薄弱高中校数学前置性作业的设计策略

“双减”政策的实施,给义务教育带来了变化,引发了改革.这场改革正逐步从义务教育阶段延伸到普通高中教育阶段.于是,如何基于作业设计的多维变化,助力“双减”政策的落地,成为了高中阶段教育教学必须直面的问题.本文立足笔者的课题研究和教学实践,阐释高中数学前置性作业设计的策略.

积极发展综合高中是高中阶段教育职普融通的关键之举

积极发展综合高中是厚植中华历史传统、扎根中国现实国情、镜鉴国际比较经验的时代诉求,也是推进高中阶段教育职普融通的关键之举。以积极发展综合高中为手段推进高中阶段教育职普融通要在功能结构定位上厘清综合性的内在逻辑,在区域布局定位上遵循系统化的建设路线,在办学主体定位上彰显多元化的办学理念。实现综合高中高质量发展,需要从坚持科学规划、助推顶层设计与基层实践相结合,尝试联合化办学、渐进培育一批优质综合高中,聚焦课程多样性建设、助推学生个性化成长,重构招生标准、复归职普融通的教育使命等方面,着手铺设综合高中推进高中阶段教育普职融通的协同路径,以此消解高中阶段教育职普融通过程中的根本问题和重大问题。

错题的有效管理在高中数学学习应用的研究

众所周知,对于高中学生的数学学习来说,受诸多因素的影响与制约,以致于学生在很多数学题目的训练中,导致错误的出现与发生是在所难免的。但是,重要的是学生可以正确地认识到出现错误的原因并及时的改正,就可以促进学生的学习进步。错题是十分有效的教学素材,经常会受到高中教师的重点关注。数学学科作为高中阶段最重要的一门学科,抽象性和逻辑性都比较高,针对于错题的有效管理和应用既能够帮助教师更快地发现学生的错误理解.

数形结合思想在高中数学课堂中的应用

对高中阶段的学生而言,数学学科是一门十分抽象且知识点繁多的课程,这非常需要学生拥有较强的理解能力以及学习能力,才能将高中知识较为熟练地进行运用,将知识化为己用。但目前高中阶段的学生在思维方面还不够成熟,对知识点的理解并不深刻,而高中数学教师使用传统的教学方式会导致学生不能真正掌握知识并熟练运用。

互动教学在高中语文教育中的应用价值分析

随着新课标的不断深化,高中语文教学要求教师必须切实贯彻“以人为本”的教学思想,有效提高高中语文教学质量。互动教学是一种科学性的课堂教学方式,目前正逐渐被高中教师所关注,其在语文课堂中的运用逐渐成为一种趋势。但是在实际教学中,部分教师并没有对其进行深入研究与分析,从而导致其在实际教学中的运用受限。因此,在实际教学中要充分了解互动教学的应用价值,有效解决目前高中语文课堂运用互动教学方式存在的问题。

高中语文课堂教学中信息技术的应用策略

近年来,信息技术已被大量运用于高中教学,大多数高中语文教师都在持续地把语文和信息技术结合起来。比如,运用多种形式的多媒体、音像制品,通过视觉和听觉的方式,激发了学生语文学习的积极性。利用信息技术进行高中语文教学,可以改善高中语文教学效果。

高中英语教学中提高高中生写作能力的探讨

在高中阶段,英语课程占据了极其关键的地位。对学生的学习成绩和学习能力的提升有着非常大的影响。随着社会的进步以及经济的全球扩张,英文已成为全球性的交流工具。因此教师在英语的课堂中应该重视学生写作能力的培养,提高学生的整体英语水平。1.高中生英语写作能力提升的必要性高中是学生的语言技巧正在逐渐完善的重要阶段.

我区新增4所自治区示范性普通高中和6所星级特色普通高中

本刊讯为切实提高自治区示范性普通高中办学水平,培育一批具有办学特色的普通高中,促进全区普通高中多样化有特色发展,近日,自治区教育厅公布了第三十二批自治区示范性高中验收评估结果和第十三批自治区一星级特色普通高中名单,我区新增4所自治区示范性普通高中、6所星级特色普通高中。

教育强国建设背景下综合高中发展的行动逻辑、历史镜鉴与推进路径

建设教育强国背景下,综合高中是增强教育多样性和选择性,以适配学生个性发展推动教育公平的重要举措;是推动职普融通,建设高质量教育体系的重要路径;是奠基发展新质生产力的高素质人才,打牢学生多维知识结构和技能基础的重要载体。我国曾开展过两次综合高中试点改革,均未取得理想成效。新时期发展综合高中要以史为鉴,遵循服务建设教育强国的行动逻辑,推动高中阶段教育的系统性重构、整体性重塑和机制性重建,从加强顶层设计、设置核心课程、建立独立课程体系、地市为主优化资源配置、完善配套制度保障等方面系统推进。

以问题式教学构建高中化学高效课堂——评《核心素养视域下高中化学教学实践思考(问题式教学与实施)》

化学是高中阶段的一门重要课程,能够培养学生对自然科学知识的兴趣,激发学生对科学研究的热爱。但随着课程与高考制度的改革,传统的教学手段与方法已不能满足师生的教学需求,因此改变高中化学教学方法,构建高效课堂,帮助学生更好地理解。

范畴与范本:综合高中推进高中阶段教育职普融通的国际经验——以美国、英国、澳大利亚为例

积极发展综合高中作为承载着推动高中阶段教育职普融通功能的关键之举,具有显著的时代意义。只有科学界定综合高中的范畴化内涵,才能准确回答“如何科学化创办综合高中”的问题。综合高中的国际概念是以携带原型范畴这一基本特质的、兼具不同运行模式的教育类型的范畴化概念,囊括多种范本化的建设模式。其中,以三维目标为导向、以课程融通为基本载体、以学分制为制度保障、以大规模化办学为显著特征的美国模式是综合高中的原型范畴;以“差异平等”为导向的综合高中范畴化建设的英国模式和以“资历框架”为保障的高中综合化转型的澳大利亚模式,都是综合高中国际办学的典型范本。未来,我国综合高中要在汲取国际经验的基础上,构建以综合高中建设为载体、以招生考试制度改革为突破口、以职普课程融通为核心、以评估机制为保障的内容体系,实现综合高中的高质量发展,复归综合高中推进高中阶段教育职普融通的核心使命。

指向深度学习的高中英语读写结合教学实践探究

随着高中新课程改革的不断推进和《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)的逐步落实,作为指挥棒的新高考在渗透对文化意识、思维品质和学习能力考查的同时,重点考查“学生的英语理解和表达能力”。

优质高中可以有点“大学味”

世界竞争,实质是人才之争。学校既是人才的汇聚之地,也是培养人才的摇篮。但是,囿于诸多主客观因素,当前国内高中教育仍然存在“千校一面”的现象,甚至一些优质高中的“育分”竞争愈演愈烈。德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯说:“教育过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知过程的一部分。”笔者认为,当前优质高中应主动对接高等教育,积极夯筑高中教育的学术阵地,让“非大楼乃大师”的“大学味”在高中校园生根发芽、沉淀涵养。

高中生物学教学中对思政元素的探索

思想政治是当前学校开展德育工作的重要组成部分,肩负着学生人生观、价值观的正确塑造,这对于学生今后升学乃至毕业进入社会都有着极其重要的作用。而课程思政正是对思想政治教育的积极探索,虽然已经在广大高校取得了不错的成绩,然而在高中阶段对于这方面的研究和推广力度稍显不足。基于此,以高中生物课为切入点开展对思政元素的积极探究,从而不断提高学生的思想境界和个人道德情操。

支架式教学法在高中英语写作教学中的应用

高中阶段是培养学生综合能力的重要时期,而英语写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。然而,传统的写作教学模式往往存在着固定模板、缺乏启发性和创造性等问题。因此,如何运用有效的教学方法来提升高中生英语写作水平成为一个函待解决的问题。

高中阶段学校多样化发展背景下综合高中建设的理性逻辑

高中阶段学校多样化发展背景下综合高中建设是一项重要的时代课题,并在历史、社会、实践系统交织中理性推进。在历史逻辑层面,其厚植中国高中阶段多样化办学的历程,壬戌学制开启了中国特色综合高中办学的首次实践,经过10年之久的改革,以失败告终;直到20世纪90年代,再次重启综合高中办学尝试,但试点改革成效不佳;新时代,在我国重申综合高中建设中,还需要稳步开展新认识和新探索。在社会逻辑层面,其受制并融合在社会整体系统之中,社会发展是推动综合高中建设的根本动力、社会环境是其生长土壤、社会认可是其价值基础。在实践逻辑层面,其回应高中阶段教育和综合高中建设实践的新命题,即需要锚定目标,推进高中阶段教育职普融通;厘清结构,把握综合高中的“综合性”;坚守底线,彰显职业教育的类型特色。探析高中阶段学校多样化发展背景下综合高中建设的理性逻辑,对于更好地理解和推动综合高中建设具有重要的价值意义。

立足新课标 用好新教材——评《统编高中语文教材名师课堂教学实录》

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布和统编高中语文教材的使用,标志着我国高中语文教育进入了一个新的阶段。其中所体现出的以立德树人为根本任务,以语文核心素养为目标,以学习任务群为主要组织形式,以人文主题为重要内容,以学生主体性为核心理念,以课程实施为关键环节的定位与趋势,无疑给高中语文教学提出了更高的要求和更大的挑战。

高中政治大单元教学的应用路径分析

高中政治是高中阶段的重点科目之一,有着教学内容广泛和知识点较为零散等特点。新课标要求教师在教学中利用好高中政治教材、整合课内外教学资源,将知识点融入大单元之中。这对教师的挑战是比较大的。所以,教师要认真总结教学经验,结合新课标,对课内外教学内容进行细致分析,找到突破点,进而体现大单元教学的效果。

统编高中语文教材教学设计分析——评《统编高中语文必修教材(上下册)课文教学微设计》

统编高中语文教材的应用与推广无疑对高中语文教学提出了新的要求和挑战,如突出核心素养培育,强调文本的多维解读,注重学生的主体性和创造性,促进教学的实践性和探究性等。这对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求,为以教材为基础的教学设计带来了全新的挑战。如何有效设计和实施统编语文教材的教学,是当前高中语文教师面临的重要课题。浙江工商大学出版社于2022年出版的《统编高中语文必修教材(上下册)课文教学微设计》一书为这一课题的开展和深入提供了有益的参考。

高中体育教学开展课程思政的策略

课程思政的提出标志着教育回归立德树人初心,基于课程思政教育引领学生意识形态发展,塑造其正确世界观、人生观与价值观,彰显高中教育育人、树人、养德、修德的教育价值。体育是高中教育基础学科,高中体育教学开展课程思政,仅仅是体育教学内容与思想政治教育元素简单叠加,二者相互割裂现象较为明显。课程思政与高中体育教学深度融合碎片化、形式化、外在化的根本原因,是教师未能根据体育课程特点深挖思想政治教育元素,无法激发学生学习兴趣,导致体育课程思政育人实效性被削弱。朱丽萍所著《高中思想政治课深度学习研究》一书,2022年由上海教育出版社出版。