需求的发展为高职院校人才培养提供了改革方向,对于学前教育专业英语教学来说,需要及时落实教育目标、开展教学改革,进而培养出更多满足学前教育需求的英语教学人才。文章针对高职学前教育专业英语教学现状与问题,提出其发展方向与需要提升的能力,并对教学目标改革、教学内容改革、教学环境改革、教学模式改革以及师资队伍改革等方面的具体措施展开讨论。

学前教育专业大学英语教学现状调查与分析——以浙江特殊教育职业学院为例

随着社会受教育水平的提升,新一代的80后、90后家长们对待幼儿英语学习的态度越来越积极。面对家长们对幼儿英语学习的需求,各地都纷纷开设双语幼儿园,双语托班,双语绘本精读馆等教育机构。面对市场的需求,学前教育专业毕业生们作为幼儿教学的主力军,他们的英语综合运用能力,总体英语水平亟待提高。文章将通过问卷调查、访谈等方式了解浙江特殊教育职业学院学前教育专业大学英语教学现状,寻找教学过程中存在的主要问题。通过团队研讨,分析等方式研究符合学校情况的教学改革方法与措施,以改善学前教育专业大学英语课堂教学效果并提高学生英语综合运用能力,为双语机构,双语课堂提供潜在的优秀的英语师资。

任务型教学法及其在高职学前教育专业英语教学中的应用——以《学前英语综合教程》为例

以从事高职学前教育专业英语教学的经验为基础,以《学前英语综合教程》的教学单元为例,结合高职学前教育专业学生生源特点和学习者的特质,首先分析任务型教学法的理论依据、国内外研究现状和具体教学步骤,其次分析任务型教学法的优势和高职学前教育专业英语学习者特质,最后从任务导入,以及任务前、中、后各个阶段,探讨其在实际教学中的应用。

高职高专师范类学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力培养的探讨

随着国家对教育事业的高度重视和教育的大改革,不难看出学前教育专业在高职院校尤其是师范教育领域发挥了不可替代的作用。幼儿歌曲弹唱是学前教育专业课程中不可或缺的一部分,也是学前教育专业学生在面向未来幼儿工作岗位时需要具备的基本职业素养。如今,素质教育被大力提倡。我国越来越重视对从事学前教育的幼儿教师进行综合素质教育的培养,而幼儿歌曲弹唱能力的培养是学前教育专业的教学重点。

“课证赛岗”融通视角下高职高专学前教育专业学生艺术技能培养研究——以《钢琴》课为例

本文对高职高专学前教育专业学生对钢琴课程的掌握程度进行调研与分析,在学前教育专业中,钢琴课程是一门必修的专业基础课,本文提出通过学习钢琴课程、参与钢琴演奏比赛并在教学中融入考证内容等方法帮助学生掌握实践技能,提高职业能力,从而满足国家和社会对人才的需要。

幼师高专学前教育专业“双师型”教师队伍培养的现状研究

为了满足人民对优质学前教育的需求和经济社会发展的需要,各地纷纷建立了幼师高专院校,以适应当下教育发展的趋势。这些幼师高专学校培养的“双师型”教师队伍对我国学前教育事业的发展具有积极作用。基于此,文章以邯郸市某幼师高专为例,进行了访谈调研,发现目前存在一些问题,包括部分教师对“双师型”概念理解模糊,“双师型”教师专业成长路径不清晰,以及奖惩机制不明确。针对这些问题,提出以下措施:明确概念内涵,制订认定标准;实施奖惩机制,激发教师积极性;拓宽成长路径,提供成长机会;建立培训体系,为教师提供专业发展途径。

1+X证书背景下高职高专院校学前教育专业课程改革发展策略研究

在1+X证书制度的背景下,高职高专院校学前教育专业课程面临着新的机遇和挑战。本文通过分析当前学前教育专业课程的现状,结合实例和理论,探讨了在1+X证书制度下课程改革的必要性和可行性。文章提出了一系列具有创新性和可操作性的发展策略,旨在提高学前教育专业的教学质量,培养出更符合市场需求的高素质学前教育人才。

基于OBE理念的高职高专学前教育专业教学优化研究

高职高专院校的学前教育专业对于培养新时代教育人才发挥了重要作用。当前,高职高专学前教育专业在培养目标定位、师德师风培养力度、教学评价体系以及教学实践等方面需要进一步完善。成果导向教育(OBE)理念为重构高职高专学前教育专业教学提供新的思路,可以通过科学设计培养目标和毕业要求、构建系统多元的教学体系、对标学习效果改进教学方法、开展以职业能力为核心的教学评价体系,提升教学效果,更好地培养学前教育师范类专业人才。

高职高专院校英语教学与学前教育专业有效融合的探究

现代化社会的发展使得其对英语教学提出了更多的要求,尤其是高职高专院校,其作为向社会输送高级人才的场所,对于学生英语教学给予了更多的关注。而随着国民对于双语教育重视度的提高,高职高专院校学前教育专业进一步加强了对人才英语能力的培养。然而,由于种种原因,导致高职高专院校英语教学与学前教育专业融合过程中存在着一些问题,如英语教学方式与方法落后,英语教学内容陈旧,学生缺乏英语课程学习兴趣等。在这种情况下,越来越多的高职高专院校开始将微课程融入到学前教育专业英语教学当中,即:确定微课堂中心内容、重视英语微课堂与学前教育专业学科内容的融合、重视微课堂中学生职业教育与英语运用技巧的融合,以及在微课堂中融入主题式英语教学方法。让学生成为英语课堂的主导,给予学生足够的机会去锻炼语言能力,这对于学生英语成绩提升具有重要作用。基于此,主要对高职高专院校在英语教学中利用微课堂与学前教育专业有效融合进行探讨与分析。

如何培养学前教育专业学生的英语教学技能

随着社会的发展和大众对幼儿英语教育重视程度的进一步增加,幼儿英语教学技能已经成为学前教育专业毕业生所需要掌握的基本技能之一。因此,我们就必须积极探讨高职高专学前教育专业如何能够通过改革英语课程的教学内容和教学技能来满足社会对人才的要求。

非双语方向的学前教育专业英语教学策略研究

非双语方向学前教育专业的英语教学存在很多问题,如课程设置的缺陷、专业英语师资的匮乏、教材选用上的地域性、学生的学习兴趣得不到调动、教学模式陈旧等。因此,对教学策略的研究探索是进行教学改革的有效手段。可以从优化课程设置、培养专业师资、整合专业教材的内容、激发学生学习兴趣、加快教学模式的改革等方面着手进行。

五年制学前教育专业英语教学现状及对策

五年制学前教育专业作为未来幼儿教育师资的主要来源,对学生的英语教学应重新认识和定位。以嘉兴学院平湖校区学前教育2012届学生为对象,着重了解学前教育专业英语学习现状和存在的问题,结合学生特点和教学条件,提出相应的建议与对策,以期为提高学前教育专业英语教学质量和学生英语水平,适应时代发展提供一定的参考和借鉴。

“5E”教学模式在高职高专学前教育专业学生学前英语教学能力培养中的应用

高职高专学前教育专业培养学生的学前英语教学能力,是当前幼儿教师提升专业素质的重要一环。“5E”教学模式注重实践体验和导向渐进,在近些年来得到越来越高的重视和越来越多的应用,作为一种科学成熟的教学法,将之应用到实践性较强的高职高专学前教育专业学生英语教学能力培养中,是极具实效的,对该方法的具体应用过程的研究,必须结合教学实际与学生反馈,使之更加科学有效。

英文绘本在学前教育英语教学中的应用研究

通过对青岛地区幼儿教育绘本教学推广实施状况的调查,结合滨海学院的具体教学情况,开展了将原版英文绘本引入学前教育英语的教学实验。实践表明:原版英文绘本教学有助于学前教育学生的语言技能、教学能力、专业综合能力和职业能力的提高。另外,针对教学实践和学生实习中发现的一些问题,提出了相应的建议和策略。